《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版小學(xué)語文第二冊）

1、語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版小學(xué)語文第二冊）我的發(fā)現(xiàn)一、“我會認(rèn)”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識字的方法：、可讓學(xué)生先自己認(rèn)讀。遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。正音強(qiáng)調(diào)“瘦”、“丑”、“輸”、“贏”的讀法。、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這些詞有什么特點(diǎn)？（均是一對對意思相反的詞）、激趣認(rèn)字。方法推薦：師生擂臺讀，師讀“高”，生讀“矮”；師讀“胖”，生讀“瘦”。 學(xué)生擂臺讀。一學(xué)生讀“美”，大家讀“丑”。依此類推，看誰反應(yīng)快。游戲：請兩同學(xué)上臺，老師說“高”，兩個(gè)小朋友比一比誰最先指到“矮”，讓學(xué)生主要指六個(gè)生字。、鞏固識字。出示生字卡片讀一讀。啟發(fā)記憶生字的方法。、擴(kuò)展運(yùn)用。讓學(xué)生再說一說其他反義詞。如：熟-生

2、、冷-暖、重-輕、沉-浮、進(jìn)-出、升-降、香-臭、忙-閑二、“我會讀”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多義的情況：要讓學(xué)生在前面幾組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解同樣一個(gè)漢字在不同語言環(huán)境里意思可能不同，要結(jié)合語言環(huán)境來理解字的意思。、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞語有什么相同的地方？（每一個(gè)詞語里都有個(gè)“打”）誰能給每個(gè)詞語換個(gè)字來說說”打”的意思？、讀讀記記。游戲：老師說“打”，學(xué)生開火車，每人跟著說一個(gè)帶“打”的詞語。、擴(kuò)展積累。引導(dǎo)學(xué)生，類似這樣的詞語再說上幾個(gè)。（打電腦、打牌、打槍、打仗、打架、打游戲機(jī)等）日積月累“讀讀背背”主要使學(xué)生掌握漢語拼音字母表，為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會漢語拼音，教學(xué)指導(dǎo)中可先讓學(xué)生

3、讀讀小寫字母；再對應(yīng)認(rèn)識大寫字母。識記大寫字母是教學(xué)重點(diǎn)。、找一找，發(fā)現(xiàn)有哪些大小寫字母完全一樣？ccooppssvvzz、仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)有哪些大小寫字母相近？ffiijjkkmmnnttuuyy、剩下還有哪幾對大小寫字母，找出來。aabbddeegghhllqqrr指導(dǎo)認(rèn)識大寫字母。、背誦字母，可學(xué)唱字母歌，幫助記憶。“我會讀”是閱讀兒歌人有兩件寶。這首兒歌告訴我們，勞動(dòng)和創(chuàng)造離不開雙手和大腦，少一樣都不能進(jìn)行。只有動(dòng)腦又動(dòng)手，思考又實(shí)踐，才能做好一切事情。教師不用提什么問題，只要求學(xué)生正確、流利地朗讀。有興趣的學(xué)生還可以背一背。要讓學(xué)生在讀背中感悟內(nèi)容?？谡Z交際猜謎游戲是通過猜謎語進(jìn)行口語交

4、際。猜謎語的范圍，可以是字，也可以是其他事物?；顒?dòng)的目的是激發(fā)興趣，開發(fā)智力，擴(kuò)展識字，提高想象力、判斷力、表達(dá)力及識字能力。可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、課前準(zhǔn)備：同學(xué)：根據(jù)“識字5”課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。（不寫謎底）老師：布置游戲活動(dòng)的會場，黑板上呈現(xiàn)橫幅、教室環(huán)境布置、課桌圍成長方形、古典音樂錄音帶、“猜謎高手”10位候選人名單設(shè)計(jì)表（設(shè)置在黑板的一角）、參賽選手（即全班同學(xué)）名單表、小紅花數(shù)十朵。二、創(chuàng)設(shè)情境：、創(chuàng)設(shè)“謎語王國”會場。黑板上掛著“謎語王國猜謎高手選拔賽”橫幅會標(biāo)。播放古典輕音樂。（活動(dòng)前烘托氣氛）、讓學(xué)

