滬教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全集

1、1.拾貝殼教學(xué)目標(biāo)：1. 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹和記憶“拾”等5個(gè)生字。2. 能朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用12句話試著介紹自己喜歡的貝殼。3. 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí)課文的9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹“拾”等5個(gè)生字；積累文中的好詞、好句、好段。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1. 積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節(jié)

2、，并學(xué)著用12句話試著介紹自己喜歡的貝殼。2. 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：1 .新課引入。1. 出示投影片：師：你們看，大海退潮了，海邊來(lái)了一群孩子。出示：退潮了！退潮了！我們一大群孩子喊著，笑著，跑著，跳著，來(lái)到金山衛(wèi)海邊。2. 讀這句話，這是一群怎樣的孩子這是一群（快樂(lè)）的孩子興奮，高興用興奮、歡快的語(yǔ)氣讀第一、二小節(jié)。范讀，指名讀，小組讀。3. 你知道他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)嗎？出示課題：拾貝殼2 .學(xué)習(xí)課文1. 瞧，他們看見(jiàn)了什么？（出示投影：海灘上許許多多銀光閃閃的貝殼。）在課文中找出這一小節(jié)讀一讀。2. 你們見(jiàn)

3、過(guò)貝殼嗎？教師把事先準(zhǔn)備好的實(shí)物貝殼或圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看。3. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)貝殼的感覺(jué)：（形狀各異，五顏六色，外表有圖案、條紋、里面光滑）表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的學(xué)生。4. 出示投影：扇貝的殼（同學(xué)們看一看，這就是那些孩子們從海邊拾回來(lái)的貝殼）讓學(xué)生說(shuō)出它的名字，說(shuō)明原因。（從它的形狀看出像一把打開(kāi)的骨扇。）師：課文里面也寫(xiě)道它了，你們找到那一小節(jié)讀一讀。出示：看，一只扇貝的殼，象一把打開(kāi)的骨扇，真漂亮！指導(dǎo)朗讀。（1）先小聲讀。（2）指名讀（3）教師抒情過(guò)渡：扇貝的殼送來(lái)大海清新的風(fēng)5. 大海不但為我們送來(lái)了清新的風(fēng)，還為我們送來(lái)了清脆嘹亮的小喇叭聲。瞧，（出示螺螄殼，看一看，它像什么？

4、）瞧，一只細(xì)長(zhǎng)的螺螄殼，像一只張著嘴的小喇叭，真逗人喜愛(ài)！請(qǐng)學(xué)生模仿一下小喇叭的聲音。注意這一小節(jié)有兩個(gè)感嘆號(hào)，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。6. 把螺螄殼放在耳邊，能聽(tīng)到大海的聲音。請(qǐng)一位學(xué)生作代表，聽(tīng)一聽(tīng)，把聽(tīng)到的聲音描繪給大家。7. 看著這些貝殼你們喜不喜歡？海灘上的孩子們更是愛(ài)不釋手，小聲讀第六、七小節(jié)。體會(huì)文中孩子戀戀不舍的心情。8. 出示練習(xí)：選字填空擺摸我們把貝殼都（）在桌子上，大家用手（）著五彩的貝殼。（1）為什么用“擺”而不用“放”？（ 2） “摸”體現(xiàn)了什么心情？若有貝殼實(shí)物，把它發(fā)下去，讓學(xué)生摸一摸體會(huì)一下。說(shuō)說(shuō)自己摸到貝殼時(shí)的心情。再學(xué)著課文中的樣子，選一種你喜歡的貝殼說(shuō)一說(shuō)。

5、9. 有感情的朗讀課文。3 .積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字。1. 默讀課文，在課文中找出，表示手動(dòng)作的詞。拾、摸、揀、擺、擠學(xué)習(xí)里面的生字：擠、揀、摸2. 指導(dǎo)“喇叭”的寫(xiě)法。3. 讀詞語(yǔ)：貝殼、退潮、擠、喇叭、逗人喜愛(ài)、揀、手帕、摸。4 .師總結(jié)：貝殼傳遞著海灘上美麗的故事。雖然我們很多同學(xué)沒(méi)有去過(guò)海邊拾貝殼，但這些美麗的貝殼卻把我們帶到了海邊，讓我們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锒冗^(guò)了一段美好的時(shí)光。齊讀全文。教學(xué)反思：這篇課文在描述貝殼的遣詞造句上有獨(dú)到之處，我讓孩子們模仿四、五小節(jié)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己喜歡或是見(jiàn)到的貝殼，學(xué)生說(shuō)的很起勁。語(yǔ)文教學(xué)中的說(shuō)話訓(xùn)練既是模仿性訓(xùn)練，又是創(chuàng)造性訓(xùn)練，應(yīng)該是模仿與創(chuàng)造性的統(tǒng)

6、一。借用文本規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言材料，提供學(xué)生模仿的對(duì)象。同時(shí)提供更多的說(shuō)話內(nèi)容，讓學(xué)生在依照文本、學(xué)習(xí)文本，模仿文本的同時(shí)，又有自己個(gè)性化的一面。“教會(huì)學(xué)生畫(huà)瓢的方法，但是要能讓學(xué)生畫(huà)出各種各樣的瓢”，才是教師要尋找的教學(xué)手段。2. 風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：2.1. 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“繩裝褲彼此絹汗鐵環(huán)”9個(gè)生字。并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“此、繩”等字的讀音。2.2. 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。選自己喜歡的小節(jié)背一背。3.積累有關(guān)的詞語(yǔ)，借助字典理解“彼此”；聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。4.能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“褲此漢鐵”4個(gè)漢字，做到“左窄右寬”5.了解“風(fēng)”像

7、調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1. 能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀9個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。2. 在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì)小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想像，邊想邊記憶。教學(xué)過(guò)程：1. 導(dǎo)入新課，整體感知師：今天天氣真涼快呀！一陣陣涼風(fēng)徐徐吹來(lái)，你的感覺(jué)怎么樣？學(xué)生交流感受。每個(gè)季節(jié)的風(fēng)都是不一樣的，你喜歡什么時(shí)候的風(fēng)？討厭什么時(shí)候的風(fēng)？今天我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，題目就是風(fēng)，板書(shū)課題。打開(kāi)書(shū)，自己讀讀詩(shī)歌，看看有什么特點(diǎn)？師介紹這是一首無(wú)標(biāo)點(diǎn)詩(shī)，但是朗讀的時(shí)候還是有停頓。聽(tīng)錄音，思考：你覺(jué)得風(fēng)怎么樣？交流

