賽課課件：聰明以外的智慧課件

1、 同學們，愛因斯坦聰明嗎？想一想：年少時的愛因斯坦 1、愛因斯坦幼年三歲多還不會講話，九歲時講話仍不通暢。在小學和中學時，他的功課很平常。 2、由于他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學都不喜歡他。 3、教他希臘文和拉丁文的老師對他更是厭惡，曾經(jīng)公開罵他：愛因斯坦，你長大后肯定不會成器。 4、他的數(shù)學老師還說他，該生不適合學習數(shù)理邏輯科學。 5、學校因為怕他在課堂上會影響其他學生，竟想把他趕出校門。 6、十六歲的愛因斯坦報考了瑞士蘇黎世的聯(lián)邦工業(yè)大學工程系，可是入學考試卻告失敗。 7、愛因斯坦叔叔雅各布是一個工程師，愛因斯坦常找他問數(shù)學問題，他總是用很淺顯通俗的語言把數(shù)學知識介紹給他，這時也激發(fā)

2、了愛因斯坦學習的興趣。愛因斯坦的成就 阿爾伯特愛因斯坦（18791955），美籍德裔猶太人，因為“對理論物理的貢獻，特別是發(fā)現(xiàn)了“光電效應”而獲得1921年諾貝爾物理學獎，現(xiàn)代物理學的開創(chuàng)者、奠基人，相對論“質能關系”的創(chuàng)立者，“決定論量子力學詮釋”的捍衛(wèi)者（振動的粒子）不擲骰子的上帝。他創(chuàng)立了代表現(xiàn)代科學的相對論，為核能開發(fā)奠定了理論基礎，在現(xiàn)代科學技術和他的深刻影響下與廣泛應用等方面開創(chuàng)了現(xiàn)代科學新紀元，被公認為是自伽利略、牛頓以來最偉大的科學家、物理學家。1999年（己卯年）12月26日，愛因斯坦被美國時代周刊評選為“世紀偉人”。傷仲永的故事 金溪縣有個叫方仲永的人，家中世代以耕田為業(yè)。

3、仲永長到5歲時，不曾認識書寫工具，有一天忽然哭著要這些東西。他的父親對此感到詫異，就近借來那些東西給他。仲永立刻寫下了四句詩，并自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母和團結同宗族的人為主旨，傳送 給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，人們指定事物讓他作詩，他都能立刻完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都把他的父親當作賓客一樣熱情對待，有的人花錢求仲永寫詩。方仲永父親認為這樣有利可圖，每天強拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。 我再見到方仲永的時候，他已經(jīng)十二三歲了，寫出來的詩已經(jīng)不能符合原來的名聲了。又過了7年，問起方仲永的情況，回答說：“他的才能已經(jīng)完全消失了，

4、和普通人沒有什么區(qū)別了?！庇懻摚悍街儆缆斆鲉幔糠街儆罏楹巫罱K與普通人沒什么區(qū)別了呢？第六課 聰明以外的智慧決定學習成績好壞的因素 1、 智力因素20%（聰明） -是基礎 2、非智力因素80%（個性） -更重要 包括：理想、品德、情感、性格、包括：理想、品德、情感、性格、氣質、意志、習慣、興趣愛好等等。氣質、意志、習慣、興趣愛好等等。 弈秋是古代一位著名的棋手弈秋是古代一位著名的棋手,有兩個同時向有兩個同時向弈秋學棋弈秋學棋,一個專心致志一個專心致志,把弈秋所教的完全聽在把弈秋所教的完全聽在心里，另一個雖在聽著，卻想著鴻鵠將至，可以心里，另一個雖在聽著，卻想著鴻鵠將至，可以用弓把它射下來，因此左

