中學生數(shù)學學習習慣與學習狀況的調(diào)查分析 2

1、畢 業(yè) 論 文（設(shè) 計）論文（設(shè)計）題目：中學生數(shù)學學習習慣與學習狀況的調(diào)查分析姓 名 宋丹丹 學 號 11113013002 院 系 數(shù)學與信息科學系 專 業(yè) 數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學 年 級 2011級（專升本） 指導教師 張秦 2013 年 4 月 20 日目 錄摘 要1ABSTRACT2第1章 前言31.1 問題提出的背景 31.2 研究的目的與意義3第2章 調(diào)查問卷整理結(jié)果52.1 調(diào)查方法的選擇52.2 調(diào)查結(jié)果5第3章 中學生數(shù)學學習習慣83.1 課前預(yù)習的習慣83.2 課堂聽講方面的習慣83.3 對待作業(yè)的態(tài)度習慣83.4 課后復習方面的習慣93.5 在作業(yè)和考試中對待不會做或做錯的題目

2、的習慣93.6 對待數(shù)學難題的態(tài)度習慣9第4章 中學生數(shù)學學習狀況114.1 上數(shù)學課對課堂所學內(nèi)容的理解狀況114.2 目前的數(shù)學成績狀況114.3 目前認真學習數(shù)學的原因124.4 當前學好數(shù)學缺乏的品質(zhì)12第5章 學習習慣對學習狀況的影響13第6章 培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣的策略146.1 轉(zhuǎn)變觀念，講究策略146.2 注重學生的學法指導，養(yǎng)成自覺學習的習慣14參考文獻16附 錄17致 謝19 摘 要學習習慣和學習狀況之間有密切的關(guān)系，在數(shù)學課堂學習活動中良好的數(shù)學學習習慣有利于學生知識的學習、能力的培養(yǎng)及智力的發(fā)展，也是促進課堂有效學習的重要保證。本文對中學生不同的學習習慣及相應(yīng)引起的學

3、習狀況進行調(diào)查分析，以便培養(yǎng)學生正確良好的學習習慣，進而增強學習效果。關(guān)鍵詞：數(shù)學學習；習慣；狀況；學生ABSTRACT In mathematics classroom learning activities, good mathematics study customs are conducive to the knowledge study of the students, Ability enhancement, Intelligence development, and are also the important guarantee of promoting the effecti

4、ve classroom learning. Therefore, learning habits are closely related to the learning situations. In order to cultivate students good learning habits and enhance the learning effects, the learning situations of students with different learning habits and the corresponding will be investigated and an

5、alyzed in this passage.Key words: mathematical learning；habit；condition；student第1章 前言1.1 問題提出的背景我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是養(yǎng)成良好的行為習慣?！睘榇?，葉老先生還專門寫過習慣成自然和兩種習慣養(yǎng)成不得等文章1。培根也曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生?！倍韲逃覟跎晁够f：“良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著他的利息。 而壞習慣則是道德上無法償還的債務(wù),這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人,去麻痹他的最好創(chuàng)舉,

6、并使他達到道德破產(chǎn)的地步 ?！笨梢?克服壞的學習習慣,養(yǎng)成好的學習習慣,不僅會使人的學習更有意義和價值,而且會使人終生受益。可見，習慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的力量2。全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準基本理念中明確提出: 數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分3。國內(nèi)外有關(guān)數(shù)學學習習慣的研究為本課題研究提供

7、了可借鑒的寶貴經(jīng)驗和財富。學生良好數(shù)學學習習慣的研究，在國內(nèi)外都取得了很大的成就，有許多這方面的專著。如學與教的心理學（皮連生著）、學習風格論（譚頂良著）、教育就是培養(yǎng)習慣(林格著)、 初中3年,全面完善學習習慣的100個細節(jié)(方舟著) 等。許多學校也有類似的研究課題，取得了一定的成效。這為本課題研究奠定了扎實的基礎(chǔ)，但對新時期初中學生的新特點、新問題、新動向而言，適應(yīng)性不是很高，尤其是在數(shù)學學習習慣及它所產(chǎn)生的相應(yīng)的學習狀況的分析研究。本課題的研究主要是在以往研究的基礎(chǔ)上，具體分析幾項數(shù)學學習習慣對學習狀況及效果的影響，以便有針對性的培養(yǎng)學生的數(shù)學學習習慣。1.2 研究的目的與意義學習是一種

