《再塑生命》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?再塑生命?第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入上節(jié)課 ,我們一起認(rèn)識了兩位偉大的女性海倫凱勒、安妮莎莉文 ,并且了解了她們的感人事跡。這節(jié)課我們再讀課文 ,讓我們一起走進(jìn)她們的生活 ,去探索她們的內(nèi)心世界。二、分析我們已經(jīng)理清了文章的結(jié)構(gòu) ,知道了文章有兩條線索：一是莎莉文老師的教育；一是海倫凱勒的學(xué)習(xí)。那么這節(jié)課的重點(diǎn) ,我們要解決：莎莉文老師用了哪些高超的教學(xué)藝術(shù)來教育這個特殊的殘疾兒童海倫凱勒的？海倫在老師的引導(dǎo)下又是怎樣一步一步地從黑暗走向光明 ,從地獄走向天堂的呢？下面我們先看看上節(jié)課我給大家留下的討論題。請大家分組討論。教師組織學(xué)生分組討論 ,分配問題【討論題】幻燈片顯示1莎莉文老師用什么樣

2、的方式教我識字？哪些詞語反映出我學(xué)會拼寫單詞的過程和心情？教師指導(dǎo)學(xué)生看課文的§6§7 ,劃出寫莎莉文老師和海倫凱勒的句子 ,逐句分析并板書2當(dāng)我“杯“水不分時 ,莎莉文老師用什么方法來引導(dǎo)我認(rèn)識水的？當(dāng)時我的感受如何？指導(dǎo)學(xué)生看課文的§8§13 ,明確：帶我到井房讓我親身感受水 ,我的感受從書中劃出并板書3莎莉文老師把對我的啟蒙同大自然聯(lián)系起來 ,請概述這件事 ,從此我對大自然有了什么新的感受？指導(dǎo)學(xué)生看課文的§14§21 ,明確：莎莉文老師帶我走進(jìn)大自然 ,我自己感受到了自然的真實(shí)面

3、目 ,它有美好 ,也有殘酷。板書這一局部寫得非常優(yōu)美 ,簡直是一首散文詩 ,選取自己最喜歡的幾句話為大家有感情的朗讀。說說為什么作者什么也看不見 ,卻能感受到如此美的世界呢？明確：心中有愛 ,我們應(yīng)該珍惜自己一雙明亮的眼睛 ,用心去感受我們看到的世界。4在第三段中找出作者在掌握語言的過程中有哪些感受？明確：艱辛而美妙文中有幾處探討“什么是愛的句子 ,找出來并說出它們的含義。明確：§27和§38 ,愛是發(fā)自內(nèi)心的 ,愛摸不著 ,但卻能感受到她帶來的甜蜜?！景鍟浚涸偎苌蛭睦蠋熅磹叟c感謝海倫凱勒游戲中教單詞興趣、模仿拼寫、自豪井房中讓我感受水恍然大悟、理解

4、奧秘、喚醒靈魂、啟發(fā)新思想帶我走進(jìn)大自然感到自然美好和殘酷引導(dǎo)我懂得“愛艱辛、感覺到愛在穿梭總結(jié) ,通過大家的討論 ,我們可以發(fā)現(xiàn)莎莉文老師熱愛海倫 ,并用高超的教育藝術(shù)把海倫一步一步從黑暗寂靜的世界里解救出來。小海倫也是一個好學(xué)、聰穎、敏銳、堅(jiān)強(qiáng)的兒童 ,她克服自身的困難 ,不畏艱辛地學(xué)習(xí) ,最終辭別了黑暗 ,獲得了心靈的光明。三、下面還有兩道附加的討論題幻燈片顯示1文題“再塑生命有什么豐富含義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？提示：誰再塑了誰生命明確：“再塑生命從字面上來理解是“重新塑造生命 ,重新獲得生命的意思 ,在本文中 ,再塑生命指：1在莎莉文老師的教育下 ,我的靈魂被喚醒再次擁有了“光明、希望、快樂和自由2莎莉文老師讓我回到自然 ,感悟自然。3莎莉文老師還教我懂得了“什么是愛。海倫凱勒用此為題為了表達(dá)對莎莉文老師的無比敬愛和感謝之情。2學(xué)了這篇課文后 ,你的感受是什么？請結(jié)合自己的經(jīng)歷來談?wù)?。同學(xué)們可以各抒己見 ,可以從莎莉文老師的角度考慮 ,也可以從海倫凱勒的角度考慮。四、本課總結(jié)。這節(jié)課 ,我們進(jìn)一步研析課文 ,深入作者的內(nèi)心世界 ,莎莉文老師的奉獻(xiàn)精神和作者不怕困難 ,堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)都需要我們?nèi)W(xué)習(xí)；我們更應(yīng)該珍惜生命 ,