度江蘇睢寧縣一中高三物理練習(選擇)

1、高三物理練習(一)1一物體在某行星外表受到的萬有引力是它在地球外表受到的萬有引力的1/4。在地球上走得很準的擺鐘搬到此行星上后 ,此鐘的分針走一整圈所經(jīng)歷的時間實際上是(A)1/4小時；(B)1/2小時；(C)2小時；(D)4小時2沿水平方向做間諧運動的彈簧振子質(zhì)量為 ,最大速度為。從任意時刻起 ,在半個周期內(nèi) ,以下判斷正確的選項是： 彈力做的功一定為零；彈力做的功可能是零到mv2之間的某個值；彈力的沖量大小可能是零到2mv之間的某個值；彈力的沖量一定不為零A. B. C. D. x/m圖1Oy/m1 2 3 4 5 6圖2Ot/sy/m1 2 3 4 5 63一列簡諧橫波沿x軸負方向傳播

2、,圖1是t = 1s時的波形圖 ,圖2是波中某振動質(zhì)元位移隨時間變化的振動圖線(兩圖用同同一時間起點) ,那么圖2可能是圖1中哪個質(zhì)元的振動圖線？ Ax = 0處的質(zhì)元； Bx = 1m處的質(zhì)元；Cx = 2m處的質(zhì)元； Dx = 3m處的質(zhì)元。4如圖19-10所示 ,在xy平面內(nèi)有一沿x軸正方向傳播的簡諧橫波 ,波速為1米/秒 ,振幅為4厘米 ,頻率為2.5赫。在t=0時刻 ,P點位于其平衡位置上方最大位移處 ,那么距P為0.2米的Q點。( ) (A)在0.1秒時的位移是4厘米；(B)在0.1秒時的速度最大；(C)在0.1秒時的速度向下；(D)在0到0.1秒時間內(nèi)的路程是4厘米。5。一定質(zhì)量

3、的理想氣體經(jīng)過一系列過程 ,如下圖以下說法中正確的選項是：A過程中 ,氣體體積增大 ,放出熱量B過程中 ,氣體壓強不變 ,吸收熱量C過程中 ,氣體壓強增大 ,吸收熱量D過程中 ,氣體內(nèi)能增大 ,放出熱量6如圖 ,甲分子固定在坐標原點O ,乙分子位于軸上 ,甲分子對乙分子的作用力與兩分子間距離的關(guān)系如圖中曲線所示 ,F0為斥力 ,F0為引力 ,a、b、c、d為x軸上四個特定的位置 ,現(xiàn)把乙分子從a處靜止釋放 ,那么A 乙分子從a到b做加速運動 ,由b到c做減速運動B 乙分子由a到c做加速運動 ,到達c時速度最大C 乙分子由a到b的過程中 ,兩分子間的分子勢能一直減少D 乙分子由b到d的過程中 ,

4、兩分子間的分子勢能一直增加7以下說法正確的選項是A 熱量不能由低溫物體傳遞到高溫物體B 外界對物體做功 ,物體的內(nèi)能必定增加C 第二類永動機不可能制成 ,是因為違反了能量守恒定律D 不可能從單一熱源吸收熱量并把它全部用來做功 ,而不引起其他變化8假設以表示水的摩爾質(zhì)量 ,v表示在標準狀態(tài)下水蒸氣的摩爾體積 ,為在標準狀態(tài)下水蒸氣的密度 ,NA為阿伏加德羅常數(shù) ,m、分別表示每個水分子的質(zhì)量和體積 ,下面是四個關(guān)系式： 其中 A和都是正確的； B和都是正確的；C和都是正確的； D和都是正確的。Ld. 9一個軍事設施的觀察孔如下圖 ,其寬度L=30cm ,厚度d=30cm ,為了擴大向外的觀察視野

5、 ,將折射率n=的某種玻璃磚完全嵌入觀察孔內(nèi)。計算并說明：嵌入玻璃磚后 ,視野的最大張角是多少度。 A.60° B.90° C. 120° D.180° 10.介質(zhì)對某單色光的臨界角為,那么 ( )B.此單色光在該介質(zhì)中的傳播速度等于csin(c是真空中的光速);C.此單色光在該介質(zhì)中的波長是在真空中波長的sin倍;11。一束復色可見光射到置于空氣中的平板玻璃上 ,穿過玻璃后從下外表射出 ,變?yōu)閍、b兩束行行單色光 ,如下圖。對于兩束單色光來說 A玻璃對a光的折射率較大Ba光在玻璃中傳播的速度較大Cb光每個光子的能量較大Db光的波長較長12以下陳述中哪些

6、是正確的？ A 光的衍射現(xiàn)象說明“光沿直線傳播“只是近似的規(guī)律B 在相同的條件下 ,用紫光照射雙縫產(chǎn)生的干預條紋的間距比用紅光時大C 產(chǎn)生干預的兩束光線的頻率必須相同D 衍射條紋有單色和彩色兩種 ,干預條紋只能是單色的13圖為X射線管的結(jié)構(gòu)示意圖 ,E為燈絲電源 ,要使射線管發(fā)出X射線 ,須在K、A兩電極間加上幾萬伏的直流高壓 ,正確的選項是 A高壓電源正極應接在P點 ,X射線從K極發(fā)出B高壓電源正極應接在P點 ,X射線從A極發(fā)出C高壓電源正極應接在Q點 ,X射線從K極發(fā)出D高壓電源正極應接在Q點 ,X射線從A極發(fā)出14在右圖所求的光電管的實驗中 ,發(fā)現(xiàn)用一定頻率的A單色照射光電管時 ,電流表