8、有目的、有計劃、有系統(tǒng)的掌握知識技能和行為規(guī)范的活動。學習習慣，就是圍繞學習這個中心，學生所反映出的相應(yīng)的行為習慣，它是一種比較鞏固的動力系統(tǒng)與維持系統(tǒng)。事實證明，健康的學習行為習慣，是學習活動順利進行的保證，形成健康的學習行為習慣會使人終身受益。 初中學生年齡一般在十二至十六歲之間,正處生長發(fā)育期,思想不成熟,行為不穩(wěn)定,辦事情緒化,喜表露,易沖動,既有面見師長的羞澀,又有初生牛犢不怕虎的習性。在數(shù)學學習上憑興趣,看心情,個性反映較為突出4。本文對中學生不同的學習習慣及相應(yīng)引起的學習狀況進行調(diào)查分析，以便培養(yǎng)學生正確良好的學習習慣，進而增強學習效果。第2章 調(diào)查問卷整理結(jié)果2.1 調(diào)查方法的

9、選擇在這次調(diào)查中，我采用了教育調(diào)查的方法。在教育研究中，教育調(diào)查是被普遍采用的研究方法。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。我主要運用問卷調(diào)查的手段來獲取相關(guān)的資料和信息，然后用這些資料和信息特征在一定程度上推斷相應(yīng)的總體特征。教育調(diào)查按調(diào)查選取樣本的范圍不同，可分為全面調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。我主要采取抽樣調(diào)查的方法，所謂抽樣調(diào)查就是按抽樣方法從調(diào)查的總體中抽取部分樣本進行調(diào)查，并以樣本特征在一定的可靠程度上估計和推斷相應(yīng)總體的特征5-7。抽樣調(diào)查比典型調(diào)查有較好的代表性，教育調(diào)查廣泛地采用抽樣調(diào)查。 此次的抽樣調(diào)查我在新鄉(xiāng)市第四中學抽取了100名學

10、生，從他們?nèi)粘５囊恍W習習慣及學習狀況以問卷的形式進行。2.2 調(diào)查結(jié)果在調(diào)查過程中，分發(fā)100份調(diào)查問卷，回收100份。問卷內(nèi)容包括16道題目，主要涉及中學生數(shù)學學習習慣及學習狀況兩個方面。題目可多選，整理過程中對每個選項進行統(tǒng)計，最后得出每個選項被選次數(shù)，然后計算出這些選項占到的百分比，最后制作成統(tǒng)計表格。中學生數(shù)學學習習慣的調(diào)查統(tǒng)計表 數(shù)學學習習慣百分比1經(jīng)常主動預(yù)習2老師強調(diào)時才預(yù)習一下3偶爾預(yù)習4不預(yù)習5在課堂聽講方面，注意力集中，認真并記筆記6在課堂聽講方面，注意力集中，認真聽講，不記筆記7在課堂聽講方面，有走神現(xiàn)象，但不太多8在課堂聽講方面，注意力不集中，幾乎沒有聽講過9對作業(yè)的

11、態(tài)度，認真獨立完成10對作業(yè)的態(tài)度，與同學討論完成11對作業(yè)的態(tài)度，應(yīng)付老師，有照抄作業(yè)現(xiàn)象12對作業(yè)的態(tài)度，幾乎全部照抄13對作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)太多我做不完或不作作業(yè)14你在課后的復習方面的做法是，及時認真積極復習15你在課后的復習方面的做法是，復習但不太到位16你在課后的復習方面的做法是，很少復習17你在課后的復習方面的做法是，從不復習18你在課后的復習方面的做法是，平時不復習，考試前復習一下 19在作業(yè)和考試中不會作或做錯的題，自己思考錯誤原因并改錯，吃一塹20在作業(yè)和考試中不會作或做錯的題，問老師或同學直到會做21在作業(yè)和考試中不會作或做錯的題，等老師評講一下就好了22在作業(yè)和考試中不會