8、。2. .學(xué)習(xí)生字出示生字：繩褲彼此絹鐵環(huán)小組學(xué)習(xí)生字，然后交流讀詞語(yǔ)繩子褲子彼此手絹鐵環(huán)試穿西裝跳繩此起彼伏鐵棒圓環(huán)過(guò)渡：風(fēng)真是一個(gè)調(diào)皮的孩子，那么你覺(jué)得哪里可以看出這一點(diǎn)呢？3. 學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀背誦自己再讀讀課文，然后全班交流隨機(jī)指導(dǎo)1）試穿衣服（第二節(jié)）指名讀說(shuō)說(shuō)理由指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)背誦2）吹走東西（第三節(jié)）指名讀談?wù)勛约旱母惺苤笇?dǎo)朗讀指導(dǎo)背誦師生引讀第一節(jié)自己背誦課文四.拓展練習(xí)小作者筆下的風(fēng)是個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子，你覺(jué)得風(fēng)怎么樣？你覺(jué)得風(fēng)還像什么呢？（如果有時(shí)間）讓同學(xué)們寫(xiě)一首有關(guān)風(fēng)的小詩(shī)。教學(xué)反思：這篇課文我通過(guò)反復(fù)朗讀，讓孩子體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮和搗蛋。而在實(shí)際操作過(guò)程中沒(méi)有我想象當(dāng)中那么簡(jiǎn)

9、單。通過(guò)這節(jié)課，讓我懂得了，要讓學(xué)生明確讀什么，怎樣讀，作為老師的我們，更是要清楚每次讀的目的，不要為讀而讀。一味的讓學(xué)生自讀自悟、討論交流，“用自己喜歡的方式”讀課文、談感受，教師很少引導(dǎo)、點(diǎn)撥的做法是不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的。3. 扳手腕教學(xué)目標(biāo)：1. 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“吶、喊、威、勝、勢(shì)、右、時(shí)、支、發(fā)、雷”10個(gè)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。2. 積累本課的詞語(yǔ)“歡聲雷動(dòng)”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的含義。3. 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。通過(guò)朗讀，感受比賽時(shí)緊張、激烈的氣氛，并讀出句子的語(yǔ)氣。4. 體會(huì)豐富多彩的課間休息，感

10、受愉快而有趣的學(xué)校生活。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 積累、理解詞語(yǔ)“歡聲雷動(dòng)”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”。2. 學(xué)會(huì)用朗讀的方式，表現(xiàn)比賽時(shí)緊張、激烈的氣氛。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課小朋友，你喜歡什么體育比賽？為什么？出示課題：3、扳手腕學(xué)習(xí)生字：扳腕游戲：扳手腕在教室里舉行扳手腕的游戲，讓小朋友仔細(xì)觀察。然后交流二.學(xué)習(xí)第1、2節(jié)師：讓我們一起去看看他們比賽前的情形吧！自己讀讀第一節(jié)，學(xué)學(xué)生字。然后交流生字贏吶威指導(dǎo)朗讀那么小敏和小容是怎么表現(xiàn)的呢？請(qǐng)你用直線劃出小敏的表現(xiàn)，用曲線劃出小容的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)生字：斜券扭指導(dǎo)朗讀三.學(xué)習(xí)第三節(jié)師：比賽開(kāi)始了，小敏和小容又是怎么表現(xiàn)的呢？1. 同樣，請(qǐng)

11、你用直線劃出小敏的表現(xiàn)，用曲線劃出小容的表現(xiàn)。2. 出示句子，指導(dǎo)朗讀3. 指導(dǎo)朗讀第三節(jié)學(xué)習(xí)第四節(jié)比賽的結(jié)果到底怎么樣呢？齊讀第四節(jié)指導(dǎo)朗讀四.鞏固生字，拓展練習(xí)讀詞語(yǔ)扳手腕吶喊助威斜著勝券在握架勢(shì)扭了扭輸贏你參加過(guò)什么體育比賽，看到過(guò)什么體育比賽，在小組里交流一下，然后全班交流教學(xué)反思：二年級(jí)學(xué)生有一定的自主識(shí)字能力，所以部分簡(jiǎn)單的生字可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成。對(duì)于讀音較難、字形復(fù)雜的生字教師可以單獨(dú)加以指導(dǎo)，但這并不是教拼音或字形結(jié)構(gòu)，而是對(duì)其鞏固復(fù)習(xí)。這雖不是課文教學(xué)的主要部分，卻是教學(xué)的重要部分。本堂課中雖然“贏”不是要求掌握的生字，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較難的，所以在對(duì)“贏”字進(jìn)行教學(xué)

12、時(shí)，其目的是讓學(xué)生掌握對(duì)字形復(fù)雜的字可以用記部件的方法進(jìn)行記憶。4. 四個(gè)愿望教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)本課“完、仗、父、遠(yuǎn)、逐、郊、痛、實(shí)、累、奮”10個(gè)生字。2. 積累詞語(yǔ)8個(gè)，句子2句。3. 能正確熟練地朗讀全文。4. 朗讀課文，做到不加字，不漏字。通過(guò)朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望。讀出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛(ài)的米佳的無(wú)限喜愛(ài)的語(yǔ)氣。5. 嘗試用一、二句話說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1. 通過(guò)有感情的朗讀，表達(dá)出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛(ài)的米佳的無(wú)限喜愛(ài)的感情。2. 用一、二句話說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課板書(shū)：愿望望表示看，說(shuō)說(shuō)表示看的詞

13、語(yǔ)學(xué)生交流自己的愿望師介紹小米佳，板書(shū)四個(gè)愿望，小米佳的四個(gè)愿望是什么呢？讓我們聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)記得牢。二.聽(tīng)錄音，整體感知聽(tīng)課文錄音學(xué)生交流三.正確朗讀，了解內(nèi)容學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，組成詞語(yǔ)。讀通句子，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。標(biāo)上小節(jié)號(hào)碼，用直線劃出描寫(xiě)米佳的四個(gè)愿望的句子。組織交流。出示句子他滿(mǎn)臉通紅，高興地對(duì)父親說(shuō)：“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天。”他興高采烈地對(duì)父親說(shuō)：“春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天！”他滿(mǎn)意地對(duì)父親說(shuō)：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去！”他興奮地對(duì)父親說(shuō)：“秋天比任何季節(jié)都好！”四.聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀讀讀四句話，找出描寫(xiě)小米佳心情的詞語(yǔ)。（高興、興高采烈、興奮、

14、滿(mǎn)意）師：小米佳為什么這么高興呢？小組內(nèi)分角色朗讀并思考。自由交流。分角色有感情地朗讀課文。思考：爸爸為什么樂(lè)意為小米佳記載愿望。五.積累語(yǔ)言，學(xué)以至用1. 說(shuō)話訓(xùn)練你最喜歡什么季節(jié)？為什么？2. 組織交流，多元評(píng)價(jià)教學(xué)反思：這篇課文通過(guò)米佳和父親的對(duì)話，表達(dá)了自己的四個(gè)愿望。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住了米佳與父親四次對(duì)話的不同心情的詞語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而感受米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛(ài)的米佳的無(wú)限喜愛(ài)的感情。課文中第一次出現(xiàn)了許多多音字，我作了適當(dāng)?shù)奶嵝?，以引起學(xué)生的注意。5讀信與寫(xiě)信教學(xué)目標(biāo)：1. 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀本課“讀、鬧、壓、拆、所、式、應(yīng)、卡、圖“9個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：拆、式。積累詞語(yǔ)表中的

