三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)8.蒲公英教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)。2、 有感情地讀好人物對(duì)話，理解人物的心理活動(dòng)。3、 學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文。4、 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，理解不要被表象所迷惑，學(xué)會(huì)抵制誘惑。教學(xué)重點(diǎn)：1、 有感情地讀好對(duì)話。2、 學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文。第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1. 出示蒲公英的有關(guān)圖片，相機(jī)引入課題。2. 蒲公英是什么樣子的，指名說(shuō)說(shuō)自己搜集的資料。3. 教師適當(dāng)做補(bǔ)充二、初讀課文，隨文學(xué)習(xí)字詞。1、 分自然段指名讀課文。2、 學(xué)習(xí)文中的詞語(yǔ)。3、 讀包含新詞的句子和難讀的長(zhǎng)句。三、概括全文大意。四、生字描紅。第二課時(shí)一、描述畫面導(dǎo)入新課。風(fēng)兒輕輕地一吹

2、，小蒲公英種子高興地離開了媽媽的懷抱，他們滿懷幻想地飛上了空中。假如你是一顆小蒲公英種子，你會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢？（過(guò)渡：小蒲公英就這樣開始了自己快樂(lè)的旅行，在它們的眼里一切都是那么新鮮，一切都那么有吸引力。太陽(yáng)公公看到了，他覺得有話要囑咐這些孩子們，聽聽，太陽(yáng)公公說(shuō)什么了？）二、學(xué)習(xí)第二段。1、 指名讀太陽(yáng)公公的話。2、 你聽懂了什么？3、 太陽(yáng)公公是怎樣囑咐小蒲公英的呢？誰(shuí)能讀出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀，讀出親切的語(yǔ)氣。）4、 指名讀，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。5、 如果你是一顆小蒲公英種子，你會(huì)怎么想？（過(guò)渡：小種子們究竟怎么回答的呢？）三、學(xué)習(xí)第三段。1、 師讀第三自然段。2、 生回答問(wèn)題，知道有三種想法。3、

3、 指名讀三種不同的想法。（過(guò)渡：小種子們各自選擇了什么樣的環(huán)境，結(jié)果怎樣呢？）四、學(xué)習(xí)第四自然段。1、 畫面出示：小種子飛向四面八方。2、 結(jié)果呢？為什么會(huì)這樣？3、 指名讀第四自然段。（過(guò)渡：讀完這個(gè)故事，我想了很多很多，如果小種子們都聽太陽(yáng)公公的話，就都可以在黑黝黝的泥土里茁壯成長(zhǎng)了?？山Y(jié)果卻不是這樣。你一定有許多話想說(shuō)。）4、 出示：假如我是飛向泥土的小種子，我會(huì)對(duì)那兩顆小種子說(shuō)：（ ）。假如我是那兩顆小種子，我會(huì)后悔地說(shuō)：（ ）。假如我是太陽(yáng)公公，我會(huì)這樣勸說(shuō)：（ ）。讀完這個(gè)故事，我受到的最大啟發(fā)是：（ ）。五、復(fù)述課文。9.三袋麥子教學(xué)目標(biāo)：1 能夠認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，能正確朗讀

4、并且書寫。能夠正確朗讀課文中9個(gè)二會(huì)字。2能夠通順流利地朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容和每一個(gè)小節(jié)講了什么。3 學(xué)習(xí)課文第一段知道三個(gè)小動(dòng)物是怎樣對(duì)待土地爺爺?shù)亩Y物的，能夠有感情地朗讀課文的第一段。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確朗讀和書寫一會(huì)生字。能夠正確朗讀二會(huì)字。能把課文讀通順流利。教學(xué)難點(diǎn)：知道三個(gè)小動(dòng)物是怎樣對(duì)待土地爺爺?shù)柠溩拥?。能有感情地朗讀課文第一段。課前準(zhǔn)備：動(dòng)物的頭飾?；脽糁谱?。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入今天，老師為小朋友們帶來(lái)了三個(gè)小伙伴，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示小豬、小牛、小猴的道具圖片）他們?nèi)齻€(gè)小伙伴給我們講述了一個(gè)非常好聽的童話故事。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）二、學(xué)生自學(xué)1 不過(guò)讀這個(gè)故