7、指針會發(fā)生偏轉(zhuǎn) ,而用另一頻率的B單色光照射時不發(fā)生光電效應 ,那么A光的頻率大于B光的頻率。B光的頻率大于A光的頻率。C。 用A光照射光電管時流過電流表G的電流方向是a流向b。D 。 用A光照射光電管時流過電流表G的電流方向是b流向a。15當電鍵K斷開時 ,用光子能量為2.5eV的一束光照射陰極P ,發(fā)現(xiàn)電流表讀數(shù)不為零。合上電鍵 ,調(diào)節(jié)滑線變阻器 ,發(fā)現(xiàn)當電壓表讀數(shù)小于0.60V時 ,電流表讀數(shù)仍不為零；當電壓表讀數(shù)大于或等于0.60V時 ,電流表讀數(shù)為零。由此可知陰極材料的逸出功為A 1.9eV B 0.6eV C 2.5eV D 3.1eV16欲使處于基態(tài)的氫原子激發(fā),以下措施可行的是

8、:A.用10.2eV的光子照射;B.用11eV的光子照射;C.用14eV的光子照射;D.用11eV的電子碰撞;17能引起人的眼睛視覺效應的最小能量為10-18J ,可見光的平均波長為0.6m ,普朗克恒量h=6.63×10-34J·s ,那么能引起人的視覺反響時 ,進入人眼的光子數(shù)至少為 A、1個 B、3個 C、30個 D、300個 18氫原子輻射出一個光子后 ,根據(jù)玻爾理論 ,以下判斷正確的選項是 A電子繞核旋轉(zhuǎn)的軌道半徑增大 B電子的動能減少C氫原子的電勢能增大 D氫原子的能級減小19.在垂直于紙面的勻強磁場中 ,有一原來靜止的原子核 ,該核衰變后 ,放出的帶電粒子和反

9、沖核的運動軌跡分別如圖中a、b所示 ,由圖可以判定A.發(fā)生的是衰變;B.該核發(fā)生的是衰變C 場方向一定是垂直紙面向里; D磁場方向向里還是向外不能判定20.某靜止的放射性元素的原子核 ,放出一個粒子后轉(zhuǎn)變成某種新核Y ,設衰變過程產(chǎn)生的核能以動能的形式釋放 ,假設粒子的動能為EK ,那么 A 新核Y的動能為m4EK/4; B.新核Y的動能為4EK/m4C.衰變中的質(zhì)量虧損為mEK/m4c2; D.衰變中的質(zhì)量虧損為m4EK/mc221. 中子n、質(zhì)子p、氘核D的質(zhì)量分別為現(xiàn)用光子能量為E的射線照射靜止氘核使之分解 ,反響的方程為 假設分解后中子、質(zhì)子的動能可視為相等 ,那么中子的動能是A BC

10、 D22. 中子內(nèi)有一個電荷量為的上夸克和兩個電荷量為的下夸克 ,一簡單模型是三個夸克都在半徑為的同一圓周上 ,如圖1所示。圖2給出的四幅圖中 ,能正確表示出各夸克所受靜電作用力的是 圖1 A B C D圖4-4u/V我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是274

11、9課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠

12、的“米。00.01t/s0.02200-20023.如下圖為理想變壓器原線圈所接交流電壓的波形。原、副線圈匝數(shù)比n1n2=10：1 ,串聯(lián)在原線圈電路中電流表的示數(shù)為1A ,以下說法正確的選項是 A變壓器輸出端所接電壓表的示數(shù)為20VB變壓器的輸出功率為200WC變壓器輸出端的交流電的頻率為50HzD穿過變壓器鐵芯的磁通量變化率的最大值為Wb/s24. 如下圖 ,理想變壓器的副線圈上通過輸電線接有兩個相同的燈泡L1和L2 ,輸電線的等效電阻為R.開始時 ,電鍵K斷開 ,當K接通時 ,以下說法正確的選項是： (A) 副線圈兩端M、N的輸出電壓減?。?B) 副線圈輸電線等效電阻R上的電壓降增大；(

13、C) 通過燈泡L1的電流減?。?D) 原線圈中的電流增大.25. 一電熱器接在10V的直流電源上產(chǎn)生一定的熱功率 ,把它改接在交流 電源上要使產(chǎn)生的熱功率是原來的一半 ,那么交流電壓的最大值應是A5V B7.1VC10V D14V26、如下圖 ,光滑絕緣水平面上帶異號電荷的小球A、B ,它們一起在水平向右的勻強電場中向右做勻加速運動 ,且保持相對靜止。設小球A、的帶電量大小為QA ,小球B的帶電量大小為QB , ,以下判斷正確的選項是EABA.小球A帶正電 ,小球B帶負電 ,且QA> QB ,B.小球A帶正電 ,小球B帶負電 ,且QA< QBC.小球A帶負電 ,小球B帶正電 ,且Q

14、A> QB , D.小球A帶負電 ,小球B帶正電 ,且QA< QB27、.如下圖 ,一質(zhì)量M=3.0kg的長方形木板B放在光滑水平地面上 ,在其右端放一個質(zhì)量m=1.0kg的小木塊A?，F(xiàn)以地面為參照系 ,給A和B以大小均為4.0m/s ,方向相反的初速度 ,使A開始向左運動 ,B開始向右運動 ,但最后A并沒有滑離B板。站在地面的觀察者看到在一段時間內(nèi)小木塊A正在做加速運動 ,那么在這段時間內(nèi)的某時刻木板對地面的速度大小可能是ABvvA.1.8m/s要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓練幼兒

15、聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。B.2.4m/sC.2.8m/s教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。D.3.0m/s 語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離