第二課捅馬蜂窩

1、第二課捅馬蜂窩馮驥才冒失的童年冒失的童年由于我們的幼稚，這些小小的冒失給別人，也給自己帶來一些小小的傷害，然而當(dāng)我們回想往事，回想童年，我們心中充溢著的卻是美好和甜蜜，為什么呢？討論討論我說我說他說他說你說你說捅馬蜂窩捅馬蜂窩這樣一個(gè)危險(xiǎn)這樣一個(gè)危險(xiǎn)行為說明了童年是行為說明了童年是馬蜂馬蜂學(xué)名胡蜂，俗稱馬蜂、黃蜂，毒性很大。學(xué)名胡蜂，俗稱馬蜂、黃蜂，毒性很大。馬蜂有簡(jiǎn)單的社會(huì)組織，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常營造一個(gè)馬蜂有簡(jiǎn)單的社會(huì)組織，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常營造一個(gè)紙質(zhì)的吊鐘形的或者層狀的蜂巢，在上面集體生活。馬蜂作為紙質(zhì)的吊鐘形的或者層狀的蜂巢，在上面集體生活。馬蜂作為一種益蟲，以蟲子為食，

2、它一般只有在受到攻擊的時(shí)候才蟄人，一種益蟲，以蟲子為食，它一般只有在受到攻擊的時(shí)候才蟄人，若遭遇蜂群攻擊，可能造成重傷甚至有生命危險(xiǎn)，因此應(yīng)立即若遭遇蜂群攻擊，可能造成重傷甚至有生命危險(xiǎn)，因此應(yīng)立即就醫(yī)，不可掉以輕心。就醫(yī)，不可掉以輕心。 知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀本課的生字詞。2、品味文章充滿情趣的語言。3、能夠概括課文的主要內(nèi)容。過程和方法：過程和方法：1、借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。2、通過對(duì)話、朗讀、合作能聯(lián)系課文有關(guān)語句說一說“我”情感的變 化，引發(fā)思考人與動(dòng)物如何相處。情感態(tài)度價(jià)值觀：情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過語言文字訓(xùn)練，理解“我”思想感情的變化，產(chǎn)生不傷害旁

3、人，與動(dòng)物和諧相處的情感。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“我”的心理和情感變化。一、歸納內(nèi)容，回憶認(rèn)知二、牽出情線，初步感悟三、挖掘詞語，以讀誤情四、讀中感悟，升華主題目 錄CONTENTS一一、歸納內(nèi)容， 回憶認(rèn)知。 活 潑 好 動(dòng) 的活 潑 好 動(dòng) 的 “ 我我 ” ， 在， 在（ ）驅(qū)動(dòng)下，不顧爺爺反對(duì)）驅(qū)動(dòng)下，不顧爺爺反對(duì)捅馬蜂窩，結(jié)果捅馬蜂窩，結(jié)果（ ），），通過這件事，我獲得了人生啟迪通過這件事，我獲得了人生啟迪（ ）。好奇心好奇心遭到遭到馬蜂反擊，差點(diǎn)兒丟掉馬蜂反擊，差點(diǎn)兒丟掉性命性命 再不做一件傷害旁人的

4、事。再不做一件傷害旁人的事。 請(qǐng)同學(xué)們按照請(qǐng)同學(xué)們按照“起因起因”、“經(jīng)經(jīng)過過”、“結(jié)果結(jié)果”、“尾聲尾聲”的的順序?qū)⒄n文分為四個(gè)部分。順序?qū)⒄n文分為四個(gè)部分。捅馬蜂窩捅馬蜂窩第一部分第一部分（1515）事件原因事件原因后院景物后院景物引出引出馬蜂窩馬蜂窩奶奶抱怨奶奶抱怨?fàn)敔敳蛔尃敔敳蛔屼亯|鋪墊捅馬蜂窩捅馬蜂窩第二部分第二部分（6868）事件經(jīng)過事件經(jīng)過捅馬蜂窩捅馬蜂窩馬蜂報(bào)復(fù)馬蜂報(bào)復(fù)生病、害怕馬蜂生病、害怕馬蜂第三部分第三部分（917917）事件結(jié)果事件結(jié)果看見死馬蜂看見死馬蜂聽爺爺解釋聽爺爺解釋心里懊悔心里懊悔第四部分第四部分（18201820）事件尾聲事件尾聲見馬蜂撘窩不再傷害見馬蜂撘窩