12、作或做錯的題，不想不問不理 23對數(shù)學難題的態(tài)度，獨立鉆研直到解決24對數(shù)學難題的態(tài)度，與同學研究解決25對數(shù)學難題的態(tài)度，稍加思考就放棄26對數(shù)學難題的態(tài)度，等待老師講解30%32%44%6%48%24%40%2%66%44%4%0%2%20%60%10%0%16%54%50%30%0%34%58%10%24%表1中學生數(shù)學學習狀況的調(diào)查統(tǒng)計表數(shù)學學習狀況百分比1你上數(shù)學課對課堂所學內(nèi)容的理解程度，全部理解2你上數(shù)學課對課堂所學內(nèi)容的理解程度，大部分理解3你上數(shù)學課對課堂所學內(nèi)容的理解程度，小部分理解4你上數(shù)學課對課堂所學內(nèi)容的理解程度，幾乎不理解5你的數(shù)學成績目前處于不斷進步之中6你的數(shù)學

13、成績目前處于原地徘徊7你的數(shù)學成績目前處于有些退步8你的數(shù)學成績目前處于成績很差9若你認真學數(shù)學那么原因是有濃厚的興趣10若你認真學數(shù)學那么原因是喜歡該科老師11若你認真學數(shù)學那么原因是該科很重要12學好數(shù)學你缺少的是興趣13學好數(shù)學你缺少的是良好地習慣14學好數(shù)學你缺少的是毅力15學好數(shù)學你缺少的是自信心16學好數(shù)學你缺少的是勤奮 14%66%16%4%34%30%24%12%56%28%58%32%40%36%24%66% 表2第3章 中學生數(shù)學學習習慣3.1 課前預(yù)習的習慣課前預(yù)習是上好新課，取得好成績的學習基礎(chǔ)。課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權(quán)。自

14、學要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課時著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上8。表1中顯示，經(jīng)常預(yù)習的學生人數(shù)只占到了全部人數(shù)的30%，老師強調(diào)時才預(yù)習一下的占到32%，偶爾預(yù)習一下的占到了44%，有6%的學生根本就不預(yù)習。由此可見，大多數(shù)學生并沒有養(yǎng)成預(yù)習的習慣。學生一般對預(yù)習不夠重視,除了對它的好處不夠了解之外，還因為感到時間不夠用，沒有功夫預(yù)習。特別是在數(shù)學上學習困難的學生，更沒有預(yù)習的習慣。其實，預(yù)習有利于學習困難的學生扭轉(zhuǎn)學習被動的局面。 3.2 課堂聽講方面的習慣認真聽講包含看、聽、想、說、做五個方面，它是學生主動積極參與課堂學習活動的重要前提。在數(shù)學學

15、習中，學生在課堂上能認真的看老師的演示、板書與動作，認真傾聽老師的講課、同學的發(fā)言，專心想學習的內(nèi)容、問題，主動回答問題、發(fā)表意見，才能積極有效地參與數(shù)學學習活動過程，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進行9-10。 表1顯示，有48%的學生能認真聽講，注意力集中，并記筆記；24%的學生認真聽講，注意力集中，但不做筆記；40%有走神現(xiàn)象，但不太多；20%的注意力不集中，幾乎沒有聽講過。結(jié)果顯示，大部分學生可以做到認真聽講，但時而會有走神現(xiàn)象。3.3 對待作業(yè)的態(tài)度習慣完成作業(yè)是學生最基本的一項任務(wù)，是鞏固知識、形成技能、體現(xiàn)能力的主要手段。學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣，良好

16、的作業(yè)習慣包括：態(tài)度認真、及時檢查、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。要讓學生養(yǎng)成認真做作業(yè)的習慣，教師首先要對學生的作業(yè)提出明確的規(guī)范與要求，書寫要正確、整潔、規(guī)范、美觀，并給予適當?shù)脑u價。在對待作業(yè)方面，表1顯示，66%學生可以認真獨立完成；占44%的學生與同學討論完成；還有4%的學生為應(yīng)付老師，照抄作業(yè)；同時占2%的學生認為作業(yè)太多我做不完。對于作業(yè)，大多數(shù)學生還是可以認真獨立完成，但還是需要老師結(jié)合學生的具體情況做出相應(yīng)的指導及建議，以便使盡可能多的學生認真獨立完成，體會獨立的自豪感。3.4 課后復習方面的習慣及時復習是高效率的重要一環(huán)，通過反復閱讀材料，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本知

