英語試卷分析

1、20092010年度其次學期高一英語質量檢測試卷分析一、試卷結構本試卷由新泰市教研室供應?？荚嚂r間為120分鐘，分值為150分。由聽力（30分）、單項選擇（15分）、完形填空（30分）、閱讀理解（40分）、閱讀填空（10分）、書面表達（25分）六部分組成?？荚囶}型與高考題型全都，學問點考查全面，結構比較合理。二、試題的特點本試卷以新課標為指導，從學什么，考什么的原則動身，遵循“題在書中”，既重基礎又留意綜合力量的提高。圍繞書本內容設計基礎力量題，旨在考查老師平常在該部分教學執(zhí)行狀況。閱讀理解選材具有時代性，緊密聯(lián)系生活實際，選項設計機敏合理，留意考查同學的閱讀理解力量。書面表達聯(lián)系實際寫一篇主

2、題班會發(fā)言稿，考查同學的英語實際運用力量。我校平均為68.72分，及格率為18.62%；本班平均為75.82分，及格率為21.05%；總之，試卷難度適中，是一份質量較高的試卷。下面以我班57人英語考試為分析樣本，做一個簡要的分析。三、考試結果和試卷各大題得分狀況統(tǒng)計考試得分狀況如下表：分 數(shù) 段人 數(shù)人 數(shù) 比 率1501350013412000119901221.05%89801322.81%79及以下3256.14%試題各項得分狀況如下表：項 目平 均 得 分平 均 得 分 率聽 力 （30分）16.5555.17%單項選擇（15分）6.4342.87%完形填空（30分）19.5865.2

3、7%閱讀理解（40分）18.746.75%閱讀填空（10分）5.6356.3%書面表達（25分）8.9335.72%從表中的數(shù)據(jù)可以看出以下幾點：1.聽力、完形填空、閱讀填空得分較高，這是老師和同學共同重視和努力的結果，也是同學們對學問的積累的體現(xiàn)。2.單項選擇和閱讀理解得分一般，這反映了同學在動手題上的缺陷，說明同學對書本的基礎學問有了肯定的把握，但缺乏機敏的運用力量。3.書面表達得分很低。這是英語學習的一個重點，也是難點和高考的重要考點。因此，重視寫作的學習，改進寫作教學的教學方法，仍是我們的爭辯課題。四、試卷主要失分題分析1.聽力部分聽力部分著重考查了同學的聽力理解力量、靈敏的反應力量和

4、精確的推斷推斷力量。生詞較少，語音清楚，語速中等偏慢。內容涉及酒店詢問、電話詢問、現(xiàn)場取證、郵局寄包裹事項以及日常生活的其它方面，總體適中，得分較好。但有些題目同學在解題過程中，受干擾項影響，推斷力量較弱，捕獲信息點的力量欠缺，簡潔選錯、填錯或不填。主要失分題如下：題號 15 18 19得分率（%）19.5% 12.44% 10.89%如：第15題（Text9）M: Now you say youre not sure how the thieves got in. Before I look round, can I ask you a few questions about the hou

5、se?W: Of course.M: Do you always lock the front door when you go out?W: Yes, Im sure I locked it yesterday.M: OK. What about the windows？W: Well, the downstairs ones are always locked. We even have a lock on the little one in the hall.M: And upstairs?W: Well, I think most of the windows were probabl

6、y locked. They were all locked on Friday.M: And you dont open any on Friday night?W: No, Im sure I didnt.M: Well, I cant understand it. Lets go and look around. Perhaps Ill notice something youve missed.這道題中A選項是干擾項。由于同學聽到No, Im sure I didnt.所以都選A. No, he left it open. 然而，Yes, Im sure I locked it yes

7、terday. 這句話表明應當是選B. Yes, he locked it yesterday. 這說明同學沒有把握所聽內容的主旨。2.單項選擇單項選擇留意考查同學對課本的重點詞匯、基本句型和重要語法的把握?？疾榱藙釉~、動詞短語、介詞、名詞含義辨析、定語從句、名詞性從句、虛擬語氣和一些固定的句型?？键c學問源于課本，機敏性不大，但題干具有較強的情景性。主要失分題如下：題號 27 33 34 35得分率（%）28.74% 29.56% 25.54% 16.04%如：第27題，正確率28.74，有30.6選A。該題同學主要沒能正確推斷語境，應當是在這段時間之間歐洲文化傳入中國。第33題，同學主要未能

