《小石潭記 》教學設計

1、?小石潭記 ?教學設計教學目的1 學習按照一定順序組織材料和抓住事物特征 ,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。2 體會本文融情于景 ,借景抒情的藝術特色。3 了解“如“假設“似的不同用法及“以“為在文中的用法。教學重點背誦及體會文章寫景抒情的方法。教學難點 樹、石、水、魚特點及對它們的準確描寫。教學時間二課時第一課時教學內容初讀課文 ,疏通文意。教學過程 1 由“唐宋八大家中的“韓流導入 。2 簡介作者 ,背景 ,解題。柳宗元：字子厚 ,河東人 ,唐代中期杰出的文學家 ,思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動 ,任禮部員外郎。失敗后 ,被貶為永州司馬。他在政治上不得志 ,心情抑郁 ,所以就以游山

2、玩水 ,欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。他在永粥發(fā)現(xiàn)了許多風景佳麗的地方 ,記下了其中的八處名勝 ,成為我國古典文學散文史上頗有名的?永州八記?。?小石潭記?是?永州八記?中的第四篇。作者寓情于景 ,抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文 ,往往借景抒情 ,以寄托自己政治上不得志的悲憤。“記是古代的一種文體 ,主要是記載事物 ,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解 ,即景抒情 ,托物言志。3 生初讀課文 ,圈出生字、生詞。4 師范讀課文 ,生輕聲跟讀 ,并補充。參差 寂寥 搖綴 隸 愴5 師生共同疏通文意。1 古今異義。去：古離開 今前往 ,到某處怡然：古靜止不

3、動的樣子 今癡呆或深思的樣子小生：古年輕人 今戲曲藝術中的一種角色2 一詞多義以：全石以為底介詞 ,用卷石底以出承接 ,“而不譯以其境過清介詞 ,表原因為：全石以為底動詞 ,當“作為講為坻 ,為嶼 ,為堪 ,為巖。動詞 ,“成為清： 下見小潭 ,水尤清冽形容詞 ,清澈以其境過清形容詞 ,冷清可：潭中魚可百許頭副詞 ,大約不可知其源助動詞 ,能夠差：參差披拂形容詞 ,長短不一其岸勢犬牙差互動詞 ,交錯3 翻譯青樹翠蔓 ,蒙絡搖綴 ,參差披拂。斗折蛇行 ,明滅可見。凄神寒骨 ,悄愴幽邃。4 判斷?！凹僭O“似“如都可以用來打比喻 ,但有時不一定是打比喻。試分辨以下句子哪些是比喻 ,哪些不是。聞水聲

4、,如鳴佩環(huán)。 皆假設空游無所依。 似與游者相樂。 天涯假設比鄰。 課堂練習1讀 ,背。 2、翻譯課文。第二課時教學內容深入理解課文內容 ,體會寫景抒情的方法。教學過程 1 齊讀課文 ,把握課文大意。第一段：寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。第二段：寫潭水清澈 ,游魚活潑。第三段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第四段：寫作者對小石潭總的印象和感受。第五段：記下與作者同游小石潭的人。2 賞讀課文。1 文中哪些句子寫了“石？請說明理由。點撥：文中描繪的景物無不浸透著“石的氣息。“全石以為底 ,“卷石底以出說明“潭確實實是個“石潭?！叭瑛Q佩環(huán)形容聲音嘹亮 ,說明“石潭的不一般?！扒鄻浯渎?,蒙絡搖綴

5、 ,參差披拂寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)?！坝安际辖栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明。“凄神寒骨不盡是石的冰涼 ,不容含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境。2 文中哪些句子寫了“水？請說明理由。點撥：“潭中魚可百許頭 ,皆假設空游無所依。日光下澈 ,影布石上 ,怡然不動 ,chu而遠逝 ,往來翕忽 ,似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動活潑 ,從側面表現(xiàn)了潭水的清澈透明?！疤段髂隙?,斗折蛇行 ,明滅可見。用形象的比喻 ,寫出了小溪的形狀。3 文中的“動與“靜點撥：游魚的“怡然不動及“chu爾遠逝表現(xiàn)了魚兒的生動活潑。 小溪。就小溪身來說 ,作者形容它像北斗七星那樣曲折 ,這是靜止的；就溪水

6、說 ,作者形容它像蛇爬行那樣曲折 ,這是流動的。用了這兩個比喻 ,一靜一動來描寫小溪。4 文中的“比照和“襯托點撥：為了突出魚的生動活潑 ,把“怡然不動和“chu爾遠逝 ,往來翕忽兩種情態(tài)加以比照 ,靜動相對 ,尤顯出魚的活潑。作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數 ,使人感到像是“空“無 ,尤使水清之狀具有實感。5 文中的“景與“情點撥：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結合起來 ,寓 情于景 ,情景交融。本文在對景物描繪中結合著作者自身的遭際 ,滲透著作者自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭雖充滿了生機“聞水聲 ,如鳴佩環(huán) ,但卻無人賞識 ,四周被竹圍抱 ,其幽清無聞與自己的遭遇相同 ,觸景傷情。

7、作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡 ,政治上受挫折 ,生活上不習慣。因此 ,他寄情山水 ,也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨 ,悄愴幽邃的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯 ,有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情 ,也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。6 文中的“鏡頭與“畫面點撥：在第一段 ,作者采用的是“移步換形的寫法 ,在移動變換中引導我們看到不同的景物 ,很象一部山水風光影片 ,具有極強的動態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚 ,采用了“定點特寫的寫法 ,作者一共只用了四十個字 ,就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。7 文中的寫景短句。3 精讀課文 ,穩(wěn)固。1 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？2