《我看見了大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、我看見了大海教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)思路這篇課文講述了一個(gè)感人的故事.一位平凡的繼父,想盡一切辦法幫助”我”一個(gè)身材畸形的女孩,由從不出家門成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活,自食其力的人.表現(xiàn)了繼父對(duì)”我”的深沉的愛,以及”我”對(duì)繼父得無比感激之情.這篇課文語言質(zhì)樸,感情真摯.繼父,這位退休的海員,有著海一般寬廣深厚的胸懷,海一般熱情豪放的語言動(dòng)作和對(duì)河子深沉的愛.河子,她膽小羞怯充滿對(duì)生活的熱愛于追求能干穩(wěn)重,但是由于命運(yùn)坎坷,使她在娓娓敘說時(shí)總仿佛有一種淡淡的憂傷.為此課堂教學(xué)的基調(diào)適合憂傷中充滿向往.課始的導(dǎo)入,采用講一段與課文內(nèi)容相似的故事使學(xué)生入境,教師以自身的情感,富有感染力的語言,再加入音樂烘托氣

2、氛,一下子抓住學(xué)生的注意力.然后整體感知課文內(nèi)容.在研讀交流階段,采用結(jié)合學(xué)習(xí)提示先自讀自悟再合作探究的學(xué)習(xí)方法.在全班交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句談理解,感受.發(fā)揮學(xué)生的主體性,創(chuàng)設(shè)條件,指導(dǎo)朗讀真正有實(shí)效性.語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:”閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”教學(xué)中將讀貫穿始終,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,讀中體驗(yàn),達(dá)到以讀激情,以讀悟情,以讀代講的教目的.1,學(xué)生說到繼父鼓勵(lì)我出門一段時(shí),可采用分角色朗讀的方法再讓學(xué)生做做繼父揚(yáng)起巴掌假裝揍人的動(dòng)作,體會(huì)繼父對(duì)河子的關(guān)心之后再讀.2,用大海的課件引導(dǎo)學(xué)生理解河子對(duì)大海的向往很強(qiáng)烈,是繼父讓河子有了生活的目標(biāo).3,講到繼父

3、鼓勵(lì)我為看海做準(zhǔn)備一段時(shí),采用結(jié)合生活實(shí)際的方法,說說你的父母看到你了了不起的大事時(shí),他們會(huì)怎么說 真正讀出”你真能干,河子.”的語氣.4,講到河子聽了繼父臨終前的話又委屈又失望一段時(shí),采用想象的方法,讓學(xué)生想象河子當(dāng)時(shí)的心情并有感情地讀出來. 通過多種形式的讀,使學(xué)生真正體會(huì)到人物的思想感情.根據(jù)新課程理念,要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),做到讀寫結(jié)合,寫自己想說的話,在寫中升華情感,加強(qiáng)體驗(yàn). 在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上,在課文結(jié)尾(難點(diǎn)處)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維訓(xùn)練”此時(shí)此刻,如果你就是河子,站在繼父的遺像前你還會(huì)說些什么 請(qǐng)你帶河子寫出要向繼父訴說的話語.”借助學(xué)生的口,抒發(fā)情感,同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)效果的一種檢測(cè)

4、.更重要的是使讀與寫有機(jī)的結(jié)合起來.最后又回顧全文滲透了寫作方法.教學(xué)目標(biāo)1.了解課文主要內(nèi)容,抓住人物言行的詞句,理解繼父”看?！钡囊饬x.有感情的朗讀課文.2.通過自讀自悟.合作探究等學(xué)習(xí)方式品味語言,體會(huì)課文的思想感情.3.體會(huì)繼父對(duì)我真正的深沉的愛,以及我對(duì)繼父的感激之情.教學(xué)重難點(diǎn)理解看海的意義.課前準(zhǔn)備多媒體課件,故事教學(xué)過程一,激情導(dǎo)入:(配樂故事) 在學(xué)習(xí)課文前,我想先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事.(一個(gè)畸形兒在母親及老師的幫助下,鼓勵(lì)下,考入日本著名的早稻田大學(xué).)故事暫且告一段落,我想此時(shí)此刻同學(xué)們大概已被故事中那些平凡而偉大的人物深深地感動(dòng)了!今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位與巴五有著相似經(jīng)