8、辨別on the air, on the way, on all sides及on good terms的含義。on the air (廣播、電視)播送；on the way在路上、即將到來；on all sides處處；on good terms則意為“相處得好”，含義不同。3.完形填空完形填空是對同學綜合語篇閱讀和學問點考查，是對學問點的機敏運用。它要求同學快速掃瞄全文，從整體上把握文章的脈絡，把握作者的思維軌跡，以獵取最重要的信息。因此，對很多同學來說做好完形填空是較為困難的。這次考試的完形填空是一篇談論文。它對傳統(tǒng)的日記與現(xiàn)在流行的博客進行比較。該內容貼近同學的生活，很有教育意義。對大

9、多數(shù)同學而言，理解全文并不格外困難。但從同學解題中可以看出部分同學未能做到通讀全文，理清上下文脈絡和關聯(lián)信息，導致有些題目得分并不高。主要失分題如下：題號 39 41 43 53得分率（%）39.83% 45.32% 24.72% 19.54%如：第39題選B，后一句有She does not want to share. 很明顯“日記是不情愿和別人共享的”，那么相反博客就應當是“公開的”。第41題選D，從第一自然段中的Now, a teenager with the same problems might go onto the Internet. 作者所用的表示上網(wǎng)是go這一動詞。第43題

10、選A，這是考查同學對上下兩句話的理解力量，選擇連接詞。上一句When I was her age, I wrote about the same thing.與下一句only in my diary，這兩句話之間是轉折關系，所以應當使用but。第53題選D，部分同學還不知“回帖”之意。4.閱讀理解題材新穎、貼近生活，包括拉幫結派、人際關系、掛念艾滋兒童、中國日報網(wǎng)頁等。所選話題大都是同學感愛好的話題，選項的設計盡量保持這樣的原則：在真實閱讀的過程中讀者到底要接受或找尋什么樣的信息，不同的讀者閱讀，可能會得出怎樣的不同的結論，然后圍繞這些內容進行設計。從同學反映的狀況來看，基本達到了設計的目的。

11、同學普遍反映文章本身閱讀性很強，難易適度，但是要想深化卻不是那么簡潔，需要認真辨析，反復琢磨，吃透文章表層的和隱含的意思，才能獵取正確答案。其中C篇較難,第64、67題同學得分較低。如：第64題考查同學對一、二自然段的理解力。同學沒能很好地理解該部分，不擅長抓關鍵句，其實這部分的關鍵句就是The teenager who now wants to server as an inspiration to youngsters with a similar story. 第67題實際上是考查同學對文章細節(jié)的把握以及總結文章的中心思想。同學這方面力量還比較欠缺。 5.閱讀填空閱讀填空的目的就是考查考

12、生對英語這一工具的把握和使用狀況。命題者一方面通過這種題型考查考生英語綜合運用的實踐力量，另一方面也通過這種新題型的杠桿作用達到促使師生改革英語閱讀教學方法，從而達到反撥英語閱讀教學的目的。其中包括四個層面的考查：（1）對文章中心的把握；（2）對文章結構的理解；（3）對文章所供應信息的捕獲、獵??；（4）對文章中信息、細節(jié)的功能分析。主要失分題如下： 題號 76 79得分率（%）10.45% 12.97%如：第76與79題，都屬于對同學的總結概括力量的考查。同學這一方面的力量薄弱，所以比較難把握。6.書面表達該書面表達要求同學依據(jù)漢語提示，寫一篇主題班會發(fā)言稿，與課本第九單元的內容相符。同學能寫

