《夜鶯的歌聲》教案

1、?夜鶯的歌聲?教案一、素質(zhì)教育目標(biāo)一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。2新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。3理解重點(diǎn)句：1剛剛一開火 ,村子就著火了 ,大家都喊野獸來了 ,野獸來了就都跑了。2如果我們出了什么事 ,你們可不要忘了小夜鶯二能力訓(xùn)練點(diǎn)1訓(xùn)練按事情開展順序給課文分段2理解課文內(nèi)容 ,歸納中心思想3指導(dǎo)朗讀 ,培養(yǎng)朗讀能力三德育滲透點(diǎn)通過了解這個(gè)小故事 ,教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國(guó) ,當(dāng)祖國(guó)需要時(shí) ,隨時(shí)都可以為祖國(guó)獻(xiàn)出一切。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法一重點(diǎn)1了解被稱為“夜鶯的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。2了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互

2、照應(yīng)。二難點(diǎn)“小夜鶯的機(jī)智來自思維敏捷 ,敏捷的思維來自熱愛祖國(guó)的感情 ,這一點(diǎn)難于理解。三解決方法采用教學(xué)時(shí)先以理清故事的內(nèi)容入手 ,再了解時(shí)代背景 ,深化的讀加以理解。三、課時(shí)安排兩課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一答復(fù)課文中設(shè)計(jì)的問題 ,勾畫重點(diǎn)詞句。二聽錄音 ,朗讀訓(xùn)練。三前后位、同位討論。四幾名同學(xué)上前表演。五質(zhì)疑問難。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一明確目標(biāo)1初讀課文 ,掌握生字、新詞。2劃分段落 ,概括段意。3加強(qiáng)朗讀。二整體感知?夜鶯的歌聲?是一篇外國(guó)作品 ,反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中 ,各族人民奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗 ,著重對(duì)小游擊隊(duì)員“夜鶯進(jìn)行了詳細(xì)描寫。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國(guó)的熱愛。三目標(biāo)完成

3、過程1檢查預(yù)習(xí) ,質(zhì)疑問難。正音：削xio空kòng塞si解詞：輕蔑：輕視 ,看不起人。寂靜：靜得連一點(diǎn)聲音也沒有。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽。搭拉：向下垂。2揭題引讀 ,學(xué)生自悟。1板書課題 ,學(xué)生自悟。2簡(jiǎn)介時(shí)代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月 ,德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后 ,突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下 ,開始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng) ,在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中 ,蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；顫?,積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn) ,涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事 ,本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動(dòng)一例。3理清脈絡(luò) ,討論分段。課文是按什么順序記敘的？按事情開展的

4、順序記敘的。按照“誘敵入林傳信擺脫的順序分段或以歌聲為線索也可。第一段從開頭到“聽懂了嗎？小孩學(xué)夜鶯叫 ,用歌聲引誘德國(guó)兵。第二段從“隊(duì)伍出發(fā)了到“就不再問了寫小孩給敵人帶路。第三段從“樹林深處到“新鮮的意思了寫小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。第四段從“德國(guó)兵全文結(jié)束寫小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈 ,機(jī)智擺脫了敵人。4教師總結(jié) ,學(xué)生質(zhì)疑。文章按事情的開展順序分段 ,以歌聲為線索 ,掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。5布置作業(yè)。1朗讀課文。2抄寫課后生詞。第二課時(shí)一閱讀第一段 ,討論問題1文首為什么要寫“黑色的碎瓦、“空曠的花園、“燒焦的樹木？說明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重 ,昔日美麗的村莊 ,如今已破爛不堪 ,作者

5、利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國(guó)法西斯的侵略行為。2德國(guó)軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？無聲夜鶯叫小孩叫注意聽發(fā)現(xiàn)3相互討論 ,體會(huì)句子含義 ,幻燈出示。1“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹 ,多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！孩子成心打岔 ,防止正面答復(fù) ,反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。2“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了 ,大家都喊：“野獸來了 ,野獸來了。這句話說明孩子愛憎清楚。前一句保護(hù)了群眾 ,后一句痛罵了敵人。4小結(jié)本段內(nèi)容 ,指導(dǎo)朗讀。二閱讀第二段1路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫 ,有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？孩子機(jī)智靈活 ,既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào) ,又進(jìn)一步取得了敵人的信任。2

6、當(dāng)問孩子有無游擊隊(duì)時(shí) ,孩子怎樣答復(fù)的？畫在書上。3討論：孩子面對(duì)兇惡的敵人 ,難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如 ,毫無懼色呢？衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中 ,全國(guó)人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中 ,全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛 ,對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng) ,小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的熱愛 ,對(duì)敵人的憎恨 ,才能臨危不懼 ,坦然自假設(shè)。三指讀第三段 ,討論1游擊隊(duì)潛伏在哪里？他們?cè)趺粗赖聡?guó)兵來了？通過小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國(guó)兵來了。2由此可見 ,小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？不是 ,小夜鶯顯得老練 ,看來在戰(zhàn)爭(zhēng)期間 ,他已是一位出色的游擊隊(duì)員了。四默讀第四段 ,思考1游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？2德國(guó)兵被消滅后 ,小孩為什么又坐在原來的地方 ,他在望什么？小孩子完成這次任務(wù)后 ,又坐在原來的地方 ,執(zhí)行新的任務(wù) ,小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。3最后一節(jié)起什么作用？照應(yīng)了開頭并點(diǎn)了題 ,這歌聲有什么區(qū)別 ,這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員。五圍繞中心 ,學(xué)習(xí)表達(dá)1瀏覽課文 ,找一找有幾處環(huán)境描寫？2以歌聲的地方有幾處？可見這篇文章思路清楚 ,以歌聲為線