汶川地震中的教師用生命詮釋教師形象

1、第2期(總第129期2008年6月12日【師德教育?？吭谒拇ㄣ氪ù蟮卣鹬?災(zāi)區(qū)廣大教師用生命為學(xué)生開(kāi)道,其行感天動(dòng)地、山川哀鳴!在那最危難的一刻,許多留下了姓名的,沒(méi)有留下姓名的教師和許多已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的,還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的英雄教師們,他們用自己的生命保護(hù)著學(xué)生。著名教育家郭思樂(lè)教授深情地寫(xiě)道:他們用生命詮釋了什么是教育,詮釋了什么是教育者。我們從他們身上看到,學(xué)生不僅是他們職業(yè)價(jià)值所在,更融進(jìn)了生命,是他們的生命價(jià)值所在。在這生離死別的瞬間,在他們靈魂閃亮的一刻中,在億萬(wàn)人默默思索的哀思里,他們向我們展現(xiàn)了一切。我們從中知道了人類為何可以憑借教育的偉力而成為自身發(fā)展的保證,也感受到我們要好好地對(duì)待

2、學(xué)生,對(duì)待教育。它會(huì)幫助我們思索真諦和蕩滌心胸,去除教育工作中的雜質(zhì)。教育,就是用生命去護(hù)衛(wèi)生命,用生命去喚醒生命請(qǐng)反思我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作中的教育行為,我們將更加清楚,如何將這個(gè)本質(zhì)和真諦落實(shí)到平常之中,從而提高教育效能,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,高度尊重學(xué)生。斯人長(zhǎng)已,而歲月無(wú)窮,這次災(zāi)難中的英雄教育者群像,將以它的圣潔和偉大,為教育的長(zhǎng)途亮燈。讓我們永遠(yuǎn)記住這些人民教師:肖曉川等七人:老師和學(xué)生一個(gè)也沒(méi)有少此次大地震中,不少學(xué)生被奪去了花兒一樣的生命,然而,距離受災(zāi)最重的北川縣城不到10公里的一所希望學(xué)校,483名小學(xué)生以及教職員工一個(gè)都沒(méi)少,奇跡般地全部安全撤離。地震到來(lái)時(shí),肖曉川

3、和27名在校老師組織學(xué)生有序疏散,在操場(chǎng)上手拉手坐好,清點(diǎn)人數(shù),483個(gè),一個(gè)也沒(méi)少。老師們看見(jiàn)泥石流堵住河道,河水上漲,決定立即轉(zhuǎn)移!師生緊緊地手拉著手,向?qū)W校后面的山上進(jìn)發(fā)。天色漸晚,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定就地過(guò)夜,幾個(gè)老師冒險(xiǎn)回到河谷,在學(xué)校和外邊的廢墟中找了些食品和飲用水,抱來(lái)一些棉被。當(dāng)晚,大雨滂沱,附近一名家長(zhǎng)拿來(lái)了油布,教師們趕緊砍竹子制作了簡(jiǎn)易帳篷,孩子們背靠背坐在帳篷里,用棉被蓋住腿,學(xué)生幾人分吃一塊老師冒死取來(lái)的餅干,老師們則滴水未進(jìn)。在對(duì)面山體持續(xù)的垮塌聲中,恐懼的老師和學(xué)生度過(guò)了一個(gè)不眠之夜。第二天,部分家長(zhǎng)趕來(lái),簽字后領(lǐng)走了自己的孩子,最終剩下71名學(xué)生。學(xué)校讓有親人在北川縣城

