淺談高校學風建設(shè)的有效途徑

1、淺談高校學風建設(shè)的有效途徑摘 要:學風建設(shè)是高等院校教學基本建設(shè)中的核心內(nèi)容之一, 學風建設(shè)問題已成為全國各類高校普遍關(guān)注的問題。良好學風的形 成依賴于高質(zhì)量教風的促進、人性化管理的保證、教學實踐活動的 引導、良好考試風氣的樹立等。學風建設(shè)是一項長效工程,在各種 因素長期作用下,經(jīng)過不斷整改、不斷完善、不斷深入而形成,在 優(yōu)良學風建設(shè)過程中我們要樹立長期治理的意識,做到學風建設(shè)常 抓不懈。關(guān)鍵詞:學風建設(shè);管理;思想教育學風建設(shè)是高等院校教學基本建設(shè)中的核心內(nèi)容之一,學風建設(shè) 問題已成為全國各類高校普遍關(guān)注的問題。學風的好壞直接決定了 學校培養(yǎng)人才的質(zhì)量和水平。學風是校風、院風、系風的重要組成

2、 部分,大學生優(yōu)良學風建設(shè),絕不僅僅是高校學生思想政治工作人 員、院系學生輔導員的工作,它需要高校全體教職工的共同努力和 參與,從學生課堂學習、課外輔導、論文寫作到紀律要求、考風考 紀、 日常管理、 后勤保障等各個環(huán)節(jié)進行必要的引導和監(jiān)督。 因此, 要將學風建設(shè)納入高校日常管理的各個環(huán)節(jié),為學風的優(yōu)化提供制 度上的支持與保障。這就要求高校教學管理、學生管理、后勤管理 與服務(wù)各部門都要共同致力于學風建設(shè),互相配合,協(xié)調(diào)統(tǒng)一,以 保證學風建設(shè)有條不紊,規(guī)范有序地進行。一、教風促學風學生一天近十個小時的學習時間中,一半以上的時間是與專任教師在打交道,這其中,我們不難看出有這樣一種現(xiàn)象,有的教師上 課

3、學生無論如何也不敢遲到、早退、請假,更別說曠課了。而有的 老師上課卻頻繁出現(xiàn)逃曠課現(xiàn)象,而且屢禁不止,究其原因:一是 教師教學水平有限,授課無趣,學生索然無味,認為坐著也是空耗 時間,不如出去找點喜歡的事做,以此打發(fā)時間;二是任課教師管 理不嚴,學生來去自由,不查勤不問因,隨其自便,只管講好自己 的課。 久而久之, 不自控的學生自然對教師就有了了解, 趁其弱點, 鉆其漏洞,長此以往這兩種不嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L都會導致學生隨波逐 流,個別案例就會變成一種普遍現(xiàn)象,學風也會每況愈下。所以任 課教師是學風倡導的底基環(huán)節(jié),暫且不論學生“學”的怎樣,首先 要把學生“收”在教室,使其有學習的外在壓力,再激發(fā)他們

4、的內(nèi) 在學習熱情,也就是先端正學習態(tài)度再講究學習質(zhì)量,雙重合力才 會有效果可言。筆者認為可以從三方面入手:一是深化教育教學改革,尤其是學 分制的推行,以調(diào)動學生學習的主動性;二是引導廣大教師認真履 行教書育人的天職,率先垂范,以良好的道德品質(zhì)和嚴謹?shù)墓ぷ髯?風給學生以潛移默化的影響;三是任課教師加強課堂管理,真正做 到以教風促學風。二、管理保學風人才的成長不是一個自然生成的過程,而是客觀培養(yǎng)和主觀努力 的雙重結(jié)果。要使大學生成為社會所需要的合格人才,就必須具備 一定的外部條件,就是如何更大限度地激發(fā)學生自身潛在的活力。學生工作管理建設(shè)是優(yōu)良學風建設(shè)的有力保證,因此加強對大學生 進行包括日常管理

5、、思想政治教育、心理健康、就業(yè)意識等方面的 學生工作顯得尤為重要。有效的管理加上學風激勵機制能激發(fā)學生 的學習熱情,對優(yōu)良學風的形成起著促進作用。學生管理工作是一個大的系統(tǒng)工程,從學生的日常管理到學生的 思想政治教育等等方方面面不勝枚舉?？梢哉f學生管理工作抓得 好,能夠?qū)W風建設(shè)起到事半功倍的效果,從這個意義上來說體現(xiàn) 在抓好寢風、班風建設(shè),抓好兩頭典型的工作上。(一班風建設(shè)、寢風建設(shè)班級是學院的基層單位,寢室又是班級的基層單位,寢室的學風 濃了,班級的學風就濃了,班級的學風濃了,學院的學風就濃了。 班風、寢風與學風相輔相成,有好的學風,便于構(gòu)建好的寢風、班 風,好的寢風、班風又會促進學風。在