13、全要點。但同學在表達中消滅的錯誤有：（1）審題不明，誤用體裁：部分同學平常缺乏訓練，寫作前又未能認真審題，以致消滅逐句翻譯的現(xiàn)象。用1、2、3、4排列要點的形式。（2）語病較多：有些同學寫作時，因缺乏相關的詞匯、語法與習慣用語學問，語句表達錯誤較多。暴露出基本功不扎實，語言規(guī)范較差的弱點。（3）段落劃分不當，主題句不明確。（4）字跡潦草，難于辨認。五、今后教學建議及教學對策1.由點到面，夯實英語基礎。目前同學在做練習時一做就錯的現(xiàn)象格外普遍，同學做題失誤的緣由是對于常見語言學問把握的嫻熟程度不夠。其根本緣由就在于基礎不牢。只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到融會貫穿。（1）重視詞匯教學：本次測

14、試書面表達部分得分率最低，是同學基礎學問薄弱的主要反映。因此，老師在教學中要加大英語單詞識記的力度。要有方案、有步驟地指導同學識記課文中的詞匯，并做好檢查督促工作。培育同學依據(jù)命題書寫作文的習慣。要利用大量的閱讀進一步擴高校生的詞匯量。平常的教學要既教詞匯和短語，還要關注詞匯和短語使用的語境。只有打好了詞匯的基礎，才有可能在寫作方面駕馭自如。扎扎實實地抓好同學寫作訓練。每周堅持讓同學寫一篇書面表達，訓練中要降低訓練起點，老師要指導同學寫作技巧，培育同學的英語思維力量。但要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞匯，對不同類型的作文，可以有不同的要求，避開同學負擔過重，失去學習英語的愛好?？梢赃m當補充一

15、些句型等學問來掛念同學記憶。（2）重視在語境中學習語法的訓練：語法學問是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是為了使用它。沒有基礎的語法體系框架，便不行能順當?shù)乩斫庹Z篇。教學中要掛念同學形成學問網(wǎng)絡，理清基本概念，把握語法規(guī)章、習慣用語等基礎學問，指導同學觀看、留意語篇中包含的重要語法項目特征，并歸納、總結，然后練習、使用。逐步培育同學機敏運用英語學問的力量。這就要求我們老師在教學中要擅長在語境中教授語法學問，讓同學體會不同的語境中所使用的不同的語法學問，而不是單純地教授語法規(guī)章。（3）重視閱讀力量的培育：目前圍繞課文內容所設計的閱讀理解練習量很大，題型變化多。老師肯定要充分利用教材，在了解同

16、學和吃透教材的基礎上，將練習材料重新排列組合，使輸入材料難度適合同學的認知水平，激發(fā)同學閱讀的愛好和動機。平常的教學中每周要有肯定的英語閱讀量，通過大量限時閱讀，逐步培育同學獵取信息、分析理解問題和解決問題的力量。2.依據(jù)學情，準時調整教學方法。老師要結合教學的實際，機敏地和有制造性地使用教材。對教材的內容、編排挨次等進行適當?shù)娜∩岷驼{整，以更加符合同學的需要，更加貼近同學的實際生活，但不行以影響教材的完整性和系統(tǒng)性。要認真爭辯教法，教學中要精講多練，突出教學的重點和難點，準時反饋教學效果。為了達到預定的教學效果，完成教學任務，老師要運用一切可行的教學方法、手段來教學。聽說讀寫四大力量不能只流

17、于形式。該背的要背，該寫的要寫。要做到活學活用。平常的練習要側重于動手題的練習，掛念同學打好基礎。2005年高考大綱增加填空題和2007年高考大綱增加閱讀回答問題的題型主要是考查同學的基本功，加強對單詞、詞組、句子、語法和閱讀的考查要求。3.規(guī)范訓練，使同學養(yǎng)成良好的學習習慣。從抽樣分析的狀況來看，部分同學在答題中反映出的書寫不規(guī)范、不按題目要求答題等問題必需引起高度重視。因此，在日常教學中老師必需培育同學良好的學習習慣，在教學中老師除了為同學做具體的示范和技術指導，還要認真抓好平常的規(guī)范訓練，使同學養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答題、合理安排答題時間的好習慣，削減由于審題不清、答題不規(guī)范而消滅的失誤。4