15、7個(gè)詞語(yǔ)，正確抄寫(xiě)5個(gè)。2. 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)關(guān)鍵詞讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。3. 了解寫(xiě)信是交流情感的一種方式，體會(huì)父子間的親情。4. 嘗試給自己的爸爸媽媽或好朋友寫(xiě)封信。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)本課生字9個(gè)。2. 根據(jù)關(guān)鍵詞，讀出句子的不同語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程：一.出示課題，學(xué)生質(zhì)疑1.板書(shū)課題：讀信與寫(xiě)信1）指名讀2）齊讀2質(zhì)疑課題1）誰(shuí)讀信、寫(xiě)信？2）信的內(nèi)容是什么？3）為什么要寫(xiě)信？二.自學(xué)生字，感知課文1. 帶著問(wèn)題自由讀課文。2. 交流：讀了課文你知道了什么？讀懂了什么？3. 交流生字：1）按壓（既是動(dòng)詞又是近義詞）2）封拆（反義詞）3）

16、覆箋黏（書(shū)空）4）式（注意：沒(méi)有“撇”）開(kāi)火車(chē)讀生字，小組賽讀4. 劃課文中的詞語(yǔ)，讀一讀。三.學(xué)習(xí)課文1. 師：為什么爸爸和我要通過(guò)讀信與寫(xiě)信來(lái)交流呢？2. 學(xué)習(xí)第一節(jié)指名讀，齊讀3. 師：哦，原來(lái)是爸爸工作太忙了，沒(méi)時(shí)間和東東交流，于是想出了這樣一個(gè)好辦法。那么，爸爸會(huì)對(duì)兒子說(shuō)了些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這封信？自由讀第二節(jié)。同桌合作讀4. 師：東東是個(gè)懂事的孩子，他決定給爸爸回一封信。誰(shuí)來(lái)讀第三小節(jié)。（翻來(lái)覆去說(shuō)明什么？）5. 師：爸爸收到了兒子寫(xiě)來(lái)的信，又是怎樣表現(xiàn)的呢？出示：爸爸趕緊拆開(kāi)信，看見(jiàn)信箋上用鉛筆工工整整地寫(xiě)著一個(gè)個(gè)方塊字，有些地方還有拼音和圖畫(huà)呢。1） “趕緊”說(shuō)明什么？2）猜一

17、猜，東東會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么？3）讀信時(shí)，饒有興趣。4）自由讀，指名讀6 .師：父子倆都覺(jué)得寫(xiě)信、讀信是一種樂(lè)趣，于是出示：在以后的日子里，父子倆每天都忙著讀信、寫(xiě)信，他們覺(jué)得這是一天中最快樂(lè)的事。讀出父子情深的語(yǔ)氣。同桌讀，男女生比讀。7 .齊讀課文，體會(huì)父子之間的感情。四.總結(jié)師：東東和他爸爸通過(guò)一封封信的交流，感情越來(lái)越好。東東的收獲也不小，他還認(rèn)識(shí)了很多新的字呢？我想，如果你有什么事不好意思當(dāng)面和爸爸媽媽說(shuō)，也可以通過(guò)寫(xiě)信的方式與他們交流一下？教學(xué)反思：教學(xué)中，我抓住父與子的兩封信來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀理解。這兩句句子都很長(zhǎng)，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀好它有些困難。除了讓學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處停頓，還要教

18、會(huì)學(xué)生在一些詞組之間也要恰當(dāng)?shù)赝ｎD。讀通長(zhǎng)句后，再理解帶點(diǎn)字，讀出語(yǔ)氣就容易了。學(xué)習(xí)這兩句句子，不僅是全文的重點(diǎn)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)信交流的興趣。6丁丁的研究報(bào)告教學(xué)目標(biāo)：1. 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀本課“報(bào)、世、界、錄、份、資、料、左、選、族”10個(gè)生字，積累詞語(yǔ)表中的8個(gè)詞語(yǔ)，正確抄寫(xiě)5個(gè)。2. 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下，借助提示語(yǔ)，有感情地朗讀丁丁說(shuō)的話。3. 初步認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨，收集有關(guān)的資料。4. 初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。2. 對(duì)藍(lán)鯨有初步的認(rèn)識(shí)，并了解什么是

19、研究報(bào)告及它的制作過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：1 .導(dǎo)入：看了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？2 .整體感知，學(xué)習(xí)生字：1. 教師范讀2. 自學(xué)課文（ 1）自學(xué)生字詞語(yǔ)（ 2）把課文讀正確詞語(yǔ)：1 uximglnjmgy1f出ziliaojiaz（dm錄像藍(lán)鯨一份資料家族噸xinzmgxundu心臟宣讀注：分小組讀詞語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生輪流讀，好的在組內(nèi)表?yè)P(yáng)。3. 全班交流（ 1）請(qǐng)一組學(xué)生交流（ 2）全班讀詞語(yǔ)4. 關(guān)于生字詞語(yǔ)你有什么疑問(wèn)？（1）臟心臟zmg骯臟zmg2）“族”，“資”是平舌音“鯨”是后鼻音（ 3）“族”，“噸”的右半部分書(shū)空（ 4）量詞填空群份噸條種幅輛一（）報(bào)告一（）藍(lán)鯨四（）蝦一（）小汽車(chē)一（

20、）蝦一（）海洋動(dòng)物（ .朗讀感受：1. 自讀課文13節(jié)，想想丁丁為什么要寫(xiě)研究報(bào)告？他準(zhǔn)備研究什么？2. 分角色朗讀課文13節(jié)，想一想寫(xiě)研究報(bào)告的第一步是什么？（找資料）3. 自讀第4節(jié)，那么丁丁拉著媽媽上哪兒去找資料了呢？（少兒圖書(shū)館、新華書(shū)店）抽生讀第4節(jié)，丁丁是怎樣找資料的？（左挑右選）由此可以看出要完成一份研究報(bào)告的第二步是什么？（挑選資料）4. 要寫(xiě)好一份研究報(bào)告真是不容易，瞧，剛回到家，他又忙開(kāi)了。抽生讀第5節(jié)這說(shuō)明要完成一份研究報(bào)告還必須把你需要的材料組合在一起，這叫整合材料，到此，丁丁的研究報(bào)告終于完成了。那他在研究報(bào)告是怎么樣的？其中究竟寫(xiě)了些什么呀？5. 小組讀第6節(jié)，完成

21、填空：研究報(bào)告的封面上寫(xiě)著（），下面是（）。封面的背景是（）。報(bào)告中介紹了（），還配上了（）。出示幻燈片。全班交流，讀這一節(jié)，做填空。6. 找出你最喜歡的句子讀一讀，寫(xiě)在摘錄本上。四.課外拓展：1. 了解有關(guān)藍(lán)鯨的知識(shí)投影顯示：藍(lán)鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物。身長(zhǎng)可達(dá)30米左右，體重約170噸，一條百米長(zhǎng)的跑道，3頭頭尾相接的藍(lán)鯨就能把它擺滿(mǎn)了，它一張嘴可以張到容10個(gè)成年人自由進(jìn)出的寬度。如果把世界上的全部動(dòng)物比做羊群的話。那藍(lán)鯨就是羊群里的駱駝。而一條成年的藍(lán)鯨，其體積足有三間房子那么大。至于它的高度，如果你站在它的背上，不用爬樓梯就可以進(jìn)入二樓的房間。2. 收集你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，向大

