《幸福在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?幸福在哪里?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析?幸福在哪里?是一篇童話故事。主要寫了三個(gè)牧童把一口噴泉挖成一口泉井 ,得到了智慧女兒的祝福；十年后 ,通過(guò)他們自己的勞動(dòng) ,親身找到了幸福的事 ,說(shuō)明了幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中的道理。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容 ,使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。2、學(xué)習(xí)本課生字詞。3、有感情地朗讀課文。4、合作表演課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。搜集有關(guān)幸福的名言警句 ,拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí) ,加深對(duì)課文的理解。板書設(shè)計(jì)幸福在那里幸福在對(duì)人類有益的活動(dòng)中工人、農(nóng)民、醫(yī)生、清潔工、建筑師等教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)設(shè) 計(jì) 意 圖第一課時(shí)導(dǎo)入：課前小故事：?手尖上的幸

2、福?1、故事中的小女孩用一雙孱弱的小手描畫出了動(dòng)人的幸福 ,生活中的你幸福嗎？你有過(guò)幸福的感受嗎？2、你曾感受過(guò)怎樣的幸福？3、幸福在哪里？我們?cè)鯓幽苷业叫腋Ｄ兀拷裉炀妥屛覀円煌哌M(jìn)保加利亞埃林·彼林的童話故事 ,找尋其中的答案吧！二、整體感知 ,理清脈絡(luò)。1、自由讀文 ,把字音讀準(zhǔn) ,句子讀通順。2、出示生字詞 ,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。3、課文講了一件什么事？三、入情入境 ,精讀課文 ,領(lǐng)悟幸福的真諦。一 指讀文章最后一局部-幸福就在于對(duì)人類有益的勞動(dòng)中。你怎樣理解這句話？二、三個(gè)孩子分手后 ,各從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)？從中得到了怎樣的幸福？為什么說(shuō)他們的勞動(dòng)是有益的

3、？2、出示智慧的女兒的話。 理解“領(lǐng)悟一詞的含義。 結(jié)合三個(gè)孩子的經(jīng)歷理解“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中3、分角色朗讀此局部 ,感受三個(gè)青年的幸福經(jīng)歷。四、在這之前 ,孩子們也做了好事 ,為什么就沒(méi)有體會(huì)到幸福呢？1、自讀這局部?jī)?nèi)容:讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫出來(lái)。2、重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落1-5自然段三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？他們的心情是怎樣的 ,劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句。愉快 ,快樂(lè)極了 ,心滿意足他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水3、孩子們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢？從文中的6-19自然段中找尋答案。朗讀孩子們說(shuō)的話“我們把它弄干凈了 ,就是供大家喝的 ,領(lǐng)會(huì)其中的意思。出示智慧女兒的話。五、回歸整體 ,從三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷中 ,領(lǐng)悟到幸福在有益于人類的勞動(dòng)中。課文的后14個(gè)自然段向我們?cè)佻F(xiàn)了十年后 ,他們?cè)俅蜗嗑鄣慕?jīng)歷 ,放手讓學(xué)生用心讀書 ,從人物的話語(yǔ)中領(lǐng)悟幸福的真諦。點(diǎn)評(píng)：以上設(shè)計(jì) ,緊緊圍繞著孩子們十年前、十年后的生活經(jīng)歷 ,從具體的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情中 ,引導(dǎo)學(xué)生明白“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中,層層深入 ,恰到好