17、識體系的理解和記憶，將所學的新知識與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理記錄在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”11-12。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有20%的學生可以及時認真的復習，而占到60%的學生都復習不到位。平時根本不復習，只有到考試前才復習一下的就占到了16%?？梢?，在課后復習方面學生的積極性不高，而且掌握不了方法。這就需要老師及時的提醒，并且教給學生復習的方法，所謂“授人以魚不如授人以漁”。3.5 在作業(yè)和考試中對待不會做或做錯的題目的習慣數(shù)學是一門思考性很強的學科，知識的掌握、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)都要靠學生自己去主動獲取與內(nèi)化，這是誰也不能替代的13。要

18、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，教師要為孩子創(chuàng)設(shè)一個獨立思考的空間和寬松的外部環(huán)境，留給孩子充分思考的時間讓他們?nèi)コ浞指形蜻^程。在作業(yè)及考試中遇到不會的或者出錯的題目要自己獨立思考，盡可能自己找出錯誤的原因。調(diào)查數(shù)據(jù)：選擇“自己思考錯誤原因并改錯，吃一塹，長一智”的為54%；選擇“問老師或同學直到會做”的為50%；選擇“等老師評講一下就好了”的為30%。有一半的學生愿意獨立思考，找出原因。但有多數(shù)的同學還是讓惰性占了上風，遇到不會做或做錯的題目就直接問老師或是同學。 3.6 對待數(shù)學難題的態(tài)度習慣在習題過程中，遇到難題要循序漸進的，逐步通過新的已知項求出下一步的東西。每一次求出新的東西的時候，你需要再

19、看看題目所求的東西，思考一下現(xiàn)在手頭擁有的東西能不能與所求建立聯(lián)系，不然就會盲目地做下去。倘若還是不能建立聯(lián)系，再問自己現(xiàn)在還可以求什么。在此次調(diào)查中，在面對數(shù)學難題時有34%的學生獨立鉆研直到解決；與同學研究解決的為58%；稍加思考就放棄的為10%；等待老師講解的占到了24%。大部分同學采用了與同學研究解決的方式，缺乏獨立解決鉆研的韌性，但也從另一個方面體現(xiàn)了中學生傾向于合作學習的優(yōu)點。第4章 中學生數(shù)學學習狀況4.1 上數(shù)學課對課堂所學內(nèi)容的理解狀況表3顯示，有66%的學生對課堂所學內(nèi)容大部分理解，全部理解的有14%，幾乎不理解的占到了4%。初中生的理解能力已經(jīng)較好，所以多數(shù)學生對課堂所講

20、內(nèi)容大部分都可理解，有些較難的抽象的知識有一定難度，還不能理解，這種現(xiàn)象很正常。課堂所學內(nèi)容理解狀況統(tǒng)計表理解狀況百分比全部理解14%大部分理解66%小部分理解16%幾乎不理解4%表34.2 目前的數(shù)學成績狀況數(shù)學成績狀況統(tǒng)計表成績狀況百分比不斷進步中34%原地徘徊30%有些退步24%成績很差12%表4表4數(shù)據(jù)顯示有34%的學生成績處于不斷進步中，30%的處于原地徘徊，這兩種狀況所占比例較為接近。24%的學生數(shù)學成績有所退步，12%的學成成績很差。對這些數(shù)據(jù)分析處理之后發(fā)現(xiàn)它是近似符合正態(tài)分布的，這與學生實際情況是完全符合的。4.3 目前認真學習數(shù)學的原因?qū)W習數(shù)學的原因統(tǒng)計表認真學習數(shù)學的原因

21、百分比有濃厚的興趣56%喜歡該科老師28%該科很重要58%表5在這個統(tǒng)計結(jié)果中可以看出，認真學習數(shù)學的原因，有56%的學生是由于有濃厚的興趣，選擇該科很重要的占58%。中學生已經(jīng)具備了辨別是非的能力，不再完全以自己的興趣愛好為依據(jù)。但是初中生正處于叛逆期，所以仍會有學生以對老師的評價來決定對該學科的喜惡。4.4 當前學好數(shù)學缺乏的品質(zhì)學好數(shù)學缺乏的品質(zhì)統(tǒng)計表品質(zhì)百分比興趣32%良好的習慣40%毅力36%自信心24%勤奮66%表6表6顯示 ，有66%的學生認為自己學習數(shù)學缺乏的是勤奮，40%的學生認為自己缺乏良好的數(shù)學習慣。我國著名數(shù)學家華羅庚曾說：“聰明出于勤奮，天才在于積累?！笨梢娗趭^在數(shù)學

