《三峽》教案（2篇）

1、三峽教案（2篇）三峽教案教學(xué)目標(biāo)：1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。2、品析課文，展開(kāi)想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。教材分析北魏酈道元的三峽，描寫了三峽春、夏、秋、冬四季的美麗景色，是寫景散文中的上乘之作。文美，也容易理解，對(duì)初一學(xué)生而言，結(jié)合樹(shù)下注釋讀懂弄通不困難，關(guān)鍵是要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的一些方法，如讀準(zhǔn)句讀，特殊字詞和句子的用法；關(guān)鍵是了解寫景散文運(yùn)用的寫作手法和文章的布局（寫四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫？）。 教學(xué)設(shè)想：教學(xué)過(guò)程中盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，

2、通過(guò)欣賞三峽風(fēng)光激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)“熟讀成誦，積累理解”的環(huán)節(jié)對(duì)課文反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書并結(jié)合書下注釋通過(guò)圈畫法把字詞和譯文一一對(duì)應(yīng)，盡量字字落實(shí)；通過(guò)“品讀課文，解決問(wèn)題”的環(huán)節(jié)時(shí)問(wèn)題呈現(xiàn)，然后一一解決，使學(xué)生明了寫景散文運(yùn)用的寫作手法和文章的布局。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)流程：一、三峽風(fēng)光，感受引讀。我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，三峽美景是其中之一，欣賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧！美麗的三峽引得無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪。如李白的早發(fā)白帝城： 朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。（

3、學(xué)生齊讀） 北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美，今天我們一起學(xué)習(xí)文言文三峽。（板書課題及作者）二、了解水經(jīng)注和酈道元酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家、散文家 ，他好學(xué)，歷覽奇書，撰注水經(jīng)四十卷，本志十三篇。（板書 北魏地理學(xué)家、散文家）水經(jīng)注不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。水經(jīng)注的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學(xué)氣息，對(duì)后世影響較大。三、熟讀成誦，積累理解1、初讀課文（1）對(duì)照注釋，小聲自由朗讀，初步讀準(zhǔn)課文字音。正音：闕(qu) 疊嶂(zhng) 曦(_)月 襄(_ing)陵 沿溯s)素湍(tun

4、) 絕巘(yn) 長(zhǎng)嘯(_io) 屬(zh)引 哀轉(zhuǎn)(zhun)（2）教師范讀古文，學(xué)生注意難讀易錯(cuò)的字音和停頓（3）學(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。（4）學(xué)生兩兩互讀，相互指出。2、研讀課文（1）學(xué)生個(gè)別朗讀，讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討。朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)：自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月至于夏水礦襄陵 襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，漫上丘陵沿溯阻絕 沿溯：并列短語(yǔ)，上行和下行)或王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖乘奔御風(fēng)/不以疾也則素湍綠潭，回清倒影 素湍：偏正短語(yǔ)，雪白的浪花)回清：動(dòng)賓短語(yǔ)，回旋著清波絕巘/多生怪柏清榮峻茂 清，指水清；榮，指樹(shù)榮；峻，指山高；茂，指草

5、茂。每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！”2、疏通文意學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，利用工具書和書下注釋，試譯短文。（四人人小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后把意見(jiàn)綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用（1）重點(diǎn)字詞解釋：略無(wú)闕處(毫無(wú)) 重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)自非亭午夜分（如果）隱天蔽日（隱蔽天日，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)）夏水襄陵(漫上) 不見(jiàn)曦月(太陽(yáng))沿溯阻絕（斷） 或王命急宣(有 )雖（即使）乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)不以疾也(不如) 絕巘多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)素湍綠潭(急流的水) 飛漱其間(沖刷)良多趣味(確實(shí)) 屬引凄異(連續(xù)；延長(zhǎng))沿溯阻絕(順流

6、而下；逆流而上) 林寒澗肅(寂靜)空谷傳響（回聲） 故漁者歌曰（所以）（2）重點(diǎn)句子翻譯：重巖疊嶂，隱天蔽日：重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。如果不是正午，看不見(jiàn)太陽(yáng)；如果不是半夜，看不見(jiàn)月亮。至于夏水襄陵，沿溯（s）阻絕：到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。素湍綠潭，回清倒影： 白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒映著山石林木的倒影。清榮峻茂，良多趣味。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，實(shí)在是趣味無(wú)窮。3、朗讀比賽在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文，開(kāi)展小組比賽4、反饋交流讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)交流。四、品讀課