4、的教師先去探視,留下7名老師。10時(shí)許,縣里派來(lái)的武警趕來(lái)援救,71名孩子、7名教師和武警一道,淋著雨,開(kāi)始不可預(yù)知的征途。所有人都被淋得全身濕透,凍得直發(fā)抖,山路濕滑,有的地方山路早已被震得不知去向,遇見(jiàn)最困難的地方,老師和武警便一個(gè)個(gè)把孩子們背過(guò)去。終于,隊(duì)伍平安到達(dá)位于任家坪的北川中學(xué)。地震發(fā)生兩天后,師生們到達(dá)綿陽(yáng)。資助建造了他們學(xué)校的漢王集團(tuán),把他們接到條件頗好的綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校住下。孩子們和父母失去了聯(lián)系,學(xué)校到處張貼“愛(ài)心集結(jié)號(hào)”,尋找他們的親人。電視臺(tái)、電臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)友和志愿者廣發(fā)信息,一個(gè)個(gè)孩子和家人團(tuán)聚了。但很多孩子失去了親人,學(xué)校正盡力幫助他們走出地震陰影,重塑生活信心。

5、“我們會(huì)守著孩子們,時(shí)刻不離!”肖曉川說(shuō)。肖曉川的兄嫂被地震奪去了生命,為了學(xué)生,甚至沒(méi)時(shí)間去找一找他們的遺體。50多歲、患有哮喘的吳明艷老師,失去了丈夫,但她一步也沒(méi)離開(kāi)自己的學(xué)生;永遠(yuǎn)地失去了丈夫和孩子的趙義輝老師,陪同自己的學(xué)生一起經(jīng)歷了所有的風(fēng)和雨災(zāi)難來(lái)了,他們身無(wú)分文地一路撤離,家被沖得無(wú)影無(wú)蹤,除了一個(gè)也沒(méi)少的學(xué)生,他們一無(wú)所有。人民教師譚千秋:用生命作支撐,舍身護(hù)生的教導(dǎo)主任13日22時(shí)12分,救援人員扒出了德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見(jiàn)他雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上,死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還,而他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了“要不是有譚老師在上面護(hù)著,這4個(gè)娃兒一

6、個(gè)也活不了?！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅流著淚說(shuō)。“在我們學(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個(gè),走在校園里的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走,生怕學(xué)生們不小心摔傷?！毕拈_(kāi)秀老師說(shuō)。劉紅麗的舅舅仰天長(zhǎng)嘆:“譚老師,大好人,大英雄噢!”人民教師連蓉:女教師在救下13個(gè)學(xué)生后殉職“救媽媽!救爸爸!”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號(hào)哭,雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水,鼻涕,全部流了出來(lái)。她只有一歲半,說(shuō)話還不清晰。地震之后,四天里,她再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音,哪怕一個(gè)字。沒(méi)有人告訴她,媽媽(映秀小學(xué)老師連蓉在救下了13個(gè)學(xué)生后,再也不會(huì)回來(lái);而爸爸,依然音訊全無(wú)。人民教師張米亞:“摘下我的翅

7、膀,送給你飛翔”當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,兩個(gè)孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。人民教師袁文婷:“每一個(gè)學(xué)生都是我的孩子”汶川震災(zāi)發(fā)生時(shí),袁文婷所在的民主中心小學(xué)的校舍也遭遇了嚴(yán)重的破壞,災(zāi)難發(fā)生時(shí),教室里的很多孩子都嚇得呆坐著,不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡,袁文婷用柔弱的雙手一次

8、次地把自己的學(xué)生從三樓抱下了一樓,當(dāng)她最后一次沖上三樓的時(shí)候,樓房完全垮塌了袁文婷為了不讓正處于花朵般的孩子們凋謝,一次又一次沖入危險(xiǎn)的教室,并救出13名孩子,但她自己的青春卻永遠(yuǎn)定格在了26歲。人民教師張輝兵:生死關(guān)頭,救的是學(xué)生“出來(lái)了,出來(lái)了”廢墟中出現(xiàn)了一位遇難者遺體。一旁焦急等候的人們立即認(rèn)出,這正是被掩埋在廢墟中的張輝兵老師?！翱炜?他的兩只手臂,都指向了逃生大門(mén)的方向”從被營(yíng)救出來(lái)的學(xué)生口中得知:地震發(fā)生之時(shí),張輝兵老師正在二樓的講臺(tái)上,距離房門(mén)只有一步之遙。發(fā)現(xiàn)地震之后,張老師立即叫孩子們往外跑,并用雙手撐開(kāi)房門(mén),將孩子們一個(gè)一個(gè)地往外推。等十來(lái)個(gè)同學(xué)跑出一樓之后,整幢教學(xué)樓就