22、學習中有重要的作用，可調(diào)查結(jié)果表明有相當多的同學缺乏勤奮的品質(zhì)。這就要求老師在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生勤奮的品質(zhì)。第5章 學習習慣對學習狀況的影響良好學習習慣與學習成績的關(guān)系是正相關(guān)的，必須重視養(yǎng)成教育，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。葉圣陶說：“什么是教育？ 簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！绷晳T的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習慣，就會使你受害終生；相反，養(yǎng)成了一個良好的習慣會使你受益終生14。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意從小培養(yǎng)良的習慣， 認為長大了懂事了習慣就會自然形成， 殊不知長大了改變一種壞習慣遠比當初養(yǎng)成好習慣要難得多。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力

23、量，它可以主宰人生?！币虼耍瑢W生的教育應(yīng)首先抓好其養(yǎng)成教育。 調(diào)查過程中，能保持較好的學習狀況，即對課堂所講內(nèi)容可以大部分理解，成績處于不斷進步，對數(shù)學學習有濃厚的興趣，能認識到數(shù)學學科的重要性得學生綜合占到50%左右，這與學生成績分層狀況接近，這部分學生成績基本處于上游狀態(tài)。而這個比例與調(diào)查中學習習慣良好地人數(shù)綜合比例剛好相近，即上課可以注意力集中，認真聽講并記筆記，認真獨立完成作業(yè)，對做錯的題目能首先思考錯誤原因并改錯，對于難題可以加以思考研究討論的人數(shù)比例相近。所以，我們就可以知道良好地數(shù)學學習習慣與學習效果是呈正相關(guān)的。同時對學習狀況調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)進行分析處理，發(fā)現(xiàn)它的分布情況近似符合

24、正態(tài)分布，與實際情況是完全吻合的。可見，數(shù)學學習習慣與學習狀況之間關(guān)系的密切。但是，數(shù)學學習習慣包括很多方面，它們是相互作用、相互交叉、相輔相成的，良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成能夠促進學生學習成績的提高，同時它貫穿著教學的每一環(huán)節(jié)，所以教師要充分認識到學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣的重要性和可行性。第6章 培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣的策略6.1 轉(zhuǎn)變觀念，講究策略在此次調(diào)查的幾個學習習慣中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于預(yù)習、錯題反思、復習這幾方面存在問題較多。這就要求教師注意在這幾個方面培養(yǎng)學生的學習習慣。培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，關(guān)鍵在于教師。這就要求教師解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，開拓進取，不斷改變教學方式方法，切

25、實結(jié)合教學實際，以學生為本，把課堂盡量交給學生，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，形成“多維互動”的教學氛圍，真正體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體，不斷提高學生的動手實踐、自主探究、合作交流的能力，不斷提高學生的提出問題、分析問題、解決問題的能力。 6.2 注重學生的學法指導，養(yǎng)成自覺學習的習慣6.2.1 課前預(yù)習的習慣有效的預(yù)習，能提高學生學習的目的性和針對性，提高學習的質(zhì)量和課堂效率，增強學生學習的自信心，激發(fā)學生的學習欲望。課前預(yù)習是學生有效學習的關(guān)鍵和起點， 數(shù)學學科的學習，也不能忽視這一點。在教學實際操作中，一開始，教師可以布置預(yù)習任務(wù)，閱讀數(shù)學教材，制定教材提綱，理清學習思路，教師一

26、定要做好督導和檢查，用“強制”的方法培養(yǎng)學生課前預(yù)習的學習習慣。隨著日積月累，學生逐步形成了預(yù)習的意識，教師就可以逐步過渡到只布置預(yù)習內(nèi)容，讓學生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學生在課前對新知識有所了解，字斟句酌，標識自己的疑難和不解。在這一點上，教師一定要讓學生寫出不懂的細節(jié)，如自己到底理解和不解在哪里，不理解的原因是什么。 6.2.2 收集錯題，不定期進行復習。(1) 讓學生準備一個復習本，專門收集摘錄自己做錯的題或容易犯錯的題，使用錯題收集的方法，這就等于給每個學生建立了一個學習成長檔案，學生不定期地翻翻看看，既填補了自己的不足之處，又對舊知進行了完善地整理和復習。這樣，學生就可以更好地掌握