5、不再傷害啟迪：再不做任何傷啟迪：再不做任何傷害旁人的事害旁人的事尊重生命尊重生命 善待生命善待生命二、牽出情線， 初步感悟。 瀏覽全文，找出感情句子瀏覽全文，找出感情句子1、隨著事件的發(fā)展，作者的情感有什么變化，翻開書，自由讀文，畫出描寫作者感情詞語的句子。 2、能不能用你的朗讀來告訴大家，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，你聽出作者的什么心情？情感變化渴望驚呆驚恐稍定沉重舒心議一議議一議 體會(huì)體會(huì)“渴望渴望”，激情朗讀，激情朗讀1 1、文中的馬蜂窩是什么樣子的？、文中的馬蜂窩是什么樣子的？ 2 2、試著簡(jiǎn)要分析、試著簡(jiǎn)要分析“我我”的形象特的形象特點(diǎn)。點(diǎn)。這里，（這里，（ ）要屬爺爺窗檐下的）要屬爺爺窗檐下

6、的馬蜂窩了，好像一只（馬蜂窩了，好像一只（ ）。）。最壯觀的最壯觀的倒垂的大蓮蓬倒垂的大蓮蓬拓展延伸拓展延伸聯(lián)想聯(lián)想由一種事物想到另一種事物的心理現(xiàn)象。聯(lián)想聯(lián)想類似類似聯(lián)想聯(lián)想因果因果聯(lián)想聯(lián)想接近接近聯(lián)想聯(lián)想對(duì)比對(duì)比聯(lián)想聯(lián)想思思 考考由這條弧線你會(huì)聯(lián)想到什么？由這條弧線你會(huì)聯(lián)想到什么？弧線弧線顧城顧城鳥兒在疾風(fēng)中鳥兒在疾風(fēng)中迅速轉(zhuǎn)向迅速轉(zhuǎn)向 少年去撿拾少年去撿拾 一枚分幣一枚分幣 葡萄藤因幻想葡萄藤因幻想而延伸的觸絲而延伸的觸絲 海浪因退縮海浪因退縮 而聳起的背脊而聳起的背脊三、挖掘詞句， 以讀悟情。 思考：不顧什么？思考：不顧什么？（一切指什么？為什么？）（一切指什么？為什么？） 連命都不要

7、了，為什么呀？連命都不要了，為什么呀？書上原文又是怎樣說的？書上原文又是怎樣說的？四、讀中感悟， 升華主題。朗讀朗讀1515、1616自然段自然段因此作者說：因此作者說： 我面對(duì)這壯烈犧牲的我面對(duì)這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。我真希望地壓在我心上。我真希望_。 思考：思考：從題目來看更應(yīng)該是從題目來看更應(yīng)該是不再做一件傷害不再做一件傷害馬蜂的馬蜂的事，事，那怎么作者又說是：不再做那怎么作者又說是：不再做一件傷害旁人的事？一件傷害旁人的事？總結(jié)：每一只馬蜂都是富總結(jié)：每一只馬蜂都是富有激情的生命，來到世間有激情的生命，來到世間的生命都有無限的生機(jī)，的生命都有無限的生機(jī)，人與人要和睦相處，才能人與人要和睦相處，才能有和諧的關(guān)系。有和諧的關(guān)系。作業(yè)：作業(yè)：請(qǐng)以童年拾趣為題寫一篇不少于請(qǐng)以童年拾趣為題寫一篇不少于600字的作文。字