22、家作介紹，自己制作一份研究報(bào)告。教學(xué)反思：教是為了不教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是我們一貫的目標(biāo)。自主是合作的前提和基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立識(shí)過(guò)字了。在課堂上，引導(dǎo)他們合作識(shí)字，交流方法。在交流過(guò)程中，有的放矢地加以重點(diǎn)指導(dǎo)。如“資”與“姿”進(jìn)行比較，區(qū)分再組詞。對(duì)于“錄”“族”這些容易寫(xiě)錯(cuò)的字，加以提醒，指導(dǎo)寫(xiě)字。通過(guò)循序漸進(jìn)的識(shí)字過(guò)程，學(xué)生在自主，合作，交流，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥中，識(shí)字，寫(xiě)字能力日漸提高。7爸爸的老師教學(xué)目標(biāo)：1 借助拼音讀準(zhǔn)“新、勁、眨、叮、嚀、強(qiáng)、她、績(jī)、雖、曾”10個(gè)生字的字音。并結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。能說(shuō)出詞語(yǔ)“嚴(yán)厲、教育、同意”的近義詞。能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)

23、和記憶“新、勁、績(jī)、雖、曾”。2 朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，讀出不同語(yǔ)氣。3 知道再有成就的人，也是從小由老師交給他們知識(shí)，教導(dǎo)他們做人，幫助他們成長(zhǎng)的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1 能讀準(zhǔn)生字“新、勁、叮、嚀、強(qiáng)、曾”的字音。2 .能在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出句子的不同語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：小朋友們，你們知道自己爸爸的老師是誰(shuí)嗎？今天我們要學(xué)的這篇課文的小作者就跟著他的爸爸去拜訪了爸爸的老師。我們一起來(lái)看看他爸爸的老師是誰(shuí)。（板書(shū)：8.爸爸的老師）二.整體感知，學(xué)習(xí)生字：1. 分段朗讀課文：1 2教師讀3 5678101113各1生讀想想課文

24、講了一件什么事？2. 自學(xué)生字、新詞：zhadmgnmgjugmgchcngj1cengjing眨叮嚀鞠躬成績(jī)?cè)?jīng)什么叫“叮嚀”？反復(fù)地囑咐（用“叮嚀”說(shuō)一句話。）什么叫“鞠躬”？（用動(dòng)作表示）“叮嚀”“曾”是后鼻音（ 1）小組活動(dòng)，分別讀詞語(yǔ)（ 2）全班交流（ 3）開(kāi)小火車(chē)鞏固三.朗讀感受：1. 男生讀第1節(jié)，女生讀第2節(jié)，看看小作者向我們介紹的爸爸是怎樣的？（有學(xué)問(wèn)的，再難的數(shù)學(xué)題也會(huì)算。）2. 當(dāng)知道爸爸要去看老師的消息后，小作者是怎么想的？心情是怎樣的？（驚奇的，讀出驚奇的感覺(jué)，自己讀第3節(jié)，抽生比賽讀）3. “我”想出了什么辦法使得爸爸愿意帶“我”一起去看老師？（齊讀第4、5節(jié)）想一

25、想，“我一個(gè)勁求我爸爸，帶我去看看他。”這時(shí)我會(huì)說(shuō)些什么？“爸爸臨走以前，對(duì)我反復(fù)叮嚀”會(huì)叮嚀些什么？（小組議一議，結(jié)合課文，把這些話加在里面，表演讀）4. 一路走著一路想著，這位老師，該是怎么個(gè)人。他一定是（引讀第67節(jié)）那么爸爸的老師是一位老數(shù)學(xué)家嗎？你從哪里找到答案的？讀一讀5. 抽生讀第510節(jié)，哦！原來(lái)爸爸的老師就是我的老師啊！6. 這位老師看著爸爸說(shuō)了些什么？怎么說(shuō)的？（女生讀第11節(jié)）7. 男生來(lái)讀一讀爸爸的話8. 齊讀第13節(jié)，讀到這兒請(qǐng)你想一想，爸爸為什么要去看望他的小學(xué)老師呢？（再有成就的人，也是從小由老師教會(huì)他們知識(shí)、教導(dǎo)他們做人、幫助他們成長(zhǎng)的。）9. 學(xué)了這篇課文，你

26、有什么感受？（我們要尊敬教過(guò)我們的每一位老師。）10. 挑選你最喜歡的段落讀一讀。四.課外拓展：說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽?zhuān)壑械睦蠋?。挑選一位教過(guò)自己的老師，向大家介紹。教學(xué)反思：在課堂中，孩子們有聲有色地朗讀，讓整堂課生機(jī)勃勃。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的讀就把孩子深深吸引住了。當(dāng)然讀不能沒(méi)有層次，沒(méi)有目的，也不能傻讀，要在讀中悟出些什么。孩子們通過(guò)讀，知道了“我”是一個(gè)有著強(qiáng)烈好奇心的孩子，知道了“我”從爸爸身上看到了尊敬師長(zhǎng)的好品德，知道了要尊敬每一個(gè)給過(guò)你幫助的老師朗讀，給了孩子們思考的空間，讓孩子們的思維放飛。8溪水和池水教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)“溪、熱、奔、兄、鍛、煉、睜、奈、何、間”。正確

27、描寫(xiě)和記憶“兄、煉、睜、何、間”。復(fù)習(xí)音序、部首查字法。2. 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀好人物之間的對(duì)話。3. 使學(xué)生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，正確描寫(xiě)和記憶“兄、煉、睜、何、間”，使學(xué)生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。教學(xué)過(guò)程一.揭題引入今天向大家介紹二個(gè)兄弟:溪水、池水.（學(xué)生讀詞）溪水和池水這二個(gè)兄弟有什么不一樣?讀課題.二.初讀課文認(rèn)識(shí)生字1. 自由讀課文,邊讀課文,邊一步一步自學(xué)課后生字.2. 交流自學(xué)的情況

28、.讀詞語(yǔ):兄弟鍛煉睜開(kāi)舒服無(wú)可奈何結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)又臭又黑洗澡（如有讀不準(zhǔn)的字音借助拼音正音.）知道“煉、臭”字的筆順.三.再讀課文讀懂課文再讀課文整體感悟1 學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.爭(zhēng)取多讀幾遍.2 抽學(xué)生讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子.聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:課文中的溪水和池水給你留下了什么印象?3 課文中的溪水和池水給你留下什么印象?自由讀一讀找找有關(guān)的句子.4 學(xué)生交流,教師整理成兩組:第一組:1 ）溪水非常愿意向前流:溪水大海.它從池子去鍛煉吧！”溪水又說(shuō)：“.”清請(qǐng)的流走了.2 ）池水喜歡在原地：池水聽(tīng)了滿(mǎn)足極了！”池水睡著了.第二組：溪水把身體煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)（第5節(jié)）池水變得又

