度高考化學(xué)《電化學(xué)》知識復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計（Word版）

1、?電化學(xué)?知識復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 一、教材及高考分析在課程標(biāo)準(zhǔn)中 ,對于電化學(xué)知識的要求如下：一、認(rèn)識化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的實際意義及其重要應(yīng)用10年5考；二、了解原電池及常見化學(xué)電源的工作原理10年11考；三、了解電解池的工作原理10年11考。這些內(nèi)容是全國卷必考點 ,根本上在選擇題和二卷答題都有表達(dá)。而其考查核心是教材根本內(nèi)容及其衍生的一些思路和方法。同時 ,在整個高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程及高考的題目設(shè)置中 ,對理論知識的實際應(yīng)用價值的考查 ,也是一個重點。二、課題設(shè)計出發(fā)點本節(jié)課設(shè)計的目的在于從教材的根底內(nèi)容出發(fā) ,培養(yǎng)學(xué)生對教材根底內(nèi)容的熟悉程度及答題的標(biāo)準(zhǔn)性。同時在根底內(nèi)容根底上進(jìn)一步深入 ,探

2、討如何從理論知識進(jìn)入實際應(yīng)用 ,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識 ,并得出解決這類問題的一個模型。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步熟悉銅鋅原電池的工作原理；2、學(xué)生通過推理探究掌握銅鋅原電池的應(yīng)用化策略；3、學(xué)生通過鉛蓄電池的充放電原理掌握原電池與電解池的關(guān)系；4、學(xué)生通過對電解飽和食鹽水的進(jìn)一步思考掌握其應(yīng)用化策略；5、通過分析原電池和電解池的工作原理掌握一類高考題的解題模型。四、教學(xué)重點銅鋅原電池的工作原理 鉛蓄電池的工作原理 氯堿工業(yè)五、教學(xué)方法 探究 知識遷移六、設(shè)備多媒體七、教學(xué)過程課題從理論到應(yīng)用電化學(xué)知識初探教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入課題 電化學(xué)知識及其應(yīng)用價值引入

3、,由電解飽和食鹽水提出原電池和電解池的綜合應(yīng)用引入課題活動元一請同學(xué)們在學(xué)案上完成活動一內(nèi)容學(xué)生書寫、展示。根底知識的書寫過手探究由實驗現(xiàn)象提出問題 ,引發(fā)學(xué)生思考如何改良該裝置以獲得持續(xù)穩(wěn)定的電流。進(jìn)行試驗改良培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識匯報展示引導(dǎo)學(xué)生匯報展示 ,適當(dāng)?shù)臅r候給予必要的補充和完善 ,通過比照得出更優(yōu)的方案。學(xué)生匯報并討論完善培養(yǎng)學(xué)生的思維能力歸納總結(jié)整個裝置中存在的正負(fù)電荷單向環(huán)線傾聽思考提出解題模型活動元二請同學(xué)們完成活動二中鉛蓄電池放電的電極反響式學(xué)生完成活動二1根底知識的書寫過手過渡鉛蓄電池放電后轉(zhuǎn)化成了下面這個樣子 ,作為二次電池 ,充電時 ,該如何與外電路相連 ,其

4、電極反響式呢？學(xué)生完成活動二2根底知識的書寫過手歸納總結(jié)整個裝置中存在的正負(fù)電荷單向環(huán)線傾聽思考提出解題模型過渡鉛蓄電池的充電實質(zhì)上就是電解。讓我們再回到氯堿工業(yè)活動元三1請同學(xué)們完成活動三1學(xué)生完成活動三1根底知識的書寫過手活動元三2請同學(xué)們思考如果要應(yīng)用于工業(yè)化生產(chǎn) ,該裝置存在怎樣的弊端？該如何改良？學(xué)生思考完成活動三2培養(yǎng)分析問題和解決解答化學(xué)問題的能力匯報展示引導(dǎo)學(xué)生匯報展示 ,適當(dāng)?shù)臅r候給予必要的補充和完善 ,學(xué)生匯報并討論完善培養(yǎng)學(xué)生的思維能力活動元四例1：制備Na2S2O5也可采用三室膜電解技術(shù) ,裝置如下圖 ,其中SO2堿吸收液中含有NaHSO3和Na2SO3。陽極電極反響式為_；陰極電極反響式為_；號膜存在 離子從 室到 室的遷移 ,號膜存在 離子從 室到 室的遷移 , _室的NaHSO3濃度增加。應(yīng)用模型解題熟悉模型在解題中的應(yīng)用例2如圖是電解Na2CO3溶液 ,a極為 極 ,電極反響式為： ；b極為 極 ,電極反響式為