《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、祁黃羊教學(xué)設(shè)計(jì)173祁黃羊教學(xué)設(shè)計(jì)作者 陸鳳娟教材簡析：這是一個(gè)歷史故事。課文主要講祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界。全文課分為兩個(gè)部分，第二部分是本課的重點(diǎn)，再舉薦人才的過程中，用人物的對話來展開故事情節(jié)。抓住重點(diǎn)段，通過多形式的誦讀、排演課本劇等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物特點(diǎn)，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、采用小組學(xué)習(xí)討論法、分角色朗讀、排練課本劇等方法幫助理解課文。3、借助具體的語言

2、材料，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解歷史背景教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)過程：一、提題導(dǎo)入。1、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？3、檢查預(yù)習(xí)情況：說說故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國

3、家？故事中有哪些人物。; 隨機(jī)出示下列名稱：春秋 晉國 悼公 祁午 解狐; 指導(dǎo)讀好上述名稱。二、自讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。3、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？三、檢查自學(xué)情況。1、出示詞語，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。2、指導(dǎo)讀通下列句子。（1）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。（2）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。（3）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難

4、得呀！3、同桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說說下列詞語的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：征伐鄭重舉薦使者出以公心4、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。交流后板書：舉薦人才四、理清文章脈落。1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？是哪幾個(gè)自然段寫的？2、交流，板書： 因病辭職外舉解狐，內(nèi)舉祁午3、根據(jù)提示，把課文分為二段。第一段（12）：祁黃羊因病辭職。第二段：（312）：祁黃羊兩度薦賢。五、指導(dǎo)書寫生字。1、前后四人小組交流記字的辦法2、指名交流3、學(xué)生描紅六、作業(yè)：1、 完成習(xí)字冊上的部分習(xí)字任務(wù)（字、詞部分）。2、 熟讀課文第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

5、1、 借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。2、 指導(dǎo)復(fù)述。教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。課文主要寫了什么事？二、學(xué)習(xí)第一段。1、指名讀，思考：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？2、討論交流：結(jié)合理解詞語：幾個(gè)大國、征伐3、 用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說祁黃羊辭職的原因。板書：因病辭職。4、 練習(xí)朗讀。三、學(xué)習(xí)第二段。1、出示句子：悼公聽了很受感動(dòng)，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”2、齊讀句子。3、 探究“外舉”（1）課文哪幾個(gè)自然段寫了“外舉”？

6、（37）（2）自讀課文，思考：“外舉不避仇”說的是怎么一回事？（3）理解“外舉不避仇”。引讀體會(huì)悼公與祁黃羊的第一次對話。從悼公的話中，體會(huì)悼公對祁黃羊的重用及高度的信任。從祁黃羊的“想一想、鄭重”中體會(huì)祁黃羊的舉薦是經(jīng)過深思熟慮的。導(dǎo)讀第二次對話。讀好反問句、疑問句。體會(huì)祁黃羊的公私分明、心胸寬闊、不計(jì)前嫌的高尚品德。指導(dǎo)感情朗讀，分角色朗讀對話。4、探究“內(nèi)舉”。（1） 課文哪幾個(gè)自然段寫了“內(nèi)舉”？（811）（2） 自讀課文，思考：“內(nèi)舉不避親”說的又是怎么一回事？（3） 理解“內(nèi)舉不避親”。自讀第8-11自然段，你體會(huì)到什么？討論交流。從“只有”、“想了想、鄭重”中體會(huì)祁黃羊舉薦自己的兒子是無奈而又慎重的決定。從悼公的驚訝神態(tài)和反問中，體會(huì)祁黃羊的舉薦是出人意料的。讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。指導(dǎo)感情朗讀，分角色朗讀對話。5、小結(jié)：你覺得祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？再讀最后一節(jié)。五、指導(dǎo)復(fù)述。1、 回憶課文各段大意。2、 同桌互相復(fù)述。3、 指名復(fù)述、評議。六、作業(yè)。1、多音字組詞：解 落2、