7、文，解決問(wèn)題問(wèn)題展現(xiàn)問(wèn)題一、三峽很美，哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的_ 美，你看 ，它有 的特點(diǎn)”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？例1：三峽的 山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。 山有綿長(zhǎng)、多、陡峭、高峻的特點(diǎn)。（板書：山奇險(xiǎn)）例2：三峽的水美，你看，到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。水有迅猛的特點(diǎn)。（板書夏水迅猛）三峽的水美，你看，一千二百里的水路，早上出發(fā)，傍晚就到了，或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。水有迅疾的特點(diǎn)。三峽的水美，你看，春冬之時(shí)，則素湍綠潭

8、，回清倒影，激流回旋，清波蕩漾，水有清幽的特點(diǎn)。（板書春冬之水清幽）例3：三峽的秋美，你看，高猿長(zhǎng)嘯，聲聲在山谷中回蕩。三峽之秋有蕭瑟凄涼的特點(diǎn)。（板書 秋蕭瑟凄涼）問(wèn)題二、 作者寫景運(yùn)用了哪些方法？討論明確：1、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日?！闭鎸懮降拈L(zhǎng)、多、陡、高?！白苑峭の缫狗?，不見(jiàn)曦月”從側(cè)面說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只見(jiàn)一線天。“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”正面描寫，可見(jiàn)其兇險(xiǎn)。“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。” 側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾。“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響

9、，哀轉(zhuǎn)久絕?！闭婷鑼懺程淦鄾龉之?，回聲久久不絕，悲哀婉轉(zhuǎn)，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛?！肮蕽O者歌曰：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！币詰n傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。2、動(dòng)靜結(jié)合。靜景：山 動(dòng)景：水山（兩岸連山，群峰對(duì)峙） 水（夏：大水猛漲，江流湍急； 冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂； 秋：林寒澗肅，哀猿凄清。）3、不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長(zhǎng)嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端

10、，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。問(wèn)題三：寫四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫？明確：因?yàn)椤皪{”的意思是兩山夾水的地方，有山才有水，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，后寫秋天，是承水勢(shì)的漲落而安排。夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷干，順勢(shì)而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫，是因?yàn)樗臓顩r比較接近。問(wèn)題四：文中流露出作者什么情感？通過(guò)對(duì)三峽四季山水景物的描寫，表現(xiàn)了三峽的壯麗景色，流露出作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)和贊

11、美。五、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得六、布置作業(yè)1、整理一詞多義、通假字、詞類活用2、整理課文翻譯并背誦課文3、從文章中兩句漁歌，你還可聯(lián)想到哪些詩(shī)句？它們的意境相同嗎？附：【一詞多義】自：自三峽七百里中（在）自非亭午夜分（如果）絕：沿溯阻絕（斷絕）絕巘多生怪柏（極，最）哀轉(zhuǎn)久絕（停止）【通假字】略無(wú)闕處（“闕”通“缺”，缺少）哀轉(zhuǎn)久絕（“轉(zhuǎn)”通“囀”，聲音曲折）【詞類活用】雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（奔：動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬）板書設(shè)計(jì)： 三 峽酈道元 北魏山：長(zhǎng)、多、陡、高峻夏水：兇險(xiǎn)、迅疾春冬景色：色彩斑斕、景色清幽秋：悲寂凄涼三峽教案之二一、教學(xué)目標(biāo)1、積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式。2、學(xué)

12、習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。3、體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。4、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn):1把握作品景物描寫的方法。2文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。3、背誦全文。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1、以四人小組為單位，查找有關(guān)三峽的資料或圖片，要求學(xué)生對(duì)三峽有些了解。2、收集有關(guān)長(zhǎng)江或三峽的詩(shī)句。教師準(zhǔn)備：1、網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的圖片，各個(gè)角度的精選一副。2、搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和詩(shī)句。四、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)作者酈道元。酈道元，字善長(zhǎng)，是北魏著名地理學(xué)家。水經(jīng)注是記敘我國(guó)江河分布的專著，提到我國(guó)的江河，長(zhǎng)