5、事前老師有個(gè)要求；幻燈片出示自學(xué)的要求：先讀課后的生字，再讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段，讀課文時(shí)要注意：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2 學(xué)生根據(jù)老師的要求自學(xué)3老師感覺同學(xué)們今天自學(xué)非常認(rèn)真，認(rèn)真去做一件事情一定會(huì)做得很棒的，經(jīng)得起檢查的。4老師這兒還有更難的詞語(yǔ)呢，你們能讀嗎？幻燈片出示：（二會(huì)字的上面都標(biāo)有拼音）太棒啦 饅頭 發(fā)霉 搬到 憨厚 告訴 神秘 收獲 能干5 指名分組領(lǐng)讀，憨厚就是形容人老老實(shí)，能干的“干”是多音字。6讀得棒極了，這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)？7 老師就邀請(qǐng)九對(duì)同桌來(lái)讀九個(gè)小節(jié)吧。其他同學(xué)一邊聽，一邊畫出難讀的生字。根據(jù)學(xué)生朗讀課文學(xué)習(xí)生字，糾正讀音，尤其是后鼻音、前鼻音?！笆?/p>

6、”最后兩筆；“防”、“訪”部首不一樣；“仍”右邊的筆順；“保存”的近意詞是保管?！耙环?迫不及待 食品 保存 防止 拜訪 仍”8 課文讀通順了，這些生字有了各位的友情提醒，以后書寫起來(lái)一定會(huì)加倍注意的。讓我們把這些生字再來(lái)讀一遍。9 課文一共有九個(gè)小節(jié)，如果按照時(shí)間順序來(lái)寫的呢？不信咱們來(lái)讀一讀。10 是怎樣的時(shí)間順序？14節(jié)寫一年以前，59節(jié)寫一年以后。三 學(xué)習(xí)課文14節(jié)1 過(guò)渡：在一年以前，快要過(guò)年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一口袋麥子。在小豬眼里這是怎樣的麥子呢？（根據(jù)回答板書：黃燦燦的）2黃燦燦的，真是好麥子呀，咱們的小豬可開心啦，朗讀小豬說(shuō)的話。3 小豬是怎么做的

7、？要求讀好“迫不及待”、“各種各樣”。你覺得小豬怎樣？4小豬是饞了點(diǎn)，不過(guò)他能把麥子磨成面粉，還會(huì)做成各種各樣點(diǎn)心到還真有點(diǎn)美食家的風(fēng)格喲！5土地爺爺?shù)柠溩釉谛∨：托『锏难壑杏质窃鯓拥哪?？他們是怎么做的呢？（根?jù)回答板書：飽滿 上等的麥種）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“在小猴眼中是上等的麥種”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得怎樣的麥子才是是上等的麥種？6 小豬沒有瞧出來(lái)，小牛雖然勤勞也沒有瞧出這是上等的麥種，小猴看出了這是上等的麥種，說(shuō)明什么呢？（比小豬小?？吹米屑?xì)；有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）7 三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的方法各不相同，一年以后的情況也是各不相同，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。四 書寫本課的生字板書：三袋麥子小豬 憨厚可愛小牛

8、 勤勞節(jié)儉 永遠(yuǎn)的麥子小猴 聰明能干第二教時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、練習(xí)分角色朗讀。2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。3、在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，并使學(xué)生饒有興趣地練習(xí)分角色朗讀或表演。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾兩套、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧1、聽寫生字詞 ：一份食品防止訪問(wèn)迫不及待 2、 讀詞語(yǔ)： （1） 出示： 黃燦燦烙餅 飽滿保存蟲蛀麥種舔舌頭 拜訪 憨厚 麥囤 興奮能干（2） 指名讀 3、 選用第一行的詞語(yǔ)說(shuō)