6、班級的管理過程中,如何從 學風建設(shè)下工夫來構(gòu)建良好班風,建議從如下幾方面做起:一是在 新生入校伊始務(wù)必做好新生的入學教育,結(jié)合德育活動課,幫助每 一位同學樹立起明確的學習目標,這是學風濃的內(nèi)在前提;二是結(jié) 合學校的學生管理制度,明確對學生守紀律己的要求,守紀律己是 學風保障的外在條件;三是在班級中制定相應的獎懲措施,目的是 助長正氣,同時多與學生交流溝通。(二學生骨干隊伍的激勵學生骨干隊伍的建設(shè)是學風建設(shè)的重要內(nèi)容,它是學風建設(shè)向高 層次的延伸和發(fā)展,對于激勵其他同學認真學習能起到很好的作用。 優(yōu)秀學生在學風建設(shè)中的榜樣作用是巨大的, 要抓好學生黨員、 干部骨干隊伍等,把他們培養(yǎng)成為一支成績優(yōu)

7、良、工作能力強、值 得同學們信賴的高素質(zhì)的隊伍,建設(shè)成為學風建設(shè)的主力軍和排頭 兵,成為學生、老師之間學風建設(shè)的橋梁和紐帶。對學生干部和黨 員,應該重點把好學習關(guān),成績不合格的,決不能任命和發(fā)展,在 平時加強對他們的教育與管理,使他們始終走在普通同學的前面。 發(fā)揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用,要求學生黨員主動關(guān)心同學的 思想、生活、學習,幫助有困難同學。這些措施對學風建設(shè)將起到 重要作用。另外通過評選優(yōu)秀學風先進集體和個人,表彰學習成績 突出和在各類競賽、比賽中取得好成績的同學,發(fā)揮先進人物的榜 樣激勵作用,在人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上,督促落后同學努力學習,迎頭 趕上。三、實踐引學風加強校園文化建設(shè),營

8、造良好育人氛圍。以校園文化建設(shè)為依托, 重視校園文化活動對學生思想認識和情操的熏陶作用,是加強學風 建設(shè)的有效途徑之一。首先要充分利用黨校、團校抓好學生的思想教育,引導他們積極 向上,樹立成才目標、學習動力和自信心;其次,要經(jīng)常舉辦一些高水平的學術(shù)報告和講座,舉辦一些跨學 科的學術(shù)沙龍。開展各種形式的學習競賽、科技競賽等活動,以營 造學術(shù)氛圍,增加校園文化的知識含量和科技含量,拓寬學生的知 識視野,提高學生的文化素質(zhì),激發(fā)他們的成才欲望;再次,要加大對學生社團的引導、管理和支持,擴大健康向上、 科學文明的社團活動對于學風建設(shè)的良好影響。此外要致力于校園 人文景觀建設(shè),通過建筑、雕像、園林等實物

9、打造文化校園品牌, 培養(yǎng)學生的人文精神。通過豐富多彩的校園文化活動,不僅可以教 會學生怎樣做人、怎樣生活、怎樣學習,而且還能激勵他們積極主 動地努力學習,鼓舞他們不斷進取。四、考風正學風大力加強考試管理和考風建設(shè),端正考風考紀。在實行教學改革、 考試制度改革的同時,大力加強考試管理和考風考紀教育,把考風 建設(shè)與學生公德教育、誠信教育結(jié)合起來,貫穿于整個學風建設(shè)的 全過程,貫穿于包括期中考試、英語、計算機等級證書考試在內(nèi)的 所有學校組織的考試。建議結(jié)合學生管理手冊,圍繞考試紀律、考 試違紀等從以下三方面為切入點展開考風建設(shè)。(一考前考試之前以專業(yè)動員或以班會形式展開考風教育活動,從思想層 面分析

10、作弊根源,強調(diào)考試紀律。(二考中考試過程中以監(jiān)考嚴監(jiān),教務(wù)人員、輔導員巡考的措施,嚴把考 場秩序關(guān)。(三考后考試之后閱卷教師嚴格批卷,不給人情分,杜絕學生蒙混過關(guān)的 心理。同時學生管理部門,針對出現(xiàn)的違紀現(xiàn)象,及時按照學生守則處理，并進行思想教育，做到嚴格、公正。 總之，學風建設(shè)是一項長效工程。學風是學習者的世界觀、方法 論及相關(guān)心理素質(zhì)發(fā)展到一定成熟階段或者已經(jīng)表現(xiàn)出穩(wěn)定性而 形成的。其發(fā)展過程雖然會有突變和飛躍，但更多是漸進、累積的 過程，是從量變到質(zhì)變的過程，是在各種因素長期作用下，經(jīng)過不 斷整改、不斷完善、不斷深入而形成的，是一個動態(tài)的過程。優(yōu)良 學風需要進行長時間的精心培育，容不得一時一事的松懈；而優(yōu)良 學風一旦形成，就可以使學習者獲得根本性、方向性和長效性的做 學問、做事、做人的精神指導和實踐途徑，使其受益終身。因此我 們要在優(yōu)良學風建設(shè)過程中樹立長期治理的意識，做到