《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?宿新市徐公店?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)生字 ,理解詩(shī)句2.通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容 ,體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情3.有感情朗讀、背誦這首詩(shī)4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境 ,體會(huì)詩(shī)人的感情教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一張教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題、釋題、了解 1、以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春景的古詩(shī)?詠柳?、?絕句?、?春曉? ,這些古詩(shī)都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天 ,我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫(xiě)春景的古詩(shī)?宿新市徐公店?。2、以前學(xué)習(xí)古詩(shī)理解詩(shī)句時(shí)常用哪些方法?(釋、調(diào)、連、補(bǔ)、留)3、今天也用這“五字法理解這首詩(shī)。范讀。同時(shí)大屏幕打出背景圖。配樂(lè)范讀、齊讀

2、4、介紹詩(shī)人：這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。他一生為官清廉 ,為奸相所害 ,被罷官閑居十五年。他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)言 ,描述細(xì)膩 ,形象鮮明 ,平易自然。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住農(nóng)村 , ,對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉 ,所以描寫(xiě)自然景物也就更加真切感人 ,別有幽默。5、下面光看題目意思：宿：過(guò)夜新市：地名公：古代對(duì)男子的尊稱(chēng)(在新市姓徐的人開(kāi)的客店里過(guò)夜)作者住在新市徐公店時(shí)見(jiàn)到一幅怎樣的畫(huà)面呢?表達(dá)了一種怎樣的感情呢?二、小組自學(xué) ,初讀理解。要求：1.不理解的字、詞劃出討論 ,初步理解每句詩(shī)意。2.詩(shī)中抓住哪些景物寫(xiě)出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。三、導(dǎo)讀古詩(shī) ,感受詩(shī)意。1.指名讀 ,檢查讀的情況。2.你讀懂了什

3、么?還有哪些不理解的字、詞提出來(lái) ,一起討論、交流。3.齊讀一、二句：A.寫(xiě)了哪幾種景物?有什么特點(diǎn)?籬落：籬笆疏疏：稀疏徑：小路深：深遠(yuǎn)理解時(shí)“調(diào)一下：稀疏的籬笆旁邊 ,有一條小路深向遠(yuǎn)方。板書(shū)：籬笆一徑這句詩(shī)是作者站在徐公店外 ,遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線(xiàn) ,從遠(yuǎn)望到近觀(guān) ,又看到了什么呢?B.齊讀第二句 ,又抓住了什么景物?板書(shū)：樹(shù)頭理解：樹(shù)頭：樹(shù)枝頭未：沒(méi)有陰：樹(shù)蔭為什么沒(méi)形成樹(shù)蔭?(因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大)。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)枝頭上的花已經(jīng)落了 ,但葉子還未長(zhǎng)大 ,還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。這一點(diǎn) ,可見(jiàn)這一天天氣怎樣?(麗日當(dāng)空 ,地面上有斑駁的樹(shù)影 ,星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。)C.同桌對(duì)說(shuō)這兩句詩(shī)意指句說(shuō)齊讀

4、這兩句(多媒體出示畫(huà)面)D.這稀疏的籬笆 ,長(zhǎng)長(zhǎng)的小路 ,葉兒不濃密的樹(shù) ,構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖 ,你們看畫(huà)面 ,這叫靜態(tài)描寫(xiě)(板書(shū))。在這一背景下 ,作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫(huà) ,那就是后兩句所表達(dá)的。多媒體出示后兩句畫(huà)面(齊讀三、四句)4、理解三、四句：A.抓住哪些景?板書(shū)：兒童黃蝶菜花走：跑急走：快跑詩(shī)意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶 ,追到?jīng)]有?B.女生讀第4句：處：地方尋：尋找為什么無(wú)處尋?詩(shī)意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中 ,再也找不到了。C.兩句詩(shī)意連起來(lái) ,指名說(shuō)詩(shī)意D.再看圖(后兩句動(dòng)畫(huà)圖)這兩句寫(xiě)兒童捕蝶的情景。“跑、尋這叫動(dòng)態(tài)描寫(xiě)(板書(shū)) ,兒童奔跑、撲蝶

5、讀來(lái)使我們倍感親切、耳目一新。E.自由讀全詩(shī) ,體會(huì)詩(shī)人心情?F.檢查：指名讀全詩(shī) ,齊讀板書(shū)：喜愛(ài)一、重點(diǎn)賞析 ,體會(huì)情感。1.詩(shī)中抓住哪些景物寫(xiě)出了暮春時(shí)節(jié)的美呢?(多媒體出示)填空：詩(shī)中通過(guò)-、-、-、-這些情景來(lái)說(shuō)明是-季節(jié)的景色 ,表達(dá)了作者的-心情。2.詩(shī)中前兩句是靜態(tài)描寫(xiě) ,后兩句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě) ,全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合 ,情景交融 ,充滿(mǎn)了春的氣息 ,特別是后兩句 ,兒童捕蝶的畫(huà)面躍然紙上 ,栩栩如生 ,仿佛就是眼前。說(shuō)說(shuō)看 ,你仿佛看到了什么呢?聽(tīng)到了什么呢?想象練說(shuō)(幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空 ,花香撲鼻的大好春光中 ,正自由自在 ,無(wú)拘無(wú)束地奔跑著 ,追逐著黃色的蝴蝶 ,仿佛聽(tīng)到了孩子們的嬉笑

6、聲、歡呼聲、失望的嘆息聲 ,)作者看到這一切感到多么富有情趣 ,多么富有詩(shī)情畫(huà)意(板書(shū))呀!3.邊想象畫(huà)面邊背誦。(配樂(lè))二、繪幅彩畫(huà) ,深化理解。1.這首詩(shī)有靜有動(dòng) ,有聲有動(dòng) ,情意盎然 ,充滿(mǎn)童趣。如果我們把這首詩(shī)畫(huà)下來(lái) ,要畫(huà)哪些景物?(籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花)2.在這些景物中 ,要用上哪些顏色?板書(shū)：黃(綠)(黃)補(bǔ)充板書(shū) ,完成板書(shū)。3.自由動(dòng)手繪畫(huà)。(配樂(lè))(我們學(xué)了這首詩(shī) ,看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖 ,感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛(ài) ,多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀!真是詩(shī)中有情 ,詩(shī)中有畫(huà)啊!想畫(huà)下來(lái)嗎?)4.評(píng)析學(xué)生作品(實(shí)物投影打出)三、課外延伸 ,引導(dǎo)練筆按這首詩(shī)的三、四句的意思進(jìn)行改寫(xiě) ,描寫(xiě)捕蝶這一場(chǎng)面 ,寫(xiě)時(shí)要