9、說(shuō)一年前發(fā)生的事。二、學(xué)文思辯，演讀促悟1、 過(guò)渡：不知不覺一年過(guò)去了，土地爺爺又來(lái)拜訪它們啦?。ㄙN土地爺爺圖）土地爺爺在三個(gè)小動(dòng)物家發(fā)現(xiàn)了什么呀？請(qǐng)小朋友打開書，自己讀5到9小節(jié)，讀完后想一想：你最喜歡土地爺爺?shù)侥膫€(gè)小動(dòng)物家看到的情景？（點(diǎn)擊幻燈2）2、交流3、師：那么多小朋友都喜歡到小猴家去，我們就先去拜訪小猴吧！小猴：（1）（點(diǎn)擊幻燈3）來(lái)到小猴家，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？學(xué)生交流“麥囤里堆得滿滿的”（點(diǎn)擊文字）土地爺爺跟著小猴到里屋一看，啊，麥囤里堆得滿滿的。師：是啊，看到這個(gè)景象，你會(huì)覺得？那你能讀好這句話嗎。指導(dǎo)生朗讀出驚奇的語(yǔ)氣。（2）小猴家的麥囤里怎么會(huì)堆得滿滿的呀？（指名交流）師：小

10、猴也是這么說(shuō)的。（點(diǎn)擊文字）誰(shuí)來(lái)做小猴，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)呀！學(xué)生讀小猴的話。（師：這只小猴可自豪了，腰桿挺得直直的！讀得真不錯(cuò)?。◣煟憾酂崆榈男『镅?，還叫土地爺爺帶一些回家呢?。?）看著小猴家豐收的情景，聽著小猴自豪的話，你準(zhǔn)備怎么來(lái)夸夸小猴呀？學(xué)生交流（小猴，你真聰明，真能干?。ㄐ『?，你把一口袋麥子變成了快一屋子的麥子，你真是太了不起了?。?）聽著你們的夸獎(jiǎng)，老師忍不住要來(lái)做做土地爺爺，也來(lái)夸夸小猴。（師邊說(shuō)邊隨即戴上頭飾）誰(shuí)來(lái)做小猴呀？師生表演：師：小猴，你家麥囤里怎么會(huì)有那么多麥子的呀？生：土地爺爺，你去年給我的一口袋麥子，我全把它種下了地，今年我獲得了大豐收！我還要謝謝你的麥子呢！土

11、地爺爺，您今天無(wú)論如何也要帶一些回家！師：謝謝你！小猴呀，你真聰明！真能干?。?）小朋友，配上我們的動(dòng)作一起來(lái)演演土地爺爺和小猴，好嗎？想演土地爺爺?shù)呐e手，哪些人想演小猴的？雙引號(hào)外面的話我們一塊兒來(lái)讀?。?）我們小朋友和土地爺爺都覺得小猴又又。（板書：聰明能干）過(guò)渡：接下來(lái)你想去誰(shuí)家呀？小豬：（1）（點(diǎn)擊小豬圖）來(lái)到小豬家，你們看見這只小豬是怎么說(shuō)的、怎么做的呢？（示文字）老師請(qǐng)你們就來(lái)當(dāng)當(dāng)小豬，演一演。先練練看！（2）師拿小豬頭飾到一學(xué)生前：剛才你演得特別像小豬?。ù魃项^飾）請(qǐng)你上去演給大家看?。?）生演小豬。組織評(píng)價(jià)：他演得好不好？你覺得哪些地方他演得特別精彩？學(xué)生評(píng)價(jià)（你給大家讀一讀這

12、一句，好嗎？）小豬的話，誰(shuí)還能比他讀得更可愛的？學(xué)生賽讀（師：看來(lái)，你對(duì)去年做的好吃的真是念念不忘呀?。?） 師：（點(diǎn)擊文字）聽著小豬天真的話語(yǔ)，看著小豬（憨厚可愛的樣子），土地爺爺（忍不住哈哈大笑）。師：小朋友，你們想對(duì)這只憨厚可愛的（邊說(shuō)邊板書）小豬說(shuō)些什么？學(xué)生交流生：小豬呀，你幾天就把那袋麥子吃光了。吃完了，你就吃不到這么好吃的東西了！你也要像小牛一樣省著點(diǎn)吃的呀！師：你說(shuō)得真有道理！誰(shuí)就是省著點(diǎn)吃的？師：不過(guò)老師覺得小豬當(dāng)初想得也沒錯(cuò)呀！土地爺爺給麥子它，就是吃的呀！生：可是它幾天就吃光了，吃光了就沒得吃了呀！師：我們也可以把小猴家看到的告訴小豬呀！生：小豬，小猴可不像你，它把麥子