29、黑又臭（第6節(jié)）（一）學(xué)習(xí)課文14節(jié)1. 出示第一組句子.指導(dǎo)朗讀：1） 自由練讀句子,要求音準(zhǔn),語(yǔ)句流暢.2） 同桌互相讀,檢查自由讀的情況.3） 根據(jù)溪水,池水給你留下的不同印象,試著讀好句子.（重點(diǎn)指導(dǎo)溪水和池水的對(duì)話.）4）引讀：溪水認(rèn)為（老是躺著不動(dòng)，會(huì)生病的），所以它熱情地招呼池水.池水2.認(rèn)為（我在這里生活得很好，很安靜，我滿(mǎn)足極了!）,所以它.分角色讀一讀14節(jié),試著讀好溪水與池水的對(duì)話.小結(jié)：溪水不滿(mǎn)足現(xiàn)在的生活奔向大海,池水對(duì)現(xiàn)在的生活非常滿(mǎn)足,不愿再動(dòng).（二）學(xué)習(xí)課文57節(jié)1. 出示第二組句子.2. 指導(dǎo)朗讀1） 師范讀第5節(jié)的長(zhǎng)句,指導(dǎo)讀好句內(nèi)停頓.2） 指導(dǎo)讀好第6節(jié)

30、的語(yǔ)氣.3） 說(shuō)話練習(xí)：4）溪水匯入大海，身體煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，不僅有船艦在它的身上經(jīng)過(guò)，而且出示"海鷗、魚(yú)群”的圖.例:海鷗欣賞它的一望無(wú)邊.魚(yú)群在它的胸懷中游戲.5）溪水鍛煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),興奮地說(shuō):.3. 事實(shí)證明了溪水說(shuō)的話:“老是躺著,會(huì)生病的.”是正確的.所以我們不能只滿(mǎn)足于現(xiàn)狀1） 補(bǔ)充名言:只把眼光停留在現(xiàn)在的人,就像一只可憐的井底之蛙.只有不斷要求進(jìn)取的人,才像一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹.陶行知2） 自由讀名言.3） 交流讀名言情況.4. 說(shuō)話練習(xí):此時(shí)的池水難過(guò)極了,自言自語(yǔ)地說(shuō):.（三）學(xué)生質(zhì)疑讀懂課文1. 自由讀課文.小組討論還有什么疑問(wèn).2. 師生一起解決疑問(wèn).四.游戲鞏固

31、生字1 .舉字牌游戲.（鞏固本課所學(xué)的生字）2 .聯(lián)系已學(xué)過(guò)的生字,組成兩組詞語(yǔ)鐘,開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀.教學(xué)反思：識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。低年級(jí)教學(xué)的主要目標(biāo)是識(shí)字，因此，在出示課題時(shí)，我板書(shū)了課題，在寫(xiě)“溪”字時(shí)，我編了這樣一個(gè)順口溜“三點(diǎn)水，爪子頭，扭來(lái)扭去碰石頭，溪水流到大海里”，寫(xiě)完后，回過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)小朋友的臉上大多笑嘻嘻的，非常有興趣的樣子，我想，學(xué)生通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一定牢牢地記住了這個(gè)字，果然，在后來(lái)的反饋中，學(xué)生熟記了這個(gè)字。9這條小魚(yú)在乎教學(xué)目標(biāo)：1. 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字“暴、近、尺、甚、至、拯、救、命、終、忍”正確描寫(xiě)和記憶“尺、至、命、忍”。2. 朗讀課文，做到不加字、

32、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。初步認(rèn)識(shí)對(duì)話的幾種不同的表達(dá)方式。3. 能體會(huì)到小男孩的善良，受到愛(ài)的感染。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，正確描寫(xiě)和記憶“尺、至、命、忍”，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能體會(huì)到小男孩的善良，受到愛(ài)的感染。教學(xué)過(guò)程一.談話引入,揭示課題1 出示詞語(yǔ):在乎（帶拼音）2 出示課題,齊讀.3 學(xué)生交流:說(shuō)說(shuō)讀了課題,你想知道些什么?二.初讀課文,自學(xué)生字.1出示詞語(yǔ)（帶拼音）:暴風(fēng)雨沙灘水洼近在咫尺腰拯救忍不住2借助字典,用音序查:洼咫暴的書(shū)寫(xiě)筆順查字典理解:近在咫尺3去拼音讀字4 讀詞語(yǔ)5 學(xué)生交流質(zhì)疑三.再讀課文,讀懂課文（一）再讀課文,整體感悟1再讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子2

33、課文中哪幾句話給你留下了深刻的印象?3學(xué)生自瀆交流（二）學(xué)課文第1節(jié)1小組自由讀,想象一下當(dāng)時(shí)是什么樣的情景,并用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)2個(gè)別讀,小組讀,師生共讀.3你們覺(jué)得這些小魚(yú)怎么樣?（三）學(xué)習(xí)課文26節(jié)1學(xué)生讀26節(jié)2找找先生說(shuō)的話,用橫線劃出小男孩說(shuō)的話用曲線劃出.3出示句子孩子,這水洼里有幾百幾千條小魚(yú),你救不過(guò)來(lái)的.孩子,這水洼里有幾百幾千條小魚(yú),你怎么救得過(guò)來(lái)呢?你覺(jué)得哪句好?為什么?個(gè)別讀學(xué)生評(píng)價(jià)自由讀挑戰(zhàn)讀集體讀4學(xué)生分角色讀36節(jié)（同桌）5找找這句對(duì)話中在寫(xiě)時(shí)標(biāo)點(diǎn)有什么不一樣?6 小結(jié):提示語(yǔ)在說(shuō)話內(nèi)容之前,提示語(yǔ)后用冒號(hào);提示語(yǔ)在說(shuō)話內(nèi)容之后,提示語(yǔ)后用句號(hào);提示語(yǔ)在說(shuō)話內(nèi)容

34、中間,提示語(yǔ)后用逗號(hào);連續(xù)對(duì)話之間沒(méi)有提示語(yǔ)7 齊讀課文（四）游戲鞏固,總結(jié)全文1 抽讀生字卡片2 抽讀詞語(yǔ)3 分角色朗讀課文（五）發(fā)揮想象,說(shuō)話練習(xí)1 想想:如果你看到這樣的情景,你會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?2 小組交流教學(xué)反思：這一課要深入體會(huì)小男孩救魚(yú)時(shí)的執(zhí)著與專(zhuān)注，通過(guò)演讀是最好的辦法。要達(dá)到演讀的程度，得有個(gè)從扶到放的過(guò)程，于是我選擇了后者，在引導(dǎo)朗讀過(guò)程中也能盡量體現(xiàn)自主、合作、探究的精神。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在讀中感悟，每個(gè)人的感觸都不同。10、燕子過(guò)海教學(xué)目標(biāo)：1. 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、堅(jiān)”10個(gè)生字，正確書(shū)

