愛(ài)蓮說(shuō)使用導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題：愛(ài)蓮說(shuō) 課時(shí)： 第1課時(shí) 課型： 預(yù)習(xí)展示 學(xué)案編號(hào)：18編制人： 審核人： 使用時(shí)間： 班級(jí)： 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解作者。2、能夠熟讀課文，把握字詞的音形，準(zhǔn)確斷句。3、結(jié)合注釋準(zhǔn)確翻譯課文，把握重點(diǎn)句詞的意思。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄二、激情導(dǎo)入：“荷花也稱蓮花，歷來(lái)詩(shī)人和畫(huà)家將其作為入詩(shī)、入畫(huà)的題材。比如說(shuō)李白的涉江弄秋水，愛(ài)此荷花鮮，比如說(shuō)白居易的冷碧新秋水，殘荷半破蓮。從來(lái)寥落意，不似此池邊，比如楊萬(wàn)里的接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。而宋代的哲學(xué)家周敦頤在做官期間，曾親率部下開(kāi)挖了一塊四十余寬的池塘種蓮花。他憑欄放目，觸景生情，

2、寫(xiě)下了傳世名篇愛(ài)蓮說(shuō)，這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文?！比⒅R(shí)鏈接：周敦頤(1017-1073) ，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，謚號(hào)元公，著名的哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者們稱他為濂溪先生。“說(shuō)”是一種議論文的文體，可以直接說(shuō)明事物或論述道理，也可以借人借事或借物的記載來(lái)論述道理。四、課堂導(dǎo)學(xué)（一）自主學(xué)習(xí)：自讀課文，掌握下列加點(diǎn)字的讀音蕃 淤泥 漣 褻 濯 鮮有聞 （二）自主積累重點(diǎn)詞語(yǔ) 1、蕃 2、獨(dú) 3、自 4、盛： 5淤泥 染 6濯： 清漣 漣： 妖： 7通： 直： 8蔓： 枝： 9益： 10亭亭： 植 11褻玩 褻 焉 12謂 1

3、3隱逸 者 14君子 15噫 16菊之愛(ài) 鮮 17予 眾 18宜 （三）詞類活用：1.蔓：名詞用作動(dòng)詞，長(zhǎng)枝蔓。例句：不蔓不枝 2.枝：名詞用作動(dòng)詞，生枝杈。例句：不蔓不枝 3.遠(yuǎn)：形容詞作動(dòng)詞，遠(yuǎn)播，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳送出去。例句：香遠(yuǎn)益清 4.清：形容詞作動(dòng)詞，顯得清幽（清香）。例句：香遠(yuǎn)益清 （四）古今異義詞：（亭亭凈植）植：古義： 今義： （宜乎眾矣）宜：古義： 今義： （五）一詞多義:之：結(jié)構(gòu)助詞，的（水陸草木之花）；代詞，代替人或事物（等閑視之，置之度外）；助詞，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)意（予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 焉：語(yǔ)氣詞（可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉）；兼詞（故日月星辰移焉） 清：清澈（濯清漣而不妖）

4、；清香（香遠(yuǎn)益清） 遠(yuǎn)：遠(yuǎn)播，形容詞用作動(dòng)詞（香遠(yuǎn)益清）；不可以去靠近它，也就是距離長(zhǎng)，（可遠(yuǎn)觀而不可近褻玩焉） 鮮：少 （ 陶后鮮(xin)有聞）；新鮮，（無(wú)鮮肥滋味之享）；鮮艷，（芳草鮮美） 直：挺立 （中通外直）；只，僅僅 （豈直五百里哉） （六）合作探究：特殊句式 判斷句：予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也：判斷句。以上三句均用“者也”表示判斷。 （七）節(jié)奏劃分： 水陸/草木/之花，可愛(ài)者/甚蕃。晉/陶淵明/獨(dú)愛(ài)菊；自/李唐來(lái)，世人/甚愛(ài)牡丹；予/獨(dú)愛(ài)/蓮之/出淤泥而不染，濯清漣/而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)/益清，亭亭/凈植，可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉。予/謂菊

