我的教育故事 王芯芯

1、 懷念我的“5678” 王芯芯“5678”是我七月份剛送走的四個(gè)六班級(jí)畢業(yè)班，也是我剛?cè)雽?shí)小教的第一批同學(xué)，兩年的時(shí)間短暫而又奇特，往事如昨，仍時(shí)時(shí)在心間縈繞。秋深了。夜闌人靜時(shí)，思緒翩飛。不經(jīng)意間看到的一則同學(xué)留言將我散亂的思緒收回：又寫(xiě)“最難忘的老師”我寫(xiě)哭了.不知什么時(shí)候還能再聽(tīng)見(jiàn)你們講課，再聽(tīng)見(jiàn)你們批判我們，表?yè)P(yáng)我們.作文中的一幕幕就像發(fā)生在昨天。友愛(ài)的老師，我永久忘不了你們！這是小影同學(xué)轉(zhuǎn)發(fā)的空間說(shuō)說(shuō)，文字之后配上的是包括我在內(nèi)的幾張老師的照片，這是學(xué)校網(wǎng)站上我們?cè)嗉?jí)級(jí)部的老師資料，竟然被同學(xué)們找出來(lái)轉(zhuǎn)到了自己的空間，感動(dòng)之余，更是感慨萬(wàn)千。腦海中不斷消滅出“5678”班每個(gè)孩子

2、的面孔，回憶起和他們?cè)谝黄鸬拿總€(gè)日子，仿佛就在昨天。 懷念之-小東變形記小東，瘦高的個(gè)子，黑黑的皮膚，眼神總是慵懶又隱含著些許不羈，上英語(yǔ)課時(shí)也是如此，懶懶的從來(lái)不主動(dòng)回答問(wèn)題，提問(wèn)他時(shí)又經(jīng)常一副貌似認(rèn)真但實(shí)際上很無(wú)所謂的姿勢(shì)，作業(yè)不交，成果不好，當(dāng)時(shí)在我眼里真是十足的問(wèn)題同學(xué)。越是這種共性強(qiáng)的孩子越厭煩苦口婆心的說(shuō)教，所以我也始終在查找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)想和他真誠(chéng)地聊一聊。這一天下午天氣不好，很難得師生一起放學(xué)，我正開(kāi)車預(yù)備回家，恰在賓谷街上遇到了正在等車的小東，我想時(shí)機(jī)來(lái)了，便在他身邊停車，沖他揮揮手，說(shuō)：“小東，我送你回家吧。”或許聽(tīng)出了我的語(yǔ)氣堅(jiān)決不容拒絕，他遲疑了片刻便點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。路上我任

3、憑地和他閑聊，了解到他的父母都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上班，工作很忙，他經(jīng)常是一個(gè)人在家，所以做事懶散但又特殊有主見(jiàn)，我問(wèn)：“小東，你的爸爸媽媽工作很忙沒(méi)法陪伴你，你覺(jué)得委屈嗎？”他低下頭不回答。我又說(shuō)：“我們中國(guó)的孩子總是太依靠父母，國(guó)外的孩子從小就有獨(dú)立生活的力量了，所以長(zhǎng)大后更簡(jiǎn)潔成材。你的爸爸媽媽忙于工作，其實(shí)就是給你做了很好的表率，努力工作的人是值得敬重的。他們確定期望你也能認(rèn)真學(xué)習(xí)，被老師和同學(xué)們敬重，對(duì)嗎？”他若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。我連續(xù)說(shuō)：“你很聰慧，只要肯努力，肯定會(huì)進(jìn)步很快。從今日起，英語(yǔ)課上你認(rèn)真聽(tīng)講，樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，下次你的英語(yǔ)成果確定會(huì)很高的！我信任你！”他難得地笑了笑，說(shuō)

4、：“感謝老師！”從那天起，我觀看著小東每次的課堂表現(xiàn)和作業(yè)狀況，看到了他的每份努力和進(jìn)步，不由得欣慰并為他感到興奮?！?678”班還有很多像小東這樣的孩子，或許他們自身存在著這樣那樣的問(wèn)題，但是，孩子們的心靈都是純潔奇特的，不管多么有共性或者有缺點(diǎn)的同學(xué)，他對(duì)老師仍舊心存敬畏。而為人師者，更應(yīng)當(dāng)好好疼惜孩子對(duì)自己的這份敬畏之心，謹(jǐn)言慎行，真誠(chéng)寬容，讓孩子們始終能感受到師愛(ài)的暖暖陽(yáng)光，從而在心底綻放出自信之花。 懷念之-演講競(jìng)賽五班級(jí)的那次英語(yǔ)演講競(jìng)賽讓我印象特殊深刻?！?678”的八位參賽選手基本上都是我的課代表，可謂是“愛(ài)將”，他們雖然英語(yǔ)成果都不錯(cuò)，口語(yǔ)水平卻不敢恭維，即便如此，也是各班里