35、寫(xiě)并記憶“晴、朗、航、伏、休”5個(gè)漢字。2. 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在理解的基礎(chǔ)上讀好文中帶有省略號(hào)的兩句句子，初步體會(huì)省略號(hào)的用途。3. 能正確聽(tīng)寫(xiě)課文最后一句話，試著背誦課文2、3節(jié)。4. 通過(guò)對(duì)課文的朗讀、理解，感受燕子不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用多種方法自主識(shí)記10個(gè)生字，并適時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音。2. 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聽(tīng)寫(xiě)句子，讀好重點(diǎn)句，背誦2、3節(jié)課文。3. 通過(guò)一些參考資料、口語(yǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生感受燕子的好品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一談話引入,揭示課題1 出示燕子在海面飛行圖：這是小朋友們熟悉的鳥(niǎo)燕子2 看圖，請(qǐng)用上

36、“燕子”一詞說(shuō)話。3 那么燕子有多大？那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海，海有多大？4 補(bǔ)全課題,齊讀。5 學(xué)生交流:說(shuō)說(shuō)讀了課題,你想知道些什么?二初讀課文,自學(xué)生字.1 自學(xué)課文，要求：（1）自由輕聲讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）同桌合作，選擇交流自己的識(shí)字好方法。2 交流自學(xué)情況。（1）出示詞語(yǔ)（帶拼音）:晴朗航行疲倦伏甲板休息益鳥(niǎo)堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生多種形式讀詞語(yǔ)，如有讀不準(zhǔn)的字，借助拼音正音。（2）記字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“倦、益”。三再讀課文,讀懂課文1 學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方自己及時(shí)糾正。2 指名讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：燕子為何要飛過(guò)海？用直

37、線劃出相關(guān)句子。3出示句子，一群從北方飛往南方過(guò)冬的燕子，在海的上空不停地飛啊飛啊指導(dǎo)讀句（1）自由嘗試讀（2）示范讀（3）學(xué)生挑戰(zhàn)讀并讓學(xué)生像小鳥(niǎo)一樣飛。理解“疲倦”4 是阿，燕子要飛過(guò)一望無(wú)際的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飛得那么累，會(huì)怎么樣？5 再讀2、3節(jié)，你覺(jué)得哪些詞句是寫(xiě)燕子太疲倦了？指導(dǎo)理解“像雨點(diǎn)一般落下來(lái)，”為什么不用“飛下來(lái)”而是“落下來(lái)”；“伏在甲板上”做動(dòng)作理解“伏”；“再也飛不起來(lái)”。這些說(shuō)明燕子太累急著下來(lái)休息，有的甚至死了。試著讀出燕子疲倦的樣子。6 指導(dǎo)背誦2、3節(jié)。7 齊讀4、5節(jié)，邊讀邊想：燕子休息了一會(huì)兒又展翅起飛了，他們不累嗎？8出示句子：不管路途多

38、么遙遠(yuǎn)，小燕子總是堅(jiān)強(qiáng)地飛著，飛著指導(dǎo)朗讀，體悟展翅起飛的燕子面對(duì)困難表現(xiàn)出非常堅(jiān)強(qiáng)的意志。9 說(shuō)話練習(xí)燕子是那么勇敢，那么堅(jiān)強(qiáng)，如果這時(shí)你站在甲板上，望著遠(yuǎn)去的燕子，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？四游戲鞏固,總結(jié)全文1 抽讀生字卡片2 抽讀詞語(yǔ)3 分角色朗讀課文4 指導(dǎo)描紅“晴、朗、航、伏、休”。教學(xué)反思：本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊，在學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí)完成三個(gè)生字的識(shí)記，其余生字在此采用同桌合作自學(xué)的形式。進(jìn)入二年級(jí)，拼音鞏固依然不能放松，所以正音環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的。對(duì)于字形的記憶，不僅從形狀入手，更要加強(qiáng)詞、句的遷移、運(yùn)用訓(xùn)練。如“辨析組詞”、“選詞填空”等。11、三只箱子教學(xué)目標(biāo)：1. 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀

39、生字“篇、童、蒼、接、廢、稿、麻、索、敗”；正確書(shū)寫(xiě)并記憶“童、蒼、接、稿、敗”5個(gè)生字。2. 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。注意把第3節(jié)中的數(shù)量詞讀清楚。3. 讀懂課文內(nèi)容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 正確認(rèn)讀本課的生字，正確朗讀課文。2. 讀懂課文內(nèi)容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。教學(xué)過(guò)程：一.學(xué)習(xí)課文1、2節(jié)，引出課題師：大家在暑假時(shí)讀了許多童話故事，你最喜歡哪個(gè)故事？有個(gè)小朋友也和你們一樣，被一篇童話故事所感動(dòng)，于是他就想，長(zhǎng)大了，也要當(dāng)個(gè)童話作家。1. 自己讀讀課文1、2節(jié)，學(xué)習(xí)生字2. 交流：篇、童、訣3. 指導(dǎo)朗讀讀好孩子和

40、老爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣。4. 星期天到了，作家爺爺在門(mén)口等著，把孩子接進(jìn)屋里，他一句話也不說(shuō)，只是打開(kāi)了三只箱子。5. 揭示課題：11.三只箱子.學(xué)習(xí)課文3、4節(jié)1. 請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文3、4節(jié)，看看三只箱子里到底是什么東西？2. 交流隨機(jī)板書(shū)：第一只：稿紙（努力）第二只：退稿信（失敗）第三只：修改稿（再努力）學(xué)習(xí)生字：廢、稿、改3. 指導(dǎo)朗讀整句話提示學(xué)生“九千九百九十九”“九百九十九”“九十九”都是虛數(shù)，表示數(shù)量很大。4. 指導(dǎo)朗讀余下的部分，重點(diǎn)朗讀最后一節(jié)。學(xué)習(xí)生字：索、敗讀好“呆呆地靜靜地忽然興奮喊”5. 是怎么理解“成功，就是不怕失敗?！边@句話的？.鞏固生字詞語(yǔ)，拓展練習(xí)1、 開(kāi)火車(chē)讀生字

41、2、 讀詞語(yǔ)3、 你還知道哪些成功的秘訣？教學(xué)反思：語(yǔ)文學(xué)科具有提高學(xué)生言語(yǔ)智慧的價(jià)值。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言，主要是在言語(yǔ)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)得和習(xí)得。本堂課中，讓學(xué)生練習(xí)用不同的方式表達(dá)“我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)個(gè)寫(xiě)童話的作家?！边@句話的意思，讓學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐積累各種不同的表達(dá)方式，同時(shí)體會(huì)漢語(yǔ)言的表達(dá)十分豐富，培養(yǎng)熱愛(ài)漢語(yǔ)言的情感。12.我怎么想就怎么說(shuō)1. 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字“寓、客、便、誦、則、利、切、但、佩、品”教學(xué)目標(biāo)：;在田字格中正確書(shū)寫(xiě)并記憶“顯、誦、利、佩、品”5個(gè)漢字。2. 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。重點(diǎn)讀出媽媽和孩子說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。3. 能在熟讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)回憶

