信息技術與初中數(shù)學整合的點滴體會

1、信息技術與學校數(shù)學整合的點滴體會單 位:孟津縣平樂鎮(zhèn)初級中學 姓 名:郭 海 紅 聯(lián)系電話:67961601信息技術與學校數(shù)學整合的點滴體會信息技術與數(shù)學課程整合，就是通過數(shù)學課把信息技術與數(shù)學教學有機地結合起來，將信息技術與數(shù)學課的教與學融為一體，將技術作為一種工具，提高教與學的效率，信息技術與數(shù)學課整合將帶來課程內容、課程實施、課程評價和課程資源的變革，使數(shù)學教學融入了現(xiàn)代的教育思想觀念與教育藝術，使數(shù)學教學真正實現(xiàn)改革。信息技術與學校數(shù)學的整合是教育事業(yè)進展的必定趨勢，也是新課程標準下改革與探究的重點。借助信息技術的優(yōu)勢及現(xiàn)代的教育理念與觀點，克服傳統(tǒng)教學中的不足，取長補短，更大限度地激

2、發(fā)同學的潛能，提高學習愛好，促進數(shù)學教育事業(yè)的進展。下面結合本人的教學實踐，談幾點體會：一、創(chuàng)設探究情景，激發(fā)同學學習愛好“愛好是最好的老師”，但是傳統(tǒng)教學的教學方式單一，教學工具有限，使得原來就抽象的數(shù)學更加枯燥，越來越多的同學沒有了學習數(shù)學的愛好，老師們也漸漸發(fā)覺數(shù)學學困生越來越多，整體接受數(shù)學的力量也越來越差。以前的課堂教學，我都是通過口頭表述來進行組織教學，難以呈現(xiàn)真實的生活情景、更別說激起同學的愛好。而通過信息技術就能創(chuàng)設激發(fā)同學學習的情景。有了愛好，同學才能在老師的引導下去觀看、探究、從而有所發(fā)覺，教學效果也隨之提高。 例如：在教學數(shù)據(jù)的收集和整理時，教材要求統(tǒng)計某路口在10分鐘內

3、各種機動車輛通過的數(shù)量，并制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。假如只通過我的表述是難以描繪這一場景、營造學習氛圍的。于是，我通過多媒體課件，向同學演示一幅情景交融的畫面，讓同學格外直觀地觀察一輛輛的摩托車、小汽車、大客車、載重車通過路口，同學的學習愛好連忙高漲，充分體現(xiàn)到實踐收集數(shù)據(jù)的真實感，從而輕松的投入到學習中去。看到同學興奮的樣子，我也為信息技術優(yōu)化了我的課堂教學而深深感動著。二、化靜為動，化抽象為直觀，進行發(fā)覺學習數(shù)學學問是抽象的，但又是具體的；是靜止的，但又是動態(tài)的。老師呈現(xiàn)的空間是有限的，但學問反映的內涵是無限的。而體會學問的具體與抽象，靜態(tài)與動態(tài)，有限與無限往往是數(shù)學課的重點和難點。在傳統(tǒng)教

4、學方式中老師都是通過一張嘴、一只粉筆、一塊黑板把數(shù)學學問傳授給同學，同學是被動的接受數(shù)學學問、機械地記憶、大多只是通過不斷的仿照運用才把握數(shù)學學問的，對于數(shù)學學問的來源和形成過程無法親身接觸。而數(shù)學學問的抽象性打算了它往往難以想象、理解，利用多媒體可以將靜止學問動態(tài)化，可以使學問、同學的思考過程具體化、形象化，從而達到使同學領悟、突破難點的目的。譬如，使用幾何畫板這個數(shù)學教學軟件，該軟件功能強大，能便利地用動態(tài)方式表現(xiàn)對象之間的關系，既能創(chuàng)設情境又能讓同學主動參與，所以能有效地激發(fā)同學的學習愛好，使抽象、枯燥的數(shù)學概念變得直觀、形象，使同學從可怕、厭惡數(shù)學并樂意學數(shù)學使同學獲得對于這些現(xiàn)象的體

5、驗并對學問進行組織，如橢圓，拋物線概念等等。讓同學通過做"數(shù)學試驗"去主動發(fā)覺、主動探究，不僅使同學的規(guī)律思維力量、空間現(xiàn)象力量和數(shù)學力量得到較好的訓練，而且還有效地培育了同學的發(fā)散思維和直覺思維。借助幾何畫板可以將抽象的數(shù)學概念形象化。如對"軸對稱"概念的講授，老師可以先利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引同學的留意力，又能夠讓同學們依據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解"軸對稱"的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出成軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱蔽功能，時

6、而讓兩個對稱的三角形動起來，使之消滅不同狀況的對稱圖形；時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學中，同學們一點不覺得枯燥，相反在老師的指導和啟發(fā)下他們會始終愛好盎然地認真觀看、主動思考，并逐一找出對稱點與對稱軸之間、對稱線段與對稱軸之間的關系，在此基礎上同學們就很自然地發(fā)覺軸對稱的三個基本性質并理解相應的定理，從而實現(xiàn)了對學問意義的主動建構。三、利用信息技術的優(yōu)勢解決教學中的重點和難點在傳統(tǒng)的教學過程中，往往在突出教學重點，突破難點上花費時間和精力，即使如此，同學仍舊感受不深，易產(chǎn)生疲憊甚至厭煩心情。而計算機具有動態(tài)演示功能，形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，一旦恰當?shù)丶右赃\用，就可