5、顧右盼。兩人雖然基礎用弓把它射下來，因此左顧右盼。兩人雖然基礎相似，學習效果卻相差很多同樣是聰明的孩子，相似，學習效果卻相差很多同樣是聰明的孩子，卻出現(xiàn)了卻出現(xiàn)了兩種不同的結果。兩種不同的結果。思考：為什么會有兩種不同的學習效果呢？讀讀想想：讀讀想想： 二子學弈二子學弈 案列：有兩名瓦工，在炎炎烈日下，案列：有兩名瓦工，在炎炎烈日下，辛苦地建造一面墻。一位行路人走過，問：辛苦地建造一面墻。一位行路人走過，問：“你們在干什么？你們在干什么？”“”“我在砌磚。我在砌磚?！币粋€一個瓦工有氣無力地答道。他的同伴卻熱情地瓦工有氣無力地答道。他的同伴卻熱情地說：說：“我在建一座美麗的劇院！我喜歡這我在建一

6、座美麗的劇院！我喜歡這個工作。個工作?！贝撕螅莻€將自已的工作視為此后，那個將自已的工作視為砌磚了一輩子磚，而他的同伴則成了一名砌磚了一輩子磚，而他的同伴則成了一名著名的建筑師，設計和建造著名的建筑師，設計和建造 了許多美麗的了許多美麗的劇院。劇院。第一節(jié) 態(tài)度決定未來1、學習態(tài)度往往決定學習的效果、學習態(tài)度往往決定學習的效果 2學習的態(tài)度與學習興趣密切相關知之者不如好之者，好之者不如樂之者 孔子 有了學習興趣，就會有積極的學習態(tài)度，學習過程也就成為一個雖然艱苦但卻十分快樂的探索之旅活動：學生結合教材P39的“思考”談自己的學習動機。1.學生結合自身實際談自己的學習動機有哪些2.教師歸納總結3

7、學習態(tài)度也決定于學習目的 正確的學習目的是促使我們勤奮學習的根本動力。 期中考試，小力的語文和數(shù)學都只得了65分。爸爸媽媽說他：“小力，你的成績這么低，后半學期要努力才行?！彼卮鹫f：“我已經(jīng)考及格了，這就行了，干嗎還要努力?” 把個人的學習和發(fā)展與祖國的強大、人類的幸福結合起來，將會使我們的學習變得更有動力。探究：良好的學習態(tài)度表現(xiàn)在那些方面？良好的學習態(tài)度表現(xiàn)在：1.1.對學習的意義有充分的認識。對學習的意義有充分的認識。2.2.學習勤奮刻苦，肯鉆研。學習勤奮刻苦，肯鉆研。3.3.對學習有高度的自覺性和濃厚的興趣。對學習有高度的自覺性和濃厚的興趣。4.4.能針對不同的學習科目選用有效的學習

8、方法。能針對不同的學習科目選用有效的學習方法。5.5.能克服學習中的困難堅持學下去。能克服學習中的困難堅持學下去。6.6.能把成功的學習經(jīng)驗堅持下去。能把成功的學習經(jīng)驗堅持下去。7.7.能認真完成各項學習任務。能認真完成各項學習任務。8.8.能把自己學習成績好壞歸因于自己努力程度。能把自己學習成績好壞歸因于自己努力程度。9.9.能做到課前預習，課后及時復習。能做到課前預習，課后及時復習。10.10.上課認真聽講，做好課堂筆記。上課認真聽講，做好課堂筆記。11.11.上課時積極開動腦筋主動回答老師提出的問題。上課時積極開動腦筋主動回答老師提出的問題。12.12.能堅持使用工具書獨自解決疑難問題。

9、能堅持使用工具書獨自解決疑難問題。、課堂小結：第一節(jié)：態(tài)度決定未來 明白一個道理：成功并不僅僅取決于聰明 1、學習態(tài)度往往決定學習效果2、學習的態(tài)度與學習興趣密切相關 3、學習態(tài)度也決定于學習目的 習慣是一種頑強而巨大的力習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。量，它可以主宰人生。 培根培根二、習慣造就成功 1978年，年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：中一位：你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢要的東西呢?出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：