42、把“屠格涅夫朗誦得”和“我怎么想就怎么說(shuō)，"這兩句句子補(bǔ)寫(xiě)完整的形式來(lái)積累句子。4. 能在閱讀中初步懂得要從小說(shuō)誠(chéng)實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 識(shí)記生字，能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。2. 分角色讀課文，讀出不同語(yǔ)氣，能根據(jù)課文把句子補(bǔ)充完整。教學(xué)過(guò)程：1 .揭示課題：1. 相信大家已經(jīng)知道很多名人小時(shí)侯的故事，簡(jiǎn)單地告訴大家你知道哪些。今天我們就再來(lái)看一個(gè)這一類(lèi)的故事。2. 出示課題：12.我怎么想就怎么說(shuō)2 .自學(xué)課文，整體感受。1. 自學(xué)生字，新詞，讀通課文。2. 初步感知，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）齊讀第一小節(jié)。（2）完成填空：（）小時(shí)候，特別喜歡（）。注：可以結(jié)合引入的內(nèi)容。

43、（3）學(xué)習(xí)生字：“寓”注意下面的筆畫(huà)。3. 學(xué)習(xí)第二，三小節(jié)。（ 1）分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯（組詞）佩：注意筆畫(huà)。誦，則，訓(xùn)：認(rèn)清字型。（ 2）讀詞語(yǔ)：寓言作客顯露才能朗誦原則流利佩服教訓(xùn)爭(zhēng)辯（ 3）小組分角色讀三小節(jié)（ 4）小組比賽匯報(bào)。（ 5）回答問(wèn)題，出示句子：當(dāng)屠格涅夫的媽媽為了顯露兒子的才華而讓他朗誦一則寓言，他表現(xiàn)得怎么樣？（屠格涅夫朗誦得很流利，也很動(dòng)聽(tīng)。）當(dāng)大作家聽(tīng)到屠格涅夫表?yè)P(yáng)克雷洛夫的寓言時(shí)，他怎么了？ （大作家聽(tīng)了屠格涅夫）你知道佩服的原因嗎？3. 學(xué)習(xí)第四，五小節(jié)：（1）自讀兩小節(jié)（2）完成填空：）。聽(tīng)了媽媽的指責(zé)，屠格涅夫不服氣地大聲爭(zhēng)辯（媽媽?zhuān)ǎ?。?

44、）指名回答，全班答。4. 齊讀全文。三.鞏固練習(xí)：1.抽讀生字卡片。2.比一比，再組詞：寓（）遇（）誦（）涌（）則（）責(zé)（）訓(xùn)（）川（）.拓展練習(xí)：1. 媽媽為什么不做聲了，這時(shí)她會(huì)想些什么？2. 如果你遇到這位大作家，你怎樣回答他的話？五.布置作業(yè)：1. 請(qǐng)收集屠格涅夫?qū)懙墓适隆?. 熟讀課文，掌握生字，詞語(yǔ)。教學(xué)反思：教學(xué)中，要啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，在說(shuō)話練習(xí)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。為此，說(shuō)話訓(xùn)練貫穿于課堂課的教學(xué)之中，帶著問(wèn)題讀課文，在讀完第三節(jié)后請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，思考“大作家聽(tīng)了一點(diǎn)也沒(méi)生氣，從心里佩服這個(gè)孩子。佩服他什么呢？”，從而使學(xué)生初步懂得要從小說(shuō)誠(chéng)實(shí)的

45、話，做誠(chéng)實(shí)的人。13. 稱(chēng)贊教學(xué)目標(biāo)：1. 借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課的生字“稱(chēng)、贊、椅、泄、連、聞、消、勞”；能正確書(shū)寫(xiě)并記憶“稱(chēng)、贊、聞、消、勞”5個(gè)漢字。2. 朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能找到文中稱(chēng)贊對(duì)方的話，嘗試讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。3. 能在閱讀的過(guò)程中感受到真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱(chēng)贊送給別人，能給我們帶來(lái)快樂(lè)、自信、勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能借助漢語(yǔ)拼音，選擇一種最佳的方法認(rèn)讀生字。2. 能正確的辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用。3. 找到文中稱(chēng)贊對(duì)方的話，能在大聲朗讀時(shí)讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：能在閱讀的過(guò)程中感受到真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人

46、的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱(chēng)贊送給別人具有一定的激勵(lì)作用。教學(xué)過(guò)程：一.引導(dǎo)說(shuō)話，揭示課題1. 小朋友，當(dāng)你為班級(jí)做了一件好事，老師同學(xué)會(huì)怎樣？當(dāng)你在學(xué)習(xí)上獲得好成績(jī)、或主動(dòng)地幫爸爸媽媽干家務(wù)，他們會(huì)怎么樣？（表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)）2. “表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)”我們還可以說(shuō)是“稱(chēng)贊”。（理解詞義，引出課題）3. 學(xué)習(xí)生字詞：“稱(chēng)贊”（先注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)“稱(chēng)”“贊”兩字的字音，再引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)最佳的方法記住這兩個(gè)字。）4. 什么時(shí)候你獲得了誰(shuí)的稱(chēng)贊？當(dāng)時(shí)心里有什么感覺(jué)？小結(jié)：是啊，當(dāng)我們得到稱(chēng)贊時(shí)，每個(gè)人的心里都會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。所以稱(chēng)贊能給別人帶來(lái)快樂(lè)。（在課題旁）板書(shū)：能帶來(lái)快樂(lè)二、聽(tīng)讀課文，初步感知1. 師：今天老師要

47、給大家講個(gè)故事，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)：故事中誰(shuí)得到了稱(chēng)贊？稱(chēng)贊還會(huì)起到怎樣的效果？2. 多媒體出示動(dòng)畫(huà)故事。（讀完學(xué)生交流：小獾和小刺猬）3. 那么，小刺猬和小獾是怎樣稱(chēng)贊對(duì)方的呢？他們從對(duì)方的稱(chēng)贊中獲得了什么？下面請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)自己讀讀這個(gè)有意思的故事，邊讀邊找找答案。并用直線劃下來(lái)。4. 學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文。（邊讀邊圈出生字，標(biāo)上小節(jié)號(hào)；并在學(xué)習(xí)小組中交流記生字的好方法；交流找到的句子。）5. 檢查：（ 1）開(kāi)火車(chē)讀讀詞語(yǔ)。（ 2）出示本課生字“椅、連、聞”，小組派代表交流識(shí)字好方法。（ 3）說(shuō)說(shuō)課文共有幾節(jié)？分節(jié)分組讀課文。三.再讀課文，理解感受1. 討論：小刺猬和小獾是怎樣稱(chēng)贊對(duì)方的呢？（ 1