5、的佼佼者了。但這次是全校競(jìng)賽，必需得呈現(xiàn)出我們“5678”的風(fēng)采才行啊。于是，我便用課間操大班空的時(shí)間將八個(gè)孩子集合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。從演講選材、口語(yǔ)發(fā)音指導(dǎo)、表情動(dòng)作指導(dǎo)到表演道具的選用等方方面面，我都要步步跟進(jìn)，辦公室里、走廊上、文博樓大廳里、梧桐樹(shù)下都留下了我們訓(xùn)練的腳印。思雨的語(yǔ)速總是太快，我一遍又一遍示范，并告知她語(yǔ)速快了沒(méi)法融入情感，并且像蜻蜓點(diǎn)水一樣讓人印象不深；文博愛(ài)忘詞，我又充當(dāng)提詞板，讓她通過(guò)一次又一次的練習(xí)領(lǐng)悟熟能生巧的道理；秋影聲音太小，我便教給她如何運(yùn)用舌頭和口型把音發(fā)得圓潤(rùn)洪亮的訣竅；小儒表情不生動(dòng)，我就學(xué)他的樣子表演給他看，讓他忍俊不禁之余，瞬間便體會(huì)到聲情并茂的重要

6、性，并主動(dòng)提出要回家對(duì)著鏡子練習(xí)，肯定突破自己的表演障礙；玉彥的聲音嬌氣十足，我便給她分析發(fā)音技巧，從單詞到句子逐步地跟我練習(xí)，幾天過(guò)去了，她的口語(yǔ)流利又大方，明媚的聲音也成了獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)；還有小颯、淑晴、昊城，競(jìng)賽結(jié)束了，八名同學(xué)拿了七個(gè)一等獎(jiǎng)。小儒手捧著一張二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀自責(zé)不已，連怪自己太緊急了，沒(méi)有發(fā)揮好，沒(méi)給班級(jí)爭(zhēng)光。我問(wèn)：“小儒，我們競(jìng)賽的目的是什么？”他低頭不語(yǔ)。我說(shuō)：“班級(jí)榮譽(yù)當(dāng)然很重要，但我們的最終目的是熬煉自己。這是一次熬煉自己的英語(yǔ)表達(dá)和士氣的機(jī)會(huì)，你能有士氣站在賽場(chǎng)上敢秀英語(yǔ)，就是成功。至于緊急，那說(shuō)明你預(yù)備得還不夠充分，底氣不是很足，這是很貴重的閱歷，以后再參與競(jìng)賽，

7、要預(yù)備得更好，底氣十足了就不會(huì)再緊急了。而且最重要的一點(diǎn)，不要小看自己?！毙∪遢p輕地回答：“是的老師，我總覺(jué)得自己的表情還不到位，口語(yǔ)也不太標(biāo)準(zhǔn)，比別人差很多。”我笑了笑，說(shuō)：“小儒，你能夠嚴(yán)格要求自己，這一點(diǎn)老師也很佩服。吃一塹長(zhǎng)一智，想要為班級(jí)爭(zhēng)光添彩，還有很多機(jī)會(huì)，加油！”平日里謹(jǐn)慎穩(wěn)重的小儒最終輕松地笑了笑，看到他暖洋洋的笑容，我也覺(jué)得心情舒適極了。作為四個(gè)班的英語(yǔ)老師，平日里除卻備課、上課、批改作業(yè)和參與各項(xiàng)活動(dòng)之外，其實(shí)和同學(xué)們相處的時(shí)間極少，這次競(jìng)賽之所以讓我如此難忘，或許正是因了這段難得共處的奇特時(shí)間吧。 記憶的匣子一旦被打開(kāi)，樁樁件件的舊事便如蒙太奇電影中濃濃淡淡的鏡頭，接連不斷地從腦海中拂過(guò)：歌聲與笑聲齊飛的歡快周三、滿溢著巧克力甜味的一節(jié)對(duì)話課、師生之間的知心橋“5678，英語(yǔ)之