13、江與黃河最具代表性， 關(guān)于黃河的詩(shī)句我們學(xué)了不少，那么關(guān)于長(zhǎng)江呢？（師生共同吟誦有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)句）2、 長(zhǎng)江確實(shí)壯美，尤以三峽為甚，讓我們目睹一下三峽的美景。（多媒體展示三峽的美景）三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說(shuō)瞿塘雄、巫峽絢、西陵險(xiǎn)，下面的幾句詩(shī)各是寫哪個(gè)峽的？是否驗(yàn)證古人的說(shuō)法？多媒體展示：有關(guān)三峽的詩(shī)句1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山2.十二巫山見(jiàn)九峰,船頭彩翠滿秋空朝云暮雨渾虛語(yǔ),一夜猿啼月明中3.扁舟轉(zhuǎn)山曲,未至已先驚白浪橫江起,槎牙似雪城4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流5.巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿啼三聲淚沾裳6.大江東去浪

14、淘盡,千古風(fēng)流人物7.峽盡天開(kāi)朝日出,山平水闊大城浮8.無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)【注】此設(shè)計(jì)讓學(xué)生從總體上了解三峽的特征，并能理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)他們觀察能力和判斷能力。3、看著現(xiàn)代的畫面，讀著古人的詩(shī)篇，我們知道，長(zhǎng)江不僅壯麗于現(xiàn)在，更壯麗于過(guò)去，你覺(jué)得三峽最美在什么地方？這個(gè)問(wèn)題還是朗讀過(guò)后再來(lái)解決。（學(xué)生齊讀）示范朗讀課文,學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來(lái)。闕 嶂 曦 襄 御 溯 湍 嘯 屬 漱學(xué)生試讀課文,結(jié)合書下注釋把語(yǔ)句讀通順,注意文句停頓。自非/亭午夜分,不見(jiàn)曦月。至于/夏水襄陵,沿溯阻絕。雖/乘奔御風(fēng),不以疾也?！咀ⅰ看隧?xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在強(qiáng)化學(xué)生的誦讀能力，切實(shí)抓好基礎(chǔ)。4、齊

15、讀課文。多媒體展示：注意下列加點(diǎn)字的讀音qu _ing yn zh s sh _ tun _io zhng闕處 襄陵 絕巘 屬引 沿溯 飛漱 曦月 急湍 長(zhǎng)嘯 重巖疊嶂5、譯一譯,記一記:學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,試譯短文。一段一人,先讀后譯。注意下列劃線詞語(yǔ)的意思:(補(bǔ)充注釋)a、自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。(如果)b、至于夏水襄陵。(到了)c、或王命急宣。(有時(shí))d、其間千二百里。(代指兩地)e、雖乘奔御風(fēng),不以疾也。(即使)(認(rèn)為)f、良多趣味。(很)g、沿溯阻絕。(斷)h、絕巘多生怪柏。(極)i、哀轉(zhuǎn)久絕。(停止)j、每至晴初霜旦。(每當(dāng)?shù)?6、讀一讀,說(shuō)一說(shuō):在譯讀的基礎(chǔ)上梳理課文內(nèi)容。文章先寫山后

16、寫水;寫水則抓住三峽不同季節(jié)(夏季、春冬之時(shí)、秋季)的景物特征來(lái)寫。7、 師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在，教師引導(dǎo)：在山水（學(xué)生回答一有沾邊，便及時(shí)鼓勵(lì)：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺(jué)得三峽美在山水）8、 好的詩(shī)文不需要也不要求每個(gè)字都會(huì)翻譯，因?yàn)槊佬枰氖求w會(huì)而不是肢解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下文中三峽的美景。（各組一名學(xué)生限時(shí)1分鐘描繪）三峽很美,哪你覺(jué)得它美在哪里呢?你能用“三峽的 (景物)美,你看 ?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)嗎?示例:三峽的 山 美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒(méi)有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽(yáng)光。這樣美的三峽,作者僅用150余