48、）根據(jù)學(xué)生回答，多媒體逐步把畫(huà)面上課文中相應(yīng)的句子顯示出紅色。小刺猬對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?！保?2）指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。2. 那么，小刺猬和小獾從對(duì)方的稱(chēng)贊中又獲得了什么？再輕聲地讀讀課文，用浪線劃出有關(guān)的句子，體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的神奇力量。（ 1）交流后逐步把多媒體畫(huà)面上課文中的相應(yīng)句子顯示出藍(lán)色。在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞。（ 2）學(xué)習(xí)生字：泄、謝、消、勞。（理解“泄氣”的意思；為“勞”擴(kuò)詞。）（ 3）指導(dǎo)朗讀，讀出感激的語(yǔ)氣。（小結(jié)

49、并板書(shū)：建立自信消除疲勞）3. 小獾為什么會(huì)泄氣呢？你能不能到前文中找找原因？（ 1）引導(dǎo)學(xué)生尋找到相應(yīng)的小節(jié)。（ 2）指名讀第一二小節(jié)。（ 3）交流并出示：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。完成讀讀改改游戲理解“粗糙、仔細(xì)、聞”的意思。指導(dǎo)朗讀一、二小節(jié)。師:聽(tīng)到小刺猬給予他的稱(chēng)贊后，他怎么樣？4. 總結(jié)：稱(chēng)贊就像一根魔棒，能給人帶來(lái)許多意想不到的收獲。出示選選填填進(jìn)一步體會(huì)真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱(chēng)贊送給別人，能給我們帶來(lái)快樂(lè)、自信、勇氣的道理。指導(dǎo)朗讀句子：稱(chēng)贊別人，不僅會(huì)使人感到快樂(lè)，而且還能幫助別人建立自信，消除疲勞。5、有感情地朗讀全文。四、復(fù)習(xí)鞏固1. 做小蜜蜂采花蜜

50、的游戲，完成課后練習(xí)，正確地辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用。2. 抽讀字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五.拓展練習(xí)1. 你的小伙伴有什么可以稱(chēng)贊的地方？把你的真誠(chéng)稱(chēng)贊送給他。先大組交流。再讓學(xué)生到小伙伴的身邊贊一贊。2. 聯(lián)系剛才的活動(dòng)和生活實(shí)際運(yùn)用句式說(shuō)說(shuō)“稱(chēng)贊”的神奇作用：稱(chēng)贊能。3. 再讀讀再記記：稱(chēng)贊別人，不僅會(huì)使人感到快樂(lè)，而且還能幫助別人建立自信，消除疲勞。教學(xué)反思：課的一開(kāi)事主要是圍繞課題展開(kāi)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)從而輕松地理解課題的意思，再幫助學(xué)生讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的字音，并啟發(fā)他們選擇一種最佳的識(shí)字方法識(shí)記這兩個(gè)字（因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)去年一年的學(xué)習(xí)已掌握了一定的識(shí)字方

51、法，包括兩種查字法。）。隨后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流體驗(yàn)，感受得到稱(chēng)贊后的快樂(lè)，初步了解“稱(chēng)贊”帶來(lái)的神奇作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)課文埋下伏筆。14鳥(niǎo)島教學(xué)目標(biāo)：1. 能在語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字“島、部、凍、陸、續(xù)、養(yǎng)、育、代、因、類(lèi)”；能正確書(shū)寫(xiě)并記憶“凍、陸、養(yǎng)、育”；能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“島、養(yǎng)育、陸續(xù)”等詞語(yǔ)的意思，并積累“筑巢安家、養(yǎng)育后代、密密麻麻、陸續(xù)、各種各樣”等詞語(yǔ)。2. 正確朗讀課文，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。激發(fā)3. 通過(guò)閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受鳥(niǎo)島是一個(gè)鳥(niǎo)的世界，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1. 能正確朗讀課文。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)

52、容，感受鳥(niǎo)島是一個(gè)鳥(niǎo)的世界，知道“海西皮”被稱(chēng)為鳥(niǎo)島的原因。2. 采用自主識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)“凍、陸、養(yǎng)、育”四個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：1 .導(dǎo)入：我國(guó)青海湖西部有一個(gè)奇特的小島，島上有許多的小鳥(niǎo)。今天，就請(qǐng)大家和老師一起去游覽一番。出示課題：13.鳥(niǎo)島，學(xué)習(xí)生字“島”，用比較法學(xué)習(xí)，比較“鳥(niǎo)”與“島”的區(qū)別。2 .整體感知，學(xué)習(xí)生字：1. 聽(tīng)課文錄音，想一想，為什么要稱(chēng)這個(gè)小島為“鳥(niǎo)島”？2. 學(xué)習(xí)生字：小組讀詞語(yǔ)：鳥(niǎo)島聞名中外解凍陸續(xù)筑巢各種各樣卻人類(lèi)全班交流書(shū)空：巢3 .朗讀感知：1. 自讀課文，想一想，鳥(niǎo)兒們是在什么季節(jié)聚集到小島上來(lái)的，它們來(lái)干什么？2. 抽生讀第二節(jié)，回答

53、問(wèn)題，齊讀第二節(jié)3. 鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候是每年的6月份，那到底熱鬧成什么樣呢？4. 同桌互讀第三節(jié)，抽生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)5. 齊讀第三節(jié)，談?wù)勀愕母惺?. 因?yàn)轼B(niǎo)兒們的到來(lái)，引得許多游人也特別喜歡到島上游玩。7. 男女生讀第四節(jié)，想一想人們?yōu)槭裁床蝗ヅ鲽B(niǎo)蛋？8. 說(shuō)一說(shuō)：如果有一天你來(lái)到鳥(niǎo)島，看到那么多的鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？4 .總結(jié)：鳥(niǎo)島是一個(gè)鳥(niǎo)的世界，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。所以我們要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)反思：通過(guò)個(gè)別讀、齊讀、對(duì)讀、引讀等形式加強(qiáng)朗讀。每次朗讀都有明確的要求和足夠的時(shí)間，讓學(xué)生“讀讀、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)”，并強(qiáng)調(diào)自己讀、合作讀，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自我體驗(yàn)、合作探究。這不僅有利于學(xué)生讀懂課文，更有益于學(xué)生自主閱讀能力的提高。15長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng)、華、絲、首、京、堂”十個(gè)生字，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫(xiě)”等詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“壯、創(chuàng)、華、京、堂”五個(gè)生字。2. 正確朗讀課文，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。能帶著自豪的情感朗讀詩(shī)歌，并能背誦。3. 能根據(jù)提示填空。4. 了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河是中國(guó)古代文明的象征，知道它們是中華民族的驕傲。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1. 按詩(shī)歌的節(jié)奏，帶著自豪的感情朗讀詩(shī)歌。2. 了解課文內(nèi)容，找出描寫(xiě)長(zhǎng)城和運(yùn)河特點(diǎn)的相關(guān)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程1 .談話引入，揭示課題1. 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)我們的首都北京嗎？那里有些什么著