六年級上冊語文綜合性學(xué)習(xí)讀報和剪報教案(蘇教版)

1、六年級上冊語文綜合性學(xué)習(xí)讀報和剪報教案(蘇教版)蘇教版小學(xué)語文六年級上冊讀報和剪報精品課程資源包材料之第二次教案讀報和剪報（語文綜合性學(xué)習(xí)）一、課題： 讀報和剪報二、教學(xué)目標(biāo)：1、豐富學(xué)生的閱讀陣地，了解報紙的種類，選擇適合兒童閱讀的報紙。2、了解報紙的版面設(shè)計，對閱讀內(nèi)容進行篩選，有選擇地進行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、通過閱讀和剪貼本的使用，積累素材，實踐運用。三、教學(xué)重難點：1、報紙的來源 （鼓勵學(xué)生家庭訂閱、班級訂閱）2、剪貼本的使用（是一個長期積累的過程，需要有計劃、有組織、有反饋和有評比）3、有意義閱讀內(nèi)容的篩選，學(xué)會有選擇性的精讀與略讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、多種類型的報紙；2、剪

2、貼本；五、教學(xué)方法：激趣、啟發(fā)式、情景式、展示法六、教學(xué)時間：一課時七、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入1、報紙中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八門的知識，同樣會像磁鐵一樣吸引人們。確實，讀報可以給我們帶來快樂，啟迪我們的智慧，這正是我們今天上課的主題出示課題“讀報和剪報”2、談話：明朝顧憲成曾經(jīng)在東林書院大門兩側(cè)題有一副對聯(lián),你們知道是一副什麼對聯(lián)嗎？出示:“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！?、提問：讀了這則對聯(lián)，你有什麼啟發(fā)呢？4、古人尚且如此關(guān)心國家大事，作為21世紀的小主人怎么能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”呢？報紙是傳播時事和知識的重要載體，經(jīng)常讀報剪報，就能

3、及時了解天下大事，提高文化素養(yǎng)，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。（二）了解報紙的種類1、你們都知道哪些報紙的名稱？ （學(xué)生交流。）2、教師小結(jié)：看樣子大家知道報紙的種類還不少，其實除了剛才大家介紹的這些，還有許多我們還不知道名稱的報紙。據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)今在我們國內(nèi)發(fā)行的報紙大約有2100多種。正如大家介紹的，在我們身邊也有著很多的報紙。這么多報紙，我們都能把它們拿來讀一讀嗎？一方面，可能經(jīng)濟上不允許；另一方面，書報本是我們利用閑暇的時間來讀的，所以我們根本沒有時間和精力去讀這么多的報紙。因此我們必須從眾多的報紙種選擇適合我們的報紙來進行閱讀。3、平時你最喜歡讀什么報紙？通常有幾個版面？各版面是怎樣分

4、工的？你平常喜歡讀哪幾個欄目的文章？（取出報紙在小組內(nèi)交流，并推薦一名同學(xué)準(zhǔn)備班級中交流，教師準(zhǔn)備好4版、8版、12版、24版等版面的報紙）（設(shè)計意圖：在這個活動板塊中，還安排了讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說：你最喜歡讀什么報紙？通常有幾個版面？各版面是怎樣分工的？你平常喜歡讀哪幾個欄目的文章？這樣，圍繞讀報這個主題，將讀和說的實踐活動有機結(jié)合起來，突出了語文能力訓(xùn)練綜合化的特點。）（三）、指導(dǎo)剪報1、過渡談話：不知道同學(xué)們在讀報的過程中，是否有這樣的體會-我們在平時閱讀報紙仲發(fā)現(xiàn)有許多自己感興趣的內(nèi)容，例如一些有趣的知識、優(yōu)美的語言、奇妙的圖片等，但是，我們需要它時，卻很難再找到，那么，我們該怎么辦

5、呢？2、為了避免此類事情的出現(xiàn)，有人將報紙上的有用資料分門別類剪貼成冊，就能化廢為寶了。3、老師覺得這一方面我們班的幾個同學(xué)做得非常好，他們以前就有這樣的習(xí)慣，下面我們一起欣賞一下這些同學(xué)的剪報吧。（學(xué)生欣賞，過程中隨機引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注要點）4、通過剛才的欣賞，你們能不能再結(jié)合平常出手抄報的經(jīng)驗，來談?wù)勅绾沃谱骷魣螅?、概括制作剪報的步驟閱讀報紙-剪下自己認為有價值的內(nèi)容-分類-粘貼-裝飾6、具體指導(dǎo)（1）、“剪下自己認為有價值的內(nèi)容”，對于“有價值的內(nèi)容”，你們是如何理解的？（能增長知識的、對自己的學(xué)習(xí)、生活有幫助的內(nèi)容）（2）、如何分類？（同一主題的分為一類，如英語知識、體育知識集錦等）（3）

6、、粘貼時又要注意些什么？（要平整、布局要合理等）（4）、如何裝飾？（可用彩筆畫上自己喜歡的圖畫，也可以加上一些花邊，但一定要清楚、簡潔，不可太復(fù)雜）7、動手剪報（設(shè)計意圖：“學(xué)做剪報”活動板塊，先向?qū)W生簡要說明剪報的意義，這是明理之舉，有助于學(xué)生形成剪報的自覺性、主動性。再讓學(xué)生將報上有用的資料分門別類剪貼成冊，這是導(dǎo)行之措，學(xué)生通過身體力行的“剪貼”，能夠獲得直接經(jīng)驗。）8、教師展示剪貼紙。到學(xué)期末我們來一次成果展示，評出各獎項。（設(shè)計意圖：“成果展示”活動板塊，是對學(xué)生一段時間以來所做的剪報工作的交流評比。該活動項目是促進學(xué)生養(yǎng)成讀報、剪報習(xí)慣的動力加油站，有助于進一步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，尤其是尊重和保護了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，多樣化地剪貼報紙。既有學(xué)生個體的獨立鉆研，也有學(xué)生群體的討論切磋。除了教師的評價之外，還有學(xué)生的自我評價和相互評價。）（四）教師總結(jié)1、到這里，這次活動即將結(jié)束，雖然今天我們談?wù)摰氖亲x報剪報的