17、字就描繪得如此傳神入化,其語(yǔ)言之美,其筆法之妙,實(shí)在令人稱奇。 如此美景,作者是怎樣將其描繪得傳神入化抓特征寫景。山連綿不斷、高峻挺拔夏水兇險(xiǎn)、迅疾春冬之景清幽、秀麗秋景凄涼、哀婉(對(duì)漁歌的理解)誦讀提升:嘗試背誦課文。(媒體關(guān)鍵詞提示)【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力9、教師點(diǎn)評(píng)：這幾位同學(xué)描繪的重點(diǎn)應(yīng)該在哪些方面？（在山水）點(diǎn)出較好的同學(xué)給予鼓勵(lì)10、山是雄奇、險(xiǎn)峻的山，水是清幽、柔美的水，山美水美，面對(duì)美景，你總不能說(shuō)好美好美，古人可沒(méi)照相機(jī)，他如何傳達(dá)目睹的美景，一是認(rèn)真觀察，抓住事物的主要特征，二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。聯(lián)系你所見(jiàn)過(guò)的山，運(yùn)用你腦中描寫山的詞庫(kù)，你能說(shuō)

18、出哪些？多媒體展示：總結(jié)描寫山的詞庫(kù)險(xiǎn)峻 磅礴 嶙峋 峻峭 突兀巍峨 崢嶸 連綿 逶迤千山萬(wàn)壑 峰回路轉(zhuǎn) 峰巒疊嶂懸崖峭壁 深山幽谷 冰峰雪嶺文中如何寫山?兩岸連山,略無(wú)闕處 ,重巖疊嶂,隱天蔽日【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯11、教師點(diǎn)評(píng)：我覺(jué)得是酈道元描繪的山美，他是針對(duì)山的高這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描繪，而你們還談不上描繪，只是詞語(yǔ)的堆砌，因?yàn)槟銈兡X中并無(wú)一副完整的圖畫。現(xiàn)在，試想著有一副水的圖畫（瀑布、泉水、小溪），你能說(shuō)出哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪？（小組競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行想象積累性的描繪）【注】利用初中生好勝的心理，故意給他們一個(gè)下馬威，激起他們思考的激情12、這次是你描繪的水美還是酈道元描繪的水美？先看一

19、下酈道元的水，萬(wàn)物因水而有靈性，水因季節(jié)不同而呈不同景象，酈道元在描繪水時(shí)是分季節(jié)來(lái)寫的。多媒體展示：水因不同季節(jié)呈現(xiàn)不同景象夏之景： 沿溯阻絕春冬之景： 素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂秋之景： 林寒澗肅,高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異多媒體展示：總結(jié)描寫各類水的詞庫(kù)：潺潺 淙淙 涓涓 汩汩奔騰 咆哮 澄清(澈)洶涌澎湃 浩浩蕩蕩 波瀾壯闊驚濤駭浪 萬(wàn)丈狂瀾 煙波浩渺碧波蕩漾 飛瀑濺玉【注】此環(huán)節(jié)把文本和課外積累相結(jié)合，牽著他們帶著好勝的心進(jìn)入下一環(huán)節(jié)13、教師點(diǎn)評(píng)：我覺(jué)得還是酈道元描繪的水美，水不可能脫離其他事物而單獨(dú)存在，若是溪水，它有細(xì)沙、鵝卵石相伴；若是泉水，它有青松、綠柳相依；若是瀑布，它必與懸崖、巖石同時(shí)出現(xiàn)，作者沒(méi)有只看到單純的水，而是把水與周邊的景物緊密相連，這樣，有個(gè)性的水，三峽的水便活生生地出現(xiàn)在面前，而且，他多用四字對(duì)偶句，句勢(shì)略有變化，這樣讀起來(lái)很有節(jié)奏感，語(yǔ)言顯得精煉，充滿生氣。14、讓我們?cè)俅涡蕾p本文的山美，水美和語(yǔ)言美。（學(xué)生齊讀）15、多媒體欣賞圖片：找出與之相符的詩(shī)句，體會(huì)文中簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。深溪橫古樹(shù),空巖臥幽石。松風(fēng)吹解帶,山月照彈琴。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。浮云不共此山齊,山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。黃昏半在下山路,卻聽(tīng)泉聲巒翠微。西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥?！咀ⅰ看谁h(huán)節(jié)為課外拓展，在欣賞放松的同時(shí)積累知識(shí)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。1