5、歷的女孩,又是誰改變了她的命運(yùn),她們之間又有怎樣的故事呢 現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)課文,出示課件.(我看見了大海)二,初讀感知:輕聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,邊讀邊思考:課文主要寫了一件什么事結(jié)合回答,板書:繼父-幫助-我過渡:繼父做了什么就讓河子有這么大的變化呢三,研讀交流:1.默讀全文,結(jié)合學(xué)習(xí)提示,先自讀自悟,再合作探究.課件出示:學(xué)習(xí)提示:(1找出有關(guān)河子思想行動(dòng)變化的詞句,用劃下來,體會(huì)著讀讀.(2)找出描寫繼父語言動(dòng)作的詞句,用畫下來,讀讀,談?wù)勀愕睦斫饣蚋惺?(3)獨(dú)立學(xué)習(xí)后小組討論,交流上述問題.2.組織交流:要求:先讀有關(guān)詞句,再談不同體會(huì)感受.引導(dǎo)討論:a.走進(jìn)生活:重點(diǎn)句“來,

6、河子,伯伯帶你去串門.”“去外面看看吧,河子,外面有好多好玩的東西.”“放心吧,河子,誰笑話你,我就這樣”繼父揚(yáng)起巴掌,做了個(gè)揍人的動(dòng)作.有生以來我第一次看見這么多人真是怕極了.這一段讓學(xué)生體會(huì)河子的心情及繼父對(duì)河子的關(guān)愛,再加動(dòng)作有感情地讀一讀.指名分角色朗讀人物對(duì)話,再次體會(huì)感情.過渡:繼父使”我”克服了膽小羞怯的心理,讓我走出家門,走進(jìn)了生活.(板書:走進(jìn))我終于邁出了人生的第一步,開始學(xué)習(xí)生活.b.學(xué)會(huì)生活:重點(diǎn)句“海水是藍(lán)的”用大海的課件,引導(dǎo)學(xué)生理解河子對(duì)大海的向往很強(qiáng)烈.教師適時(shí)范讀,指導(dǎo)朗讀.指名讀.“能,等你再長(zhǎng)大些,”是繼父讓河子生活的目標(biāo).理解”豁然”一詞.繼父鼓勵(lì)河子為

7、看海做準(zhǔn)備一段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)繼父對(duì)河子的愛不同于普通的父愛,他所作的一切都在培養(yǎng)河子獨(dú)立生活能力.理解”欣喜若狂”.結(jié)合生活實(shí)際說說你的父母看到你做了了不起的大事時(shí)會(huì)怎么說.指導(dǎo)朗讀”你真能干,河子.”過渡:我在繼父辛苦培養(yǎng)下學(xué)會(huì)了生活,真正長(zhǎng)大了.(板書:學(xué)會(huì))然而不幸的事又一次降臨在我身上,繼父這個(gè)世界上我唯一的親人離開了我,讀一讀繼父臨終的話,聯(lián)系上文想象一下,河子聽了這些話心情是什么樣的.同桌試著對(duì)比讀一讀.理解:為什么繼父安安靜靜地去世了.過渡:繼父就這樣放心地走了,從此我一個(gè)人開始獨(dú)立生活.(板書:獨(dú)立)c獨(dú)立生活:想想繼父始終沒能帶我去看大海,但我為什么無數(shù)次對(duì)著繼父的遺像說:”伯伯,我看見了大海,真的,我看見了”讀讀最后兩個(gè)自然段,說說自己的理解.“大?！钡降字甘裁?“無數(shù)次”說明了什么 指名交流把自己的理解融入文字中再讀一讀.指名有感情的朗讀.出示課件:電視散文我看見了大海,使學(xué)生體會(huì)河子對(duì)繼父的思念感激之情.如果你是河子還會(huì)說些什么 請(qǐng)你帶河子寫出要向繼父訴說的話語.配樂寫片斷.交流書面感受小結(jié):繼父帶領(lǐng)我走出家門,走進(jìn)生活大海洋,鼓勵(lì)我,幫助我學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),在我獨(dú)自接受了生活的磨難和考驗(yàn)后,我明白了繼父看海的意義.(完成板書)四.回顧全文:想一想作者是如何把繼父對(duì)我的關(guān)愛表達(dá)出來的 (抓住人物語言,動(dòng)作,神態(tài)等.)滲透寫作方法