18、.在任務教學中，不能草率，要結合本校實際機敏運用教材，旨在培育同學的聽說讀寫的綜合力量。所以在高二下學期，我們還應加大集體備課的力氣，充分發(fā)揮各種力氣和利用各種有效資源為英語教學服務，為同學服務，我們信任在今后能取得更好的成果。新泰二中高一英語教研組2010年6月1日新泰市高二英語全市統(tǒng)測試卷分析一、試卷結構 本試卷由新泰市教研室供應?？荚嚂r間為120分鐘，分值為120分。由聽力（20分）、單項選擇（15分）、完形填空（20分）、閱讀理解（30分）、任務型閱讀(10分)、書面表達（25分）六部分組成?？疾轫椖慷?但學問考查全面，結構比較合理。 二、試題的特點 本試卷以新課標為指導，緊扣新人教英

19、語教材，學問掩蓋面廣，瞄準2012山東高考方案，考試題型以現(xiàn)行高考為主，在分值上與高考英語科的要求保持全都。試卷容量大，題目設置有較好的區(qū)分度，多方位考查同學基礎學問與基本技能，同時，突出新課標對同學力量的要求，重視考查同學應用語言基礎學問的力量。從學什么，考什么的原則動身，既重基礎又留意綜合力量的提高。題目設計比較機敏，單選留意在語境中機敏運用語法，圍繞教材設計綜合力量題。閱讀理解選材具有時代性，緊密聯(lián)系生活實際，選項設計機敏合理，留意考查同學的閱讀理解力量。任務型閱讀難度系數(shù)把握得格外好，書面表達聯(lián)系實際寫的是廣告話題，考查同學的英語實際運用力量。第一卷全市平均分54.82, 試卷難度適中

20、。試卷可以較精確地檢測同學的實際水平，并且為以后的教學工作指明白方向。下面以我市抽取的200份考試為分析樣本，做一個簡要的分析。三、各項主要失分狀況以及緣由分析客觀題部分的均分是電腦數(shù)據(jù)分析，主觀題部分抽樣分析了200份試卷。（一）聽力聽力總體難度不大，以What開頭設問的有第1、4、7、12、14、16、18、20共8題，以When開頭設問的有第2題，以Which開頭設問的有第8、10、13題，以Where開頭設問的有第9、15題，What time開頭設問的有第17題，How開頭設問的有第19題，How much開頭設問的有第3題，How long開頭設問的有第11題，Who開頭設問的有第

21、5、6題，對話和獨白具有明顯的口語特征，聽起來自然，真實，語速較快，符合在非測試狀態(tài)下英語口語在社會生活中的真實情景。英語改革的目標是加強語言的溝通功能，加強聽說力量的提高是高考進展趨勢，盡管近幾年高考聽力語速較慢。同學錯誤率最高的兩題均為推斷題。例1.第2小題 正確率31.9%When will the woman get home?A. At 5:15 B. At 5:30 C. At 5:45該題答案為A, 選C的有54.%例2第5小題 正確率29.%Who is the woman?A.A student B. A worker C. A teacher該題答案為C，選A的有57.%這

22、兩題都要求考生有較強的信息獵取力量，作出精確的推斷和把握中心。（二）單項選擇這次試卷的單選有肯定難度，可以看出命卷人在設計題目時是經過深思熟慮的，幾乎每條題目都與教材的重點語法學問，短語詞組等有親密關系。但是單項選擇得分率并不高。其中，第31題精確率僅有14.7%，第35題精確率有31.7%實際上，此大題多數(shù)題目的基礎項目、語法項目都是本學期的教學重點，造成誤選也暴露出同學課文內容把握不透徹，基礎學問不過關，基本語法應用力量、分析句子結構力量相當薄弱。另外的緣由是同學在理解，分析句意方面力量不足，不理解所學詞匯在語境中的具體應用。這就要求我們的老師在平常要掛念同學了解句子結構，加強對語法特征和

