度高考化學(xué)復(fù)習(xí)：思維導(dǎo)圖與《原電池》復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（Word版）

1、利用思維導(dǎo)圖對(duì)原電池復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（1） 理解原電池的構(gòu)成、工作原理及應(yīng)用。（2） 能書(shū)寫(xiě)電極反響和總反響方程式。 3 了解常見(jiàn)化學(xué)電源的種類及其工作原理。 4 了解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害以及防止金屬腐蝕的措施 二、學(xué)科素養(yǎng)：1從宏觀與微觀的視角對(duì)置換反響現(xiàn)象進(jìn)行表征。2運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一思想探討Fe3與I這一可逆反響 ,認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的多樣性 ,表達(dá)變化觀念和平衡思想3能對(duì)復(fù)雜的化學(xué)情景中的關(guān)鍵要素進(jìn)行分析 ,建構(gòu)相應(yīng)的解題模型。4利用思維導(dǎo)圖處理相關(guān)知識(shí)和思想 ,使知識(shí)系統(tǒng)化。三、教學(xué)方法：思維導(dǎo)圖 啟發(fā)式、探究式。四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖明確要

2、求【展示】在思維導(dǎo)圖一級(jí)分支上展示考綱要求 摘自：2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合(化學(xué)局部考試大綱的說(shuō)明 觀看、回憶讓同學(xué)明白高考要求 ,請(qǐng)楚學(xué)習(xí)要點(diǎn) ,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。真題展示【展示】2019全國(guó)卷 ,7、D 2019北京卷 ,7觀察思考展示高考題在教材中的出處 ,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)根底回歸教材的重要性遵循大綱回歸教材【思考】銅絲伸入硝酸銀中的現(xiàn)象？展示教材必修一P46頁(yè)圖片播放視頻回憶原電池根底知識(shí)回憶思考討論原因?qū)嶋H與認(rèn)知發(fā)生沖突 ,激發(fā)學(xué)生好奇心 ,引發(fā)學(xué)生探究欲望 ,并升華至化學(xué)思想探究突破1、請(qǐng)將反響2Fe3+ + 2I- 2Fe2+ + I2設(shè)計(jì)成原電池 ,畫(huà)

3、出示意圖 ,分析電子、離子的流動(dòng)方向 ,寫(xiě)出電極反響方程式。2【討論】可否設(shè)計(jì)成以下所示的原電池？思考、動(dòng)手回憶并思考將原電池知識(shí)和化學(xué)平衡知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。復(fù)習(xí)回憶原電池的形成條件、工作原理、電極反響式書(shū)寫(xiě) ,并進(jìn)一步呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖二三級(jí)分支 ,引導(dǎo)升華至化學(xué)思想通過(guò)對(duì)已有的定勢(shì)思維的沖突 ,推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步思考 ,深刻感受量變引起質(zhì)變的化學(xué)思想感悟真題福建高考題控制適合的條件 ,將反響2Fe32I 2Fe2I2設(shè)計(jì)成如以下圖所示的原電池。以下判斷不正確的選項(xiàng)是 ()A反響開(kāi)始時(shí) ,乙中石墨電極上發(fā)生氧化反響B(tài)反響開(kāi)始時(shí) ,甲中石墨電極上Fe3被復(fù)原C電流計(jì)讀數(shù)為零時(shí) ,反響到達(dá)化學(xué)平衡狀態(tài)D電流計(jì)

4、讀數(shù)為零后 ,在甲中溶入FeCl2固體 ,乙中的石墨電極為負(fù)極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題 ,感受電化學(xué)知識(shí)和化學(xué)平衡知識(shí)在試題中的綜合應(yīng)用 ,體悟高考試題的特點(diǎn)。高考題因其可信度高而被廣泛應(yīng)用 ,在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中將高考題穿插于對(duì)應(yīng)的內(nèi)容中可讓學(xué)生對(duì)高考題有所感悟。此題讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握根底知識(shí)外 ,還更深刻地理解了化學(xué)原理 ,并升華至所涉及的化學(xué)思想。變形提高某原電池裝置如下圖 ,電池總反響為2AgCl2=2AgCl。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A正極反響為AgCle=AgClB負(fù)極反響為Age=AgC放電時(shí) ,交換膜右側(cè)溶液中有大量白色沉淀生成D當(dāng)電路中轉(zhuǎn)移0.01 mol e時(shí) ,交換膜左側(cè)溶液中約減

5、少0.02 mol離子遷移運(yùn)用所學(xué)知識(shí) ,形成有效解決問(wèn)題的化學(xué)思維模式。在感悟高考真題的根底上對(duì)高考題進(jìn)行適當(dāng)、合理的變形和拓展 ,這對(duì)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容 ,熟練運(yùn)用相關(guān)知識(shí) ,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) ,大有裨益。思維導(dǎo)圖【歸納】1.歸納前面例題中所涉及的原電池知識(shí) ,形成完整的知識(shí)思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)2.歸納總結(jié)所涉及的化學(xué)思想并形成化學(xué)思想的思維導(dǎo)圖3.歸納總結(jié)解題模型4.合并知識(shí)、解題模型和化學(xué)思想形成更加全面的思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)使本節(jié)內(nèi)容系統(tǒng)化 ,形成網(wǎng)絡(luò)延伸探討【課后討論】北大保送生考試題節(jié)選鋁絲放入硫酸銅溶液中 ,除有紅色物質(zhì)生成外 ,反響一段時(shí)間后 ,溶液上層出現(xiàn)絮狀沉淀 ,再過(guò)一段時(shí)間 ,產(chǎn)生氣泡 ,且氣泡越來(lái)越快 ,請(qǐng)解釋上述現(xiàn)象。討論通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析討論 ,訓(xùn)練學(xué)生類比遷移 ,邏輯推理