13、全種下了地，現(xiàn)在它家就有吃不完的麥子了?。?） 這只憨厚可愛的小豬聽了你們的勸告，以后肯定會(huì)變聰明些了！小牛：（1）（點(diǎn)擊幻燈）師：告別了小豬，土地爺爺來(lái)到（小牛家）。（點(diǎn)擊文字）小牛告訴老人。小牛抱出那只口袋，里面仍有。（2）土地爺爺看見了就問(wèn)了：“小牛呀小牛，這袋麥子你怎么到現(xiàn)在還沒有吃完呀？”哪只小牛來(lái)說(shuō)？（3）生：。（4）師：小牛呀，你這下面的麥子可能發(fā)霉了！有的恐怕已經(jīng)被蟲蛀空了，你可要小心呀！誰(shuí)來(lái)替小牛告訴土地爺爺呀？（5）生：。（6）聽了小牛的這些話，你們想對(duì)小牛說(shuō)些什么呀？生：小牛，你可真節(jié)儉！生：小牛，你可真是省吃儉用！生：小牛，你真細(xì)心，不怕苦不怕累，把麥子保存得這么好?。?/p>

14、7）師：土地爺爺跟你們一樣，（點(diǎn)擊文字）聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，夸獎(jiǎng)小牛很?。ò鍟汗?jié)儉） （可再加分角色齊讀）5、師引導(dǎo)討論：（點(diǎn)擊幻燈）三個(gè)小動(dòng)物家我們都去過(guò)了，看到三種不同的結(jié)果，我們不由得想起一年前，小動(dòng)物們對(duì)麥子不同的處理方法。小朋友，你最贊成哪種小動(dòng)物的做法呀？為什么呢？6、學(xué)生各抒己見三、拓展想象，總結(jié)鞏固1、師：小朋友，文中的小猴不是讓土地爺爺把麥子帶一些回家嗎？土地爺爺還真拿了些呢?。c(diǎn)擊幻燈）快過(guò)年時(shí)，土地爺爺又上路了，他準(zhǔn)備把這些麥子作為節(jié)日禮物再送給我們班的同學(xué)呢！學(xué)了這篇課文，你肯定變得更聰明了！你打算怎么處理這袋麥子呢？生自由交流。2、大家開動(dòng)腦筋，各抒己見，可謂仁者見仁，智者

15、見智，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師就請(qǐng)大家看看這部動(dòng)畫片，邊看邊跟著一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧。播放動(dòng)畫，引導(dǎo)復(fù)述。10.哪吒鬧海第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞 學(xué)習(xí)課文1-3自然段教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。能用自己的話講這個(gè)故事。2、理解課文1-3自然段體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、聽歌曲導(dǎo)入。1、放歌曲少年英雄小哪吒。同學(xué)們，剛才我們聽的這首歌中唱到的小英雄是誰(shuí)呀？（板書：哪吒）誰(shuí)能大聲地把他的名字再說(shuō)一遍？看得出大家都很喜歡哪吒，那就讓我們一起來(lái)喊喊他的名字。2、大家對(duì)哪吒都有哪些了解呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（相機(jī)表?yè)P(yáng)）3、今天我們就來(lái)學(xué)一篇關(guān)于哪吒的課文。

16、（板書：鬧海）4、齊讀課題。5、看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？6、剛才同學(xué)們提的問(wèn)題都很好。我們拿到一篇新課文時(shí)就要帶著問(wèn)題去讀，這樣收獲會(huì)很大。這些問(wèn)題的答案在哪兒呢？答案就在課文中。二、初讀課文，整體感知。1、課前大家都讀過(guò)課文了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀課文的？（相機(jī)表?yè)P(yáng)）出示生字詞，檢查讀音。2、課文有幾個(gè)自然段？你讀得最好的是哪幾句？能不能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽？哪幾句讀得不太好的，向同學(xué)請(qǐng)教一下。3、聽了他的讀，你有什么要說(shuō)的嗎？4、讀了這么多遍課文，還愿意來(lái)讀嗎？愿意讀的再去讀讀課文，邊讀邊想象出動(dòng)畫來(lái)，這樣就能把課文讀得更好；不愿意讀的，你可以閉上眼睛來(lái)欣賞一下同學(xué)的朗讀，在你的腦海里有