23、語義特征的思考，形成較好的英語思維力量，創(chuàng)設語境讓同學運用語言。（三）完形填空這次試卷的完形填空題材特征是關于Darwin物種進化方面的一篇文章。文章以記敘為主，通過描寫Darwin的相關狀況，把握文章進程，引導同學學會思考，以人為本，是一篇難得的好文章。完形填空試題要求同學依據(jù)文章的整體內容，區(qū)分結構的層次和內容的規(guī)律關系，選擇正確答案。選項的設計詞匯量豐富，干擾性強，該題避開了以語法為線索的選項，考生只有結合上下語境才能選出正確答案，體現(xiàn)了新課標對力量的要求。今年的完形填空仍以考實詞為主，例如，考查動詞的有7題（40、43、47、49、50、51、55），考查名詞的有3題（45、48、54

24、），考查形容詞的有2題（37、42、52、53），考查副詞的有2題（36、46），其他的題考查介詞和代詞，失分較多的題有：題號394149正確率386%216%158%完型填空題答對率一般都比較低，其緣由多是由于同學沒有很好地依據(jù)短文的意思和行文規(guī)律來選擇最佳選項。個別句子理解不透影響推斷，有的同學不會應用固定搭配來選擇正確的選項。教學建議(1)同學應多閱讀、觀賞和背誦時代感強、英語文化氣息深厚、體裁多樣和題材廣泛的原版英文材料，以體會異國文化，在閱讀中習得英語的思維和表達方式，增加語感和跨文化交際意識。(2)老師應留意訓練同學的語篇意識和規(guī)律思維力量，加強解題指導，培育同學通過上下文語境、語

25、法結構、慣用法、固定搭配選詞措辭的力量。(3) 平常教學中，常用?？荚~肯定要講深講透，特殊是動詞的用法和一些較特殊的常用結構。(4)考生答題時應留意運用恰當?shù)拇痤}技巧，具體來說應留意以下幾點：細讀首句，猜測主題；跳讀全文，領悟大意；通讀全文，試選答案；細讀全文，推敲難題；復讀全文，復核答案。（四）閱讀理解閱讀與高考一樣4篇。題材廣泛，信息含量高。主旨大意題對同學要求較高。前3篇文章難度適中，第四篇難度較大，第69題正確率44.18%,第70題正確率25.48%。考查細節(jié)理解的得分率較高，詞義推想題、主旨題和推斷題答題正確率較低。緣由是同學不擅長利用有效的信息進行排解和合理的推斷，沒有把握如何從

26、整體上，宏觀上把握文章的脈絡，明確段意，理解文章中心和作者的寫作意圖的技巧。其它緣由：1）部分同學基礎薄弱，閱讀速度不夠，不能適應四篇容量的閱讀，造成閱讀時間不足，文章來不及細讀。2）.同學詞匯量不夠，造成理解難度增大，解題正確率低。3）.分析信息，處理信息力量差，無法合理分析關鍵信息，提取有效信息，耗費了很多時間，結果事半功倍。4）學問面陜窄。教學建議(1)閱讀理解的選材留意不同領域學問的相互滲透，內容涉及科技、人文、新聞、經濟、教育及環(huán)保等各方面的內容。所以，同學平常應留意閱讀各種題材、體裁的文章，關注科技動態(tài)、廣告、時速新聞等方面的文章；要多關注生活，多接觸英語原文；要大量閱讀并進行限時

27、閱讀訓練。(2)老師應對同學進行一些必要的閱讀技能訓練，尤其要進行主旨題、推斷題以及細節(jié)理解題的訓練。(3)同學應學會并運用跳讀與掃讀技巧快速獵取主要信息。（五）任務型閱讀任務型閱讀是現(xiàn)行高考的新題型，這類題型有助于同學有針對性的復習，強化詞匯的鞏固。為寫作的提高打下良好的基礎。第73題，75題和80題錯誤率相對較高。73題部分同學不能把握短語bring in, 75題形容詞副詞誤用，把main 寫成了mainly，80題不該雙寫卻雙寫了，把training寫成了 trainning 。但是，從整體上說，任務型閱讀這一項比較好。（六）書面表達書面表達內容為廣告題材，緊扣日常生活話題，考生有話可說，但要寫好有肯定難度。從閱卷狀況看，有如下優(yōu)點：同學在作文中，基本能包括必需的內容