4-槐鄉(xiāng)的孩子

1、4* 槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，讀出文中槐鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的歡快。2、通過(guò)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，熟讀自己喜歡的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課前查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。教學(xué)過(guò)程：一、了解略讀課文1、什么樣的課文是略讀課文？2、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文？3、略讀課文的基本要求有哪些？二、談話導(dǎo)入課文，揭示課題無(wú)論是在草地上玩耍，還是去野外登山，人人都會(huì)在心中充滿了快樂(lè)。有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi)，體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。這就是槐鄉(xiāng)的孩子（板書(shū)課題）三、初步讀通課文

2、要求：1、各自輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字利用工具查一查，不懂的做上記號(hào)；2、分組讀課文，指出不懂的地方，共同討論：課文主要講了一件什么事？槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你是從課文的哪些地方體會(huì)到的？四、再讀課文，感知理解1、課件出示圖片，結(jié)合課文介紹槐樹(shù)、槐米?；睒?shù)：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都入中藥?；泵祝夯睒?shù)的花蕾稱“槐花”或“槐米”。2、小記者采訪（也可分組練采訪）槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？花苞是什么樣的？槐花又稱作什么？槐米有什么用處？什么時(shí)候有槐米呢？課文中哪部分講槐米的？槐鄉(xiāng)的孩子是如何把槐米弄到手的？是如何分工合作割槐米的？一天的勞動(dòng)很累，可孩子

3、們的感覺(jué)又是如何呢？你在家勞動(dòng)過(guò)嗎？你勞動(dòng)過(guò)后又是怎樣的感受呢？以后你該怎么做？3、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟ø把自己喜歡的句子畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，與同學(xué)交流交流，你為什么喜歡？重點(diǎn)句子：“一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。”l認(rèn)真讀句子，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？l用“有的像；有的像”寫(xiě)句子，注意中間用上分號(hào)。ø你今天認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？對(duì)你有什么感受？ø槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？總結(jié)槐鄉(xiāng)可愛(ài)之處：l他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸

4、用向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。l他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。l采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)；這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌，滿載而歸，從對(duì)他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。四、課后延伸快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣，要求學(xué)生也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)反思：這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生

5、活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕松，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。我在教學(xué)中盡量放手，多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)；無(wú)論對(duì)課文內(nèi)容的理解，還是對(duì)語(yǔ)言體會(huì)和口味，都引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索，盡可能讓學(xué)生自己找到答案和結(jié)論。小記者采訪的設(shè)計(jì)。培養(yǎng)了學(xué)生的多層次、多角度的能力，特別是口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。課后延伸的設(shè)計(jì)。學(xué)生在理解了內(nèi)容后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，而應(yīng)是一個(gè)新的開(kāi)始。教師要通過(guò)巧妙的點(diǎn)撥、設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，做到以一點(diǎn)引一篇，以一篇帶一組，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中多渠道吸收知識(shí)，開(kāi)闊視野，拓寬思路，發(fā)展個(gè)性。我們的語(yǔ)文教學(xué)，要解放學(xué)生的頭腦，要在課堂與生活之間架起一道彩