17、沒有出現(xiàn)什么動(dòng)畫來(lái)。5、又讀了一遍課文了，現(xiàn)在，你能簡(jiǎn)單地講一講這個(gè)故事了嗎？6、小結(jié)：要想把這個(gè)故事講生動(dòng)了，看來(lái)還得再認(rèn)真仔細(xì)地讀讀課文才行。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、我們先來(lái)看第一自然段。你能不能用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)哪吒為什么要去鬧海？2、讀了這一段，你有什么體會(huì)？（龍王父子太可惡了）你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出的？以前同學(xué)們看過(guò)動(dòng)畫片，大家可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。3、龍王父子這樣可惡，你能不能帶著厭惡之情來(lái)讀好第一句話？4、過(guò)渡：哪吒是怎么治他們的呢？接下來(lái)看第二自然段。四、學(xué)習(xí)第二自然段。1、師范讀課文。2、你仿佛看到了什么，聽到了什么？3、你能想象一下此時(shí)的龍王是什么樣子嗎？現(xiàn)

18、在再來(lái)讀最后一句話。（指導(dǎo)讀出害怕、驚慌的語(yǔ)氣）4、從同學(xué)們的朗讀中，老師感覺到了哪吒的厲害。我們一起讀讀第二自然段。5、過(guò)渡：哪吒是有備而來(lái)，帶來(lái)兩件法寶來(lái)鬧海。夜叉上來(lái)查看，又發(fā)生了什么事？五、學(xué)習(xí)第三自然段。1、輕聲讀課文，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？2、指名回答。（1）哪吒機(jī)靈 小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？圈出有關(guān)的詞語(yǔ)好好讀一讀。從這兒我們可以看出哪吒打夜叉根本不肥什么勁。（積累不費(fèi)吹灰之力、小菜一碟、不值一提）（2）夜叉兇狠 （相機(jī)出示圖）3、練習(xí)讀好這個(gè)自然段。4、練說(shuō)：夜叉跟哪吒打斗時(shí)如有一蝦兵在場(chǎng)，蝦兵會(huì)如何向龍王報(bào)告他看到的一切呢？5、這么一來(lái)，龍王怎么了？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六

19、、指導(dǎo)寫生字。七、多音字組詞： 哪 興八、作業(yè)布置：1、進(jìn)一步熟讀課文。2、把1-3自然段中自己最喜歡的句子抄下來(lái)并背一背。3、寫話：如果一個(gè)蝦兵看到了哪吒和夜叉打斗的過(guò)程，他會(huì)怎樣向龍王報(bào)告他所看到的一切？九、板書設(shè)計(jì)： 哪吒鬧海因?yàn)樗?與夜叉打斗哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）上課前2分鐘時(shí)（這段音樂(lè)需要1分半鐘），課件播放一段哪吒?jìng)髌嫫^曲小英雄哪吒。（在孫楠的柔美的音樂(lè)聲中，學(xué)生似曾聽過(guò)，哦！原來(lái)是小時(shí)侯看過(guò)的動(dòng)畫片哪吒?jìng)髌娴氖煜さ囊魳?lè)，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）一、復(fù)習(xí)1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課哪吒鬧海！（齊說(shuō)）2、上節(jié)課啊，我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友，看看大家有沒有和

20、它們成為好朋友？不要發(fā)出聲音，仔細(xì)看！稱霸一方，東海龍王父子,胡作非為，興風(fēng)作浪，哪吒，老百姓3、還認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）哪組愿意來(lái)開雙軌火車？每個(gè)讀兩遍！4、我們一起來(lái)讀，每個(gè)兩遍，要讀得響亮干脆。5、那你能不能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一兩句話。用上了三個(gè)詞語(yǔ)，很不錯(cuò)。你說(shuō)得也很通順具體，下面讓我們來(lái)看看書上是怎么來(lái)描寫的。出示：東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫面？（1）海面上刮起大風(fēng)，把船都吹得左搖右擺的。（是啊，風(fēng)可真大。