10、是是在幼兒園。在幼兒園。又問：又問：在幼兒園里學到了什么呢在幼兒園里學到了什么呢?學者答：學者答：把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。我學到的全部東西就是這些。這位學者的回答，代表了與這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來，就會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看

11、法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習慣。們培養(yǎng)的良好習慣。 諾貝爾獎獲得者認為終生所學的最主要的東西是什么？諾貝爾獎獲得者認為終生所學的最主要的東西是什么？習習 慣慣周峰的成功秘訣周峰的成功秘訣周峰，周峰，13歲考取中國科技大學少年班，歲考取中國科技大學少年班，20歲時以托福和歲時以托福和GRE的優(yōu)異的優(yōu)異成績得到了美國多所大學的全額獎學金而赴美攻讀博士。他認為自己成績得到了美國多所大學的全額獎學金而赴美攻讀博士。他認為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習

12、慣。周峰認識漢字，記憶英語單詞，都是每天周峰認識漢字，記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也個，即使走親訪友時也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3 000多個漢字和多個漢字和3 000多個多個英語單詞。英語單詞。周峰該學習的時候就一心一意學習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，周峰該學習的時候就一心一意學習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點便準時打開收音機。學英語，一到點便準時打開收音機。周峰學習時總是全神貫注，思想從不

13、開小差，精神略有溜號便立即做周峰學習時總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號便立即做出調(diào)整。出調(diào)整。找一找：周峰有哪些良好的學習習慣呢？找一找：周峰有哪些良好的學習習慣呢？定量的學習習慣定量的學習習慣定時的學習習慣定時的學習習慣專心致志的學習習慣專心致志的學習習慣幾種良好的學習習慣幾種良好的學習習慣 1、一心向學的習慣、一心向學的習慣 2、專心致志的習慣、專心致志的習慣 3、定時定量的學習習慣、定時定量的學習習慣 除上述幾種良好的學習習慣以除上述幾種良好的學習習慣以外，日常學習中還有哪些良好外，日常學習中還有哪些良好的學習習慣呢？的學習習慣呢？思考其他的良好學習習慣其他的良好學習習慣 1.

14、1.課前預習的習慣課前預習的習慣； 2.上課認真聽講的習慣上課認真聽講的習慣; 3. 作好課堂筆記的習作好課堂筆記的習慣；慣； 4. 整理錯題集的習慣；整理錯題集的習慣； 5. 查工具書的習慣；查工具書的習慣； 6.獨立完成作業(yè)的習慣獨立完成作業(yè)的習慣; 7.7.練后反思的習慣；練后反思的習慣； 8. 8. 積極應考的習慣；積極應考的習慣； 9. 9. 閱讀自學的習慣；閱讀自學的習慣； 10. 10. 觀察的習慣；觀察的習慣； 11.11.切磋琢磨的習慣；切磋琢磨的習慣； 12. 12. 總結歸納的習慣總結歸納的習慣。找一找找一找,說一說。說一說。 我們的學習生活中有哪些不良我們的學習生活中有

15、哪些不良的學習習慣？的學習習慣？ 我們身上某個不良學習習慣的我們身上某個不良學習習慣的危害。危害。我們需要糾正的不良學習習慣我們需要糾正的不良學習習慣 1、學習時間不固定，不制定學習生活作息時間表；、學習時間不固定，不制定學習生活作息時間表； 2、課堂上思想開小差，精神不集中；、課堂上思想開小差，精神不集中； 3、自習課目標不明確，東翻西看，浪費時間；、自習課目標不明確，東翻西看，浪費時間； 4、不準備工具書，需要查辭典字典時，還嫌麻煩，馬馬虎虎、不準備工具書，需要查辭典字典時，還嫌麻煩，馬馬虎虎地應付學習；地應付學習； 5、快下課時就聽不進去了，早早把書包收拾好，心中開始想、快下課時就聽不進去了，早早把書包收拾好，心中開始想著課后的娛樂活動；著課后的娛樂活動； 6、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，