《小小竹排畫中游》

1、?小小竹排畫中游?一、教材分析這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下 ,他欣賞著兩岸美麗的風(fēng)光 ,感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情 ,旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下 ,“鳥兒唱 ,魚兒游 ,表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂 ,形象生動 ,語言優(yōu)美流暢 ,節(jié)奏感強(qiáng) ,適宜學(xué)生誦讀。二、設(shè)計理念課文展示的是畫一樣的美景 ,因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染襯托課文 ,使學(xué)生在美的環(huán)境中體會江南之美 ,產(chǎn)生熱愛江南之情 ,使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟時學(xué)寫生字。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文 ,背誦課文。2、知道江南是

2、美麗富饒的地方 ,萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤 ,會寫“口、日、中三個字。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、江南水鄉(xiāng)美景的課件 ,“小石橋。2、會背?憶江南?。五、教學(xué)時間二課時第一課時：整體感知課文 ,重點(diǎn)會認(rèn)12個生字以及“山字頭“、“木字旁、“草字頭“3個偏旁。第二課時：體會江南風(fēng)光之美 ,江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文 ,學(xué)寫3個生字。六、教學(xué)過程(一)、欣賞音樂 ,再現(xiàn)舊知1、播放江南風(fēng)光的民族樂曲 ,師背誦?江南?。師：聽著這美妙的音樂 ,我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？背古詩?江南?：江南可采蓮 ,蓮葉何田田。魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東 ,魚戲蓮葉西 ,魚戲蓮葉南 ,魚戲

3、蓮葉北。師：你在這首詩里看見了什么？蓮葉 ,魚兒是啊 ,在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉 ,魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色?。∧阒肋@首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)。在導(dǎo)入課文時 ,利用江南風(fēng)光的民族樂曲 ,使學(xué)生進(jìn)入了一個美妙的音畫世界 ,興趣頓生；同時利用提問 ,設(shè)置了懸念 ,讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望；并運(yùn)用古詩增長學(xué)生的知識面 ,積極發(fā)揮他們的想象。2、在游戲中穩(wěn)固生字。師：江南的小石橋特別多?？?,這是一座智慧的橋 ,橋面的小石板上就寫著我們學(xué)過的生字呢。出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件現(xiàn)在我們以四人小組為單位 ,你走

4、在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個朋友好嗎？小組合作找；分小組回報。通過課件游戲 ,使枯燥的口頭擴(kuò)詞變得生動有趣；而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論 ,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神3、積累詞匯出示詞語“綠油油。師：請你大聲的讀一讀這個詞。什么綠油油？練習(xí)說簡單的句子象這種詞我們就叫它ABB式。你還能說出幾個嗎穿插ABB式的詞語 ,并能進(jìn)行簡單的說話訓(xùn)練 ,拓展了學(xué)生的知識面二朗讀課文 ,感受美景1、師：上節(jié)課 ,我們還自己讀了這篇課文。出示江南美景課件你覺得課文中寫到的景色美嗎？生自由答復(fù)1結(jié)合看圖 ,理解“竹排是用竹子扎成的 ,是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。2動態(tài)演示“順?biāo)鞯倪^程。3看圖理解樹木密的“密指一棵挨著

5、一棵 ,而且樹木特別密又特別綠。充分利用課件 ,是課文內(nèi)容形象化 ,直觀化 ,更貼近學(xué)生的生活實際。特別是動態(tài)的演示 ,學(xué)生興趣濃厚 ,在樂中學(xué)。讓學(xué)生自由說 ,既鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力 ,更讓學(xué)生真正理解了課文2、師：其實我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧！師生齊讀3、師：小朋友 ,你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美??？自由讀 ,個別生讀4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng) ,想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧！齊讀利用自由讀 ,個別讀 ,齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟 ,“書讀百遍 ,其意自見 ,目的是使學(xué)生在讀的根底上真正了解課文 ,熟悉課文。5、師：是啊

6、 ,江南的美真象一幅畫?？?,順著嘩嘩的流水 ,我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱 ,看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林 ,還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排 ,真好象走進(jìn)了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩?憶江南?。你能背下來嗎？生背?憶江南?老師的小結(jié) ,把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的?憶江南?也自然地穿插其中 ,使學(xué)生更能體會江南的美 ,從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。三背誦課文。師：江南好 ,能不憶江南？江南美 ,老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次時機(jī)好嗎？師背 ,生順著接背下句師：看來還是小朋友的記性好 ,那你能不能把它背下來？生試背利用教師的背激發(fā)學(xué)生背誦的興趣四書寫指導(dǎo)。師：小朋友可真了不起 ,這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課 ,我們還要學(xué)會一樣本領(lǐng)寫生字。1、寫“口。師：出示“口的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。2、寫“日師：出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日。