21、）（2）經(jīng)常刮大風(fēng)，下大雨，淹沒村莊和農(nóng)田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蠻橫無(wú)理，可惡的龍王父子害得人們妻離子散，家破人亡）（3）龍王父子胡作非為，簡(jiǎn)直就是這個(gè)地方的霸王，所以人們說(shuō)他們“稱霸一方”，經(jīng)常“興風(fēng)作浪”（齊說(shuō)）3、小哪吒看到這龍王父子的惡行，心里會(huì)想什么??？（1）一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們?。▽?duì)，不能對(duì)他們客氣，就要狠狠地教訓(xùn)他們）（2）非要好好治治這可惡的父子倆?。ㄕ鏆鈶?，為人民打抱不平）（3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣?。蓯旱凝埻?，我一定不會(huì)放過(guò)你們的，有這樣的決心一定會(huì)成功的）4、讓我們帶著這樣的心情一起讀讀第一小節(jié)。（齊讀）三、學(xué)習(xí)第二-四小節(jié)1、這小哪吒啊，人小志氣可

22、不小，沒過(guò)幾天，他就來(lái)到東海邊，痛痛快快地大鬧了一場(chǎng)。請(qǐng)你自己讀讀課文24小節(jié)，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海，又是怎么鬧海的？（自讀）2、交流一鬧 東海水晶宮二鬧 東海殺夜叉三鬧 大戰(zhàn)三太子：3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)在鬧海的過(guò)程中，找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人？1）一鬧：交流出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點(diǎn)詞，感悟。敢作敢為，為民著想，勇敢，敢于向龍王挑戰(zhàn)，膽大，本領(lǐng)大跳進(jìn)、掀起（1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒想就跳了下去，多勇敢?。。?）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來(lái)了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）（3）掀起

23、：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)?。ㄊ前?，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無(wú)比啊?。┱l(shuí)能來(lái)用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來(lái)。四、結(jié)課：小英雄哪吒急人民所急，憂人民所憂，不畏強(qiáng)暴，敢于向邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我們學(xué)習(xí) 。最后，讓我們把對(duì)哪吒所有感情都化作動(dòng)聽的歌聲，一起來(lái)夸一夸我們的小英雄哪吒吧！在哪吒?jìng)髌嫫睬薪Y(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng)，給學(xué)生一種和諧完整之感。五、布置作業(yè)1把今天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽聽，并且講給同學(xué)們和老師聽。2改編成課本劇，并且在本班的主題活動(dòng)上演一演。習(xí)作三第一課時(shí)一、教學(xué)要求：1、仔細(xì)觀察圖畫，按照一定的順序說(shuō)

24、說(shuō)圖上的景物。2、在圖上添上幾種動(dòng)物，或者畫，或者貼。3、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖涂上顏色。二、教學(xué)重點(diǎn)：在圖上添上幾種動(dòng)物，或者畫，或者貼。三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖涂上顏色。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、顏料等做畫工具。五、教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。1、看圖：（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫了什么？（2）說(shuō)時(shí)按什么順序？（從上到下，從下到上都可以）2、指導(dǎo)學(xué)生在圖上添上動(dòng)物。（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)天空中有哪些動(dòng)物，樹林中有哪些動(dòng)物，小河里有哪些動(dòng)物？（2）學(xué)生把自己喜歡的動(dòng)物圖片貼在書上的圖上。（3）學(xué)生也可以直接將自己喜歡的動(dòng)物畫到圖中。二、想象作畫，補(bǔ)畫小動(dòng)物。1、你們覺得這幅圖上還少了點(diǎn)什么？你把耳朵貼過(guò)去聽一聽，除了風(fēng)吹過(guò)樹梢的洗滌沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再?zèng)]有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點(diǎn)什么呢？2、學(xué)生自由作畫。3、學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動(dòng)物。三、指導(dǎo)學(xué)生涂顏色。1、學(xué)生根據(jù)自己的愛好涂上各種顏色。2、老師巡視，不作統(tǒng)一的規(guī)定。3、由圖畫入手，從整體觀察圖畫。四、練習(xí)說(shuō)話。1、指名說(shuō)說(shuō)自己畫了什么動(dòng)物，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。2、抓住圖畫內(nèi)容，老師出示填空：（）的天空，（）的小河，（）的樹林，（）的野花3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序把這些景物連起來(lái)說(shuō)一段連貫的話。第二課時(shí)一、教學(xué)要求：1、習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住寫