7、以變抽象為具體，調動同學各種感官的協(xié)調作用，輕易化解老師難以講清、同學難以弄懂的重、難點問題，從而達到傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。二次函數(shù)的性質是初三階段學習的一個重點，也是一個難點。如何才能使同學真正理解并能嫻熟把握二次函數(shù)y=ax2+bx+c的性質。我接受了幾何畫板軟件來探究二次函數(shù)的性質，形象直觀。本節(jié)課上我先讓同學利用基本方法和步驟在草稿紙上畫出二次函數(shù)y=x2+2x+3的圖象。這是同學能把握和理解的基本方法。接下來我再利用幾何畫板將參數(shù)a,b,c輸入1，2，3。將電腦上所得的函數(shù)圖象與同學自己所畫的圖象進行比較，進而激發(fā)出同學猛烈的求知欲望。當然，本節(jié)所要把握的重點和難點并不是函

8、數(shù)圖象而是讓同學清楚明白地了解二次函數(shù)的性質。我在“操作類動作按扭運動參數(shù)的屬性”對話框中，將參數(shù)a變化由“1到-1”，引導同學觀看圖象不同的變化。這樣同學便能格外清楚直觀并快速地觀看出函數(shù)圖象不同的變化?！皡?shù)h變化和參數(shù)k變化，圖象分別會怎樣變化？”我將這一問題拋給同學，由同學自己發(fā)覺與總結。這節(jié)內容我就利用了信息技術的優(yōu)勢在幾何畫板軟件的掛念下，將參數(shù)轉變而引起圖象的轉變的動態(tài)過程形象生動地呈現(xiàn)在同學的面前。這種動態(tài)的模擬不僅解決了數(shù)學教學中的難點，讓同學感受到用計算機解決實際問題的優(yōu)勢。四、巧借信息技術的豐富資源，培育同學的創(chuàng)新精神    信息技

9、術的豐富資源，能為數(shù)學教學供應并呈現(xiàn)各種所需的資料，包括文字，聲音，圖片，視頻等，能創(chuàng)設、模擬各種與教學內容相適應的情境，為全部同學供應探究簡單問題、多角度理解數(shù)學思想的機會，開闊同學數(shù)學探究的視野。比如 “探究性活動：鑲嵌”，可分三個階段進行。第一階段為進入問題情景階段，老師投影“秀麗的鑲嵌世界”，把同學引進一個五彩繽紛的圖案王國之中，并提出探究的各種問題。其次階段為實踐體驗階段，同學搜集一些平面鑲嵌圖案，在老師的啟引下，由簡潔到簡單，逐步探究各種問題，并總結規(guī)律和歸納結論。第三階段為表達溝通階段，每組同學把探究成果貼在“我的成果”名目中，相互溝通，對比，歸納。特殊一提的是，老師供應了邊長相

10、等的324邊正多邊形，配上不同顏色，鼓舞同學設計一、二個地板的平面鑲嵌圖，課堂氣氛連忙高漲起來，同學經(jīng)過設計，復制、粘貼、組合 ，排列出的圖案千姿百態(tài)，有些圖案大出老師意外，很有創(chuàng)意。由此可見豐富的信息資源，開拓了視野，激活了思維，增加了想象，從而培育了同學的創(chuàng)新精神，轉變同學學習方式，讓同學樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的探究性的數(shù)學活動中去。四、信息技術與數(shù)學課程的整合有利于培育同學的道德情操在教學設計中，有一項重要的內容就是三維教學目標的設計。在三維教學目標中除了學問與技能，過程與方法，還有重要的一項就是情感態(tài)度與價值觀。因此雖然數(shù)學課程留意同學規(guī)律思維的培育，但同時也在教學中留

11、意同學的情感教育。例如，在與同學學習七班級下冊第6章實數(shù)時，課前將同學分成35人一組，以小組為單位上網(wǎng)查找有關二次根式，有理數(shù)、無理數(shù)的相關歷史史實，并將查到的資料整理后在班上溝通。我也適當?shù)难a充一些有關二次根式，有理數(shù)、無理數(shù)的軼事或趣聞。在同學正式進入二次根式，有理數(shù)、無理數(shù)的學習前就對古代畢達哥拉斯、笛卡兒等數(shù)學家及幾何學等著作均有了解。在整個新課學習前的預備活動中，同學對古代宏大的數(shù)學家肅然起敬，從而對數(shù)學這門學科有了新的生疏。又如在八班級下冊的頻數(shù)分布這一節(jié)中，對“空氣質量狀況調查統(tǒng)計表”的學習中，我先由同學上網(wǎng)查找國家環(huán)保局公布的空氣質量級別表，然后將所給的數(shù)據(jù)歸到各個等級。同時還將洛陽市的污染狀況利用網(wǎng)絡查詢數(shù)據(jù)，算出空氣質量的分布狀況。在這樣的一個過程中，同學進一步提高了環(huán)保意識，培育了良好的道德情操?？偠灾畔⒓夹g進入數(shù)學教育教學領域是必需面對的一個現(xiàn)實，作為數(shù)學教育工作者應以新的姿勢去迎接這場挑戰(zhàn)。應當留意到的是計算機手段與傳統(tǒng)媒體教學完善地結合顯得格外重