5、，花之/隱逸者也；牡丹，花之/富貴者也；蓮，花之/君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后/鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者/何人；牡丹/之愛(ài)，宜乎/眾矣。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、解釋詞語(yǔ)：1、蕃 2、獨(dú) 3、自 4、盛： 5淤泥染 6濯： 清漣 二、翻譯句子予獨(dú)愛(ài)蓮之/出淤泥而不染，濯清漣而不妖 可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉 3、本文作者 是 代 家，本文選自 班級(jí) 姓名 時(shí)間 月 日達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、解釋詞語(yǔ)：1、蕃 2、獨(dú) 3、自 4、盛： 5淤泥 染 6濯： 清漣 漣： 妖： 7通： 直： 8蔓： 枝： 9益： 10亭亭： 植 11褻玩 褻 焉 12謂 13隱逸 者 14君子 15噫 16菊之愛(ài) 鮮 17予 眾 18宜 二、翻譯句子

6、課題：愛(ài)蓮說(shuō) 課時(shí)： 第2課時(shí) 課型： 預(yù)習(xí)展示 學(xué)案編號(hào)：19編制人：李國(guó)清 審核人：吳金艷 使用時(shí)間： 班級(jí)： 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解"說(shuō)"的體裁特點(diǎn)。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。3、了解托物言志的表現(xiàn)手法。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄二、知識(shí)回顧1、 解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)盛： 濯： 妖： 益： 植 褻 鮮 2、翻譯下列句子可愛(ài)者甚蕃。 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程（一）自主學(xué)習(xí)1、文章題為“愛(ài)蓮說(shuō)”也就是“說(shuō)說(shuō)我對(duì)蓮花的愛(ài)”，作者究竟喜歡蓮花的什么？（請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答） 2、這幾句話從哪幾個(gè)方面說(shuō)蓮花的什么品格？

7、3、你認(rèn)為蓮與君子有哪些相同之處？ 4. 作者寫(xiě)蓮花，可是文章開(kāi)頭并沒(méi)有從蓮花寫(xiě)起，在寫(xiě)蓮花之前，作者寫(xiě)了什么？作者還寫(xiě)了人們對(duì)這些花的態(tài)度，分別是怎樣的? （二）合作探究1. 菊”和牡丹分別有什么特征，作者在這里為什么先寫(xiě)它們？ 2 作者把蓮比作君子，那么“菊”和“牡丹”分別比作什么人呢？作者對(duì)它們的感情態(tài)度又是怎樣的呢？ 3. “牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?！北磉_(dá)了作者怎樣的感情？ 4、作者通過(guò)對(duì)蓮花的贊美，表達(dá)了怎樣的思想感情？ 四、拓展鏈接你喜歡哪一種植物？喜歡他的什么品質(zhì)？ 五、檢測(cè)題：1對(duì)蓮花一般映襯的句子： 2從生長(zhǎng)環(huán)境的角度寫(xiě)蓮花的高潔、質(zhì)樸、莊重的句子： 3形容潔身自好，然而不以此媚

8、人的句子： 4寫(xiě)蓮花形象品質(zhì)的句子 5比喻君子既不與同流合污，又不孤高自許的句子是： 6 “予獨(dú)愛(ài)蓮”的原因是： 7、點(diǎn)明本文中心的句子： 我的收獲： 班級(jí) 姓名 時(shí)間 月 日達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1對(duì)蓮花一般映襯的句子： 2從生長(zhǎng)環(huán)境的角度寫(xiě)蓮花的高潔、質(zhì)樸、莊重的句子： 3形容潔身自好，然而不以此媚人的句子： 4寫(xiě)蓮花形象品質(zhì)的句子 5比喻君子既不與同流合污，又不孤高自許的句子是： 6 “與獨(dú)愛(ài)蓮”的原因是： 7形容莊重質(zhì)樸，不嘩眾取寵的句子： 8從體態(tài)方面突出蓮花的正直，威武不屈的句子： 9文中寫(xiě)君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子： 10形容為人虛心正直，特立獨(dú)行的句子： 11從香氣方面歌頌蓮花芳香的句子： 12形容資質(zhì)美好，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子： 13形容卓然自立，堅(jiān)守節(jié)操的句子： 14從風(fēng)度方面，寫(xiě)蓮的端莊、清高的句子： 15陶淵明獨(dú)愛(ài)菊的原因： 16世人甚愛(ài)牡丹的原因： 17從正面映襯蓮的句子： 18從反面映襯蓮的句子： 19高度概括蓮可貴品質(zhì)的句子： 20點(diǎn)明本文中心的句子： 21本文主旨句是： 22慨嘆世上知音甚