《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)二VIP

1、b p m f教學(xué)設(shè)計(jì)二style=margin: 0cm 0cm 0pt; te_t-align: left align=leftb p m f教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。2、學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握b p m f的發(fā)音。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。主要板書(shū)計(jì)劃：作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)課外感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一，復(fù)習(xí)檢查1，復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：a o e i u 告訴學(xué)生：這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口

2、形不變。2，按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌1，出示情景圖。2，討論（1）圖上畫的是什么地方？（2）圖上主要畫了什么？（3）圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗克麄儠?huì)說(shuō)什么？3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。大家爬上山坡去看大佛，這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽(tīng)，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸?！?，教學(xué)語(yǔ)境歌。爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。三，教學(xué)聲母b，教學(xué)聲母，教學(xué)的讀音。出示圖一。提問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)？他在什么地方，干什么？告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣

3、。出示教師讀和，要求學(xué)生注意聽(tīng)音，區(qū)別他們的不同。范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。教學(xué)的書(shū)寫。初步感知的樣子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)像什么？教學(xué)順口溜：像個(gè)字或帆板沖浪。指導(dǎo)筆順。教師在黑板上范寫，要求學(xué)生仔細(xì)看。提問(wèn)：有幾筆，先寫什么，后寫什么？學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。討論在四線格中的位置。教師在四線格中范寫。學(xué)生在書(shū)上描紅。，教學(xué)聲母。教學(xué)的讀音。出示圖二。提問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)？他在什么地方干什么？告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像。出示。教師讀和，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，區(qū)別他們的不同之處。學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)的書(shū)寫。初步感知的樣子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎樣記住？教學(xué)順口溜：小猴推車或反寫字。指導(dǎo)書(shū)寫筆順。

4、自學(xué)情境圖下的書(shū)寫方法。指名三人到黑板上板演的筆順。小結(jié)的寫法：有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。教師范寫，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫。教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。學(xué)生在書(shū)上描紅。四，鞏固練習(xí)卡片。告訴學(xué)生：是聲母。區(qū)別的不同之處。讀音：不送氣，要送氣。字形：的半圓在右下，的半圓在右上。讀下面的句子找出聲母是和的字音。八個(gè)孩子在山坡上做游戲。平平再也不亂發(fā)脾氣了。感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】第二課時(shí)一，復(fù)習(xí)檢查、指讀聲母卡片p。、教師引讀：像個(gè)6字，反寫字。二，授新課、學(xué)聲母，教學(xué)的讀音出示圖三圖上畫了誰(shuí)？他在什么地方干什么？出

5、示告訴學(xué)生：的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。教師范讀：和教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。教學(xué)的書(shū)寫初步感知的樣子指名說(shuō)說(shuō)記住的方法。b 指導(dǎo)書(shū)寫筆順。教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？c 告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。d 學(xué)生描紅。2 教學(xué)聲母f。a 教學(xué)f的讀音a 出示圖四圖上畫的是什么人？他在干什么？b 出示f。教師范讀三遍。c 領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車“讀。b 教學(xué)f的寫法。a 指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住f的字形。b 自學(xué)課本中f的書(shū)寫內(nèi)容。c 指明板演。d 師生共同評(píng)議三，鞏固練習(xí)、抽讀字母卡片：b p m f、聽(tīng)寫字母：b p m f、猜字謎：a 像個(gè)6字是什么？b 像個(gè)小車是什么？c 三個(gè)蘑菇是什么？d 像個(gè)拐杖是什么？第三課時(shí)一，復(fù)習(xí)檢查1，順口溜讀聲母。2，聽(tīng)寫四個(gè)聲母二，授新課1，教學(xué)拼讀方法a 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思。告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)b 教師范拼babac 講述拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。d 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。e 指名拼讀2 練習(xí)拼讀方法。a 單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。b 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。c “開(kāi)火車”拼讀3 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。a 出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁？出示：baba，指名拼讀。指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。指名直呼ba的四聲。引