9、塌了下來(lái),張老師卻倒在了房門(mén)之下。人民教師湯宏:生命最后的姿勢(shì)四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌,師生傷亡嚴(yán)重。二年級(jí)語(yǔ)文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師,家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí),他所教的班級(jí)位于一樓,完全可以逃脫,但他卻選擇留下來(lái)救護(hù)孩子。湯老師最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫(huà)面上兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子,身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來(lái),他卻在瓦礫中犧牲。人民教師茍曉超:“我恐怕不行了,快救學(xué)生”5月12日下午,四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超,一如往常值守在三樓教室里。突然,整棟教學(xué)

10、樓開(kāi)始晃動(dòng)、顫抖。他幾乎是本能地大喊:“同學(xué)們,趕快跑!”幾乎同時(shí),他沖到陽(yáng)臺(tái)上,大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后,都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑,危險(xiǎn),快,快”,一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下,來(lái)不及喘一口氣,立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生,向樓下沖去當(dāng)他再一次沖到三樓,再一次抱起兩名學(xué)生,再一次向樓下沖去時(shí),頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而,茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿,胸部也受到了重傷,倒在血泊之中學(xué)校其他教師和村民立即實(shí)施救援?？吹接腥藴?zhǔn)備搬自己身上的磚塊和混凝土,茍曉超斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):“我恐怕不行了,快快救學(xué)生?！彼?/p>

11、艱難地用手指著頂樓說(shuō):“上面還有學(xué)生還有”茍曉超今年5月2日剛剛結(jié)婚,5月12日回到學(xué)校上課。當(dāng)日下午,茍曉超所在的教學(xué)樓在地震中倒塌。洪口鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院醫(yī)療條件有限,茍曉超又被緊急轉(zhuǎn)往縣醫(yī)院。因傷勢(shì)過(guò)重,茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。人民教師向倩:身體被砸成了三段,而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前在5.12震災(zāi)中,龍居小學(xué)教學(xué)樓坍塌,上百師生被埋于廢墟下,教育局機(jī)關(guān)、學(xué)校師生、人民子弟兵、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士全力投入抗災(zāi)搶險(xiǎn)中。在清理廢墟、搶救被埋師生過(guò)程中,見(jiàn)到向倩老師自己身體被砸了成三段,而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前,用自己的身體將三位學(xué)生保護(hù)于身體下,用自己的生命和血肉之軀抵抗災(zāi)

12、害,保護(hù)學(xué)生。在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義,保護(hù)學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿面,自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬。人民教師瞿萬(wàn)容:身?yè)跛喟寰认滦『氪ǖ卣鸢l(fā)生后,遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌,而此時(shí)80多名孩子正在午睡,除園長(zhǎng)在外出差,5名老師都在園內(nèi)。此次地震共造成50多名小孩和3名老師死亡,目前仍有兩名老師在醫(yī)院搶救,一名孩子生死不明。幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)時(shí)的情形,泣不成聲?！爱?dāng)時(shí)瞿老師撲在地上,用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了,但瞿老師永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們?！贝n老師杜正香:臨死胸前護(hù)著三個(gè)幼小學(xué)生5月14日10時(shí),震后第三天,當(dāng)解放軍官兵掀開(kāi)因地震完全坍塌的綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)的一根鋼筋水泥橫梁時(shí),眼前的一幕震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)人一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里,頭朝著門(mén)的方向,雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子,胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。人們口中說(shuō)的杜老師叫杜正香,是南壩小學(xué)學(xué)前班中班的代課老師,不過(guò)孩子們更喜歡搖著她的手喊她“杜婆婆”,其實(shí)杜老師今年才48歲?！翱吹贸鏊且堰@些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓,她用自己