增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 提高實(shí)訓(xùn)的有效性

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 提高實(shí)訓(xùn)的有效性.精品文檔.增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 提高實(shí)訓(xùn)的有效性摘 要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生技能的重要環(huán)節(jié)。在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程中，技能實(shí)訓(xùn)課是不可缺少的一門課程，實(shí)踐技能性強(qiáng)。本文主要從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和基地建設(shè)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主體作用等方面闡述了怎樣提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的效能。關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍提高興趣技能隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力人才資源的需求發(fā)生了很大變化，企業(yè)擇優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向操作技能優(yōu)秀的實(shí)用型人才。為此，就要求學(xué)校注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，有針對(duì)性地將實(shí)踐技能訓(xùn)練

2、作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，加強(qiáng)技能和綜合應(yīng)用能力的培訓(xùn)，以適應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)新型人才的需求。一、提高對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)1、實(shí)訓(xùn)教學(xué)有利于中職技能型人才培養(yǎng)的提高，有利于加強(qiáng)綜合職業(yè)能力人才對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。通過實(shí)訓(xùn)，一方面讓師生更清楚地了解到當(dāng)今社會(huì)人才素質(zhì)的需求方向以及發(fā)展趨勢(shì)，另一方面也使學(xué)生能迅速地把課堂上的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使所學(xué)知識(shí)消化得快、掌握得牢。2、實(shí)訓(xùn)教學(xué)有利于中職教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以把傳統(tǒng)的課堂變成“教、學(xué)、做互動(dòng)，聽、看、動(dòng)結(jié)合”的特殊課堂，把傳統(tǒng)教學(xué)中教師唱“獨(dú)角戲”變成師生“同臺(tái)演出”的新型教學(xué)模式，從而推動(dòng)中職教學(xué)改革的不斷

3、深化。3、實(shí)訓(xùn)教學(xué)有利于創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)到課堂里、書本上許多學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)，可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，在不間斷的實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力得以加強(qiáng)。二、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)實(shí)習(xí)基地是中職學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的載體，是學(xué)校的“練兵場(chǎng)”，是學(xué)生的“習(xí)武地”。所以，實(shí)習(xí)基地要真正體現(xiàn)專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進(jìn)性、配套性和實(shí)用性的特點(diǎn)。專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方向要側(cè)重實(shí)用性，讓學(xué)生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)期間能模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行操作；實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)工位要多，實(shí)訓(xùn)時(shí)盡可能做到人人有工

4、位，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中以培養(yǎng)熟練的操作技能為主。要充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基地，如車間、實(shí)驗(yàn)室等，給學(xué)生營(yíng)造實(shí)習(xí)的空間和舞臺(tái)，使其在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)技能的訓(xùn)練，為走出校園打好基礎(chǔ)。三、加快提高實(shí)訓(xùn)教師教學(xué)水平高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基石。實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)能力和水平是決定實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的主要方面，要獲得好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，任課教師具備“雙師”素質(zhì)是關(guān)鍵。任課教師只有對(duì)所授理論的技術(shù)技能了如指掌，才能夠準(zhǔn)確體察學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中存在的問題，了解他們掌握相關(guān)知識(shí)的程度，及時(shí)進(jìn)行分析歸納，找出存在的薄弱環(huán)節(jié)，就所學(xué)知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)輔導(dǎo)訓(xùn)練，直至熟練掌握，達(dá)到實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。因此，專業(yè)課教師須始終堅(jiān)持不斷吸收新知識(shí)，提

5、高實(shí)踐操作能力，真正做到在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中游刃有余。為提高專業(yè)課教師的專業(yè)技能和水平，我校采取“走出去、引進(jìn)來”的辦法，通過多種途徑加強(qiáng)專業(yè)課教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，加強(qiáng)專業(yè)課教師培訓(xùn),教師培訓(xùn)主要包括國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、校內(nèi)教師之間的培訓(xùn)。學(xué)校堅(jiān)持把做好教師培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作來抓，將“雙師型”專業(yè)教師的培養(yǎng)納入了職業(yè)教育發(fā)展和師資隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃之中，并認(rèn)真付諸實(shí)施。其次，為彌補(bǔ)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不足現(xiàn)狀，學(xué)校每年都拿出大量資金，從社會(huì)上或企業(yè)聘請(qǐng)具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員、退休技術(shù)工人擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，到我校來進(jìn)行指導(dǎo)。從而達(dá)到我校每年都以“校內(nèi)比武、校外參賽”的方

6、式不斷提高教師的技術(shù)水平。通過培訓(xùn)，我校教師不僅在專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力上得到了提高，而且在教學(xué)理念上得到了更新。他們中間有的已通過高級(jí)技師考核，拿到了高級(jí)技師證書，有的通過高級(jí)工、中級(jí)工考核，拿到了相應(yīng)專業(yè)的高級(jí)、中級(jí)工技能證書，使我校雙師型教師隊(duì)伍得到明顯加強(qiáng)，為我校教學(xué)工作起到了推動(dòng)作用。四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作技能職業(yè)教育實(shí)施的是以技能訓(xùn)練為主的教學(xué)原則，要提高學(xué)生的操作技能，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)的積極性。除了教師良好的引導(dǎo)，更重要的是要學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1、教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的積極性、自主性和自

7、信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一開始實(shí)訓(xùn)時(shí)，老師就要明確地告訴學(xué)生，他們是能行的，也許我們理論知識(shí)現(xiàn)在還不是很行，但我們的動(dòng)手能力是絕對(duì)行的，要給他們一定的自信。在給他們第一個(gè)任務(wù)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓他們能夠完成，而且是他們感興趣的任務(wù)，以此來滿足他們的內(nèi)心需要，從而增強(qiáng)他們的自信心。也可以組織學(xué)生到有關(guān)的制造廠或修理廠進(jìn)行參觀見習(xí)，了解情況，增長(zhǎng)見識(shí)，建立自信心，以激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的興趣和熱情。2、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，在選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容上要先易后難、由淺入深、循序漸進(jìn)，然后再不斷變化課題，不斷變化花樣。項(xiàng)目的訓(xùn)練要注重實(shí)用性、針對(duì)性、趣味性相結(jié)合，以便使學(xué)生在處于好奇、感興趣的激情中從事學(xué)習(xí)。如在

8、老師的啟發(fā)下，同學(xué)們用已經(jīng)損壞壞電子產(chǎn)品的零件設(shè)計(jì)制作了煙灰缸、電源、魔幻小屋、智能風(fēng)車、彩球燈等電子小制作。這不但帶動(dòng)了純技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生設(shè)計(jì)制作中要考慮實(shí)際用途及相應(yīng)功能的能力。當(dāng)學(xué)生看到這些作品出自他們之手時(shí)，可以想象他們內(nèi)心的激動(dòng)和開心。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中又玩又學(xué)，不僅能體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，還能親自觀賞和品味自己的作品，何樂而不為呢？3、學(xué)生是存在個(gè)體差異性的，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中要有一定的針對(duì)性，因人而異，分層教學(xué)，以便于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)于理解、掌握技能較快的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)貫槠溟_開小灶，給其布置較復(fù)雜的任務(wù)來做，在保證訓(xùn)練的可操作性情況下讓其自由發(fā)揮，培養(yǎng)其

9、獨(dú)立思考、敢于探索、敢于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生在理解和應(yīng)用上得到最大程度的提高。同時(shí)，此法也可帶動(dòng)其他同學(xué)的好奇心，引起他們的興趣。而較慢的學(xué)生，教師更應(yīng)該耐心指導(dǎo)，并給以鼓勵(lì)，減輕學(xué)生的壓力和心理負(