5、生展示自己準(zhǔn)備的謎語。（學(xué)生將謎語放在桌面上，各種圖案，無顏六色。）開始“謎語王國猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競爭。三、出示要求：猜謎高手得過三關(guān)：、比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個(gè)介紹？（第一關(guān)）、賽一賽，看誰最先猜對了謎語？（第二關(guān)）、爭一爭，能大大方方地把你怎樣猜出謎語的道理說清楚。（第三關(guān)）四、挑選裁判員：選拔賽需要請幾位同學(xué)當(dāng)裁判員。討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？（自己不參加比賽；評判公正、公平。）自愿報(bào)名，選出三位。老師發(fā)給兩人各一張參賽者名單表。說明：一位裁判員專給主動(dòng)介紹自己的謎語，闖過了第一關(guān)的同學(xué)打“”；另一位裁判員專給積極猜謎，猜對成功過了第二關(guān)的同學(xué)打

6、“”；第三位裁判員對說清楚謎語猜出過程的同學(xué)打“”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽名單表上，闖過了三關(guān)的同學(xué)。五、師生互動(dòng)交際：、鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹收集或自編謎語的過程。收集謎語，說一說謎語出處。自編謎語，說說自己是怎么想，怎么編的，但不能說出謎底。（有條件的地區(qū)，可將學(xué)生收集或自編的謎語借助實(shí)物投影儀展示）、組織學(xué)生積極猜謎語。（念謎語和猜謎語往往是交互進(jìn)行的。特別是一念完謎語學(xué)生就會迫不及待地去猜結(jié)果，場面會十分活躍。教師要注意維持活動(dòng)秩序，還要引導(dǎo)小裁判員及時(shí)做好記錄。）鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出，在“謎語王國”與謎語主人進(jìn)行口語交際。甲：“說說你出的謎語是什么？”乙：念自己的謎語。甲：猜謎語。乙方確認(rèn)

7、。裁判記錄。依次進(jìn)行。、教師組織繼續(xù)活動(dòng)：謎語國王里真熱鬧，猜謎語高手真不少！別著急，闖過兩關(guān)很不錯(cuò)，現(xiàn)在要闖第三關(guān)可不容易。積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽說說，猜對了哪一首謎語？是怎么猜出來的？抓住了哪些特點(diǎn)猜的？大家認(rèn)真聽，評評他說得有沒有道理？六、全員互動(dòng)，進(jìn)行口語交際：請同學(xué)在“謎語王國”里各自“游覽”，選自己最喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對？告訴對方你是怎么猜出來的？（整個(gè)會場低聲播放輕音樂。凡猜對者向裁判匯報(bào)。）七、評選猜謎高手：、小裁判員宣布入圍名單。（如果獲勝者多出，多多益善。）、給能參加決賽的候選人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。八、小結(jié)：、這次的“謎語王國猜謎高手選拔賽”活

8、動(dòng)結(jié)束。散場后，同學(xué)們把謎語張貼在學(xué)習(xí)園地里，課間可再交流。、謎語里出現(xiàn)不少?zèng)]學(xué)過的漢字。交流中請同學(xué)留心識字。啟發(fā)學(xué)生：謎語里、課外書中能發(fā)現(xiàn)更多有趣的漢字，請大家多看、多讀、多記。提示準(zhǔn)備開展識字擂臺賽。展示臺本組“識字擂臺”主要是引導(dǎo)學(xué)生留心其他教科書，邊學(xué)習(xí)邊識字，可以一舉兩得，學(xué)了知識，又增識了生字。活動(dòng)指導(dǎo)建議：一、分組：四人一小組，合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)分工，分別翻閱數(shù)學(xué)書、音樂書、美術(shù)書、思想品德書等教科書，認(rèn)一認(rèn)，記一記書中的字。二、“識字擂臺”賽：比一比，看哪個(gè)組在課外收集學(xué)習(xí)的字最多？方法提示：、派代表匯報(bào)，本小組一共識了多少字？列舉出并將這些字口頭組詞，有的還可以造句。、組員齊上陣，用實(shí)物投影儀將所認(rèn)的字邊展示，邊讀出。并向大家匯報(bào)本組共識了多少字。、以小組為單位，齊心協(xié)力，把本組所識的字抄寫在黑板或投影片或紙片上展示識字內(nèi)容及識字總數(shù)。（*此方法有點(diǎn)難度，可根據(jù)不同地區(qū)靈活要求。）三、小結(jié)評比：評出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)“金牌”。小結(jié)：“金牌”是小組集體所得。只有組 內(nèi)同學(xué)齊心協(xié)力、共同努力，才能得到“金牌”。四、資料袋：、字母歌。3.2 3 1 56 5 6.535 232 aabbcc ddee ff gg