27、知識，提高學習效率。(2) 收集的錯題要及時改正，學生每天作業(yè)或測試卷中的錯題在老師的指導下，需要當天在錯題本上及時改正，要在錯題本上注明錯誤的原因。然后，要求把錯題作為家庭作業(yè)，再在作業(yè)本上，重新做一次。第二天由老師檢查批改。每當單元測試時，要求學生把錯題集本拿出來，再進行復習檢查。這樣，既教會了學生學會反思，又把學生容易做錯的題進行了巧妙地復習、鞏固。6.2.3 及時復習的習慣德國工人哲學家狄慈根有句名言：“重復是學習的母親”。我國古代教育家孔子說：“溫故而知新”15。及時復習可以使所學內(nèi)容有新的體會，加深對知識的理解 ，理清知識脈絡(luò)，彌補知識缺陷，使獲得的知識系統(tǒng)化。因此，對剛學過的知識

28、，應(yīng)及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。老師要做到有意的安排復習課，讓學生再練習、再總結(jié)、歸納、鞏固容易遺忘的知識。 參考文獻1陳福.山區(qū)初中學生數(shù)學學習習慣的調(diào)查研究J.廣西師范大學碩士學位論文, 2011:4243.2關(guān)鴻羽.教育就是培養(yǎng)習慣M.北京:新世界出版社,2003:45.3中華人民共和國教育部制訂.全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準M.北京師范大學出版社, 2011:45.4李學農(nóng)，陳震.初中班主任M.南京師范大學出版社,2002:5658. 5吳亞萍.統(tǒng)計分析指導M.教育科學出版社,2003:2023.6王孝玲，趙必華.教育統(tǒng)計學M.北京：北

29、京師范大學出版社，2008:62.7 王孝玲.教育統(tǒng)計學（修訂二版）M.北京：北京師范大學出版社,2001：10.8孫艷玲.小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)研究J.內(nèi)蒙古師范大學,2009:8.9張儉福.論數(shù)學學習習慣的特征及培養(yǎng)J.數(shù)學教師,1997:2125.10馮海英.對高中生學習習慣現(xiàn)狀的調(diào)查分析J.四川師范學院學報(哲學社會科學版),2002:3.11周燕.高中生數(shù)學學習習慣和學習方法的調(diào)查研究J. 華東師范大學碩士學位論文, 2006:3436.12衡艷瓊.淺議數(shù)學課堂中學生學習習慣的培養(yǎng)J.佳木斯教育學院學報,2012:234.13 張奠宙，宋乃慶.數(shù)學教育概論M.北京：高等教育出版社，

30、2009 年 1 月第 2 版：18.14李德初.談?wù)劻己玫臄?shù)學學習習慣的培養(yǎng)J.蘇州教育學院學報,2000:3.15孫兵華.注重中學生數(shù)學學習方法與學習習慣的培養(yǎng)J.教育戰(zhàn)線,2010: 106. 附 錄各位同學：為研究數(shù)學課題積累數(shù)學課程資源的開發(fā)素材，進一步了解中學生的數(shù)學學習情況，提高教育教學質(zhì)量和水平,請大家如實填寫下表，您的意見和建議將是我們最重要的依據(jù)和最寶貴的材料。 一、選擇(可多選) 1、你認為數(shù)學( ) A是一門很有價值很有必要的必要課程 B有助于開發(fā)和指導人們進行理性思維 C對人類文明和發(fā)展發(fā)展有很大貢獻 D有利于自身發(fā)展 E是一門特別有趣的課程 F是一門用途不大的學科 2、關(guān)于學習數(shù)學，你贊同以下的那些觀點( ) A老師的講解與引導最重要 B自己的勤奮努力、刻苦鉆研和學習態(tài)度、方法、興趣最重要 C以上兩條同等重要 D初中時代前者重要，高中時代后者重要 3、你對預(yù)習的作法( ) A經(jīng)常主動預(yù)習 B老師強調(diào)時才預(yù)習一下 C偶爾預(yù)習 D不預(yù)習 4、在課堂聽講方面，你一般是( ) A注意力集中，認真并記筆記 B注意力集中，認真聽講，不記筆記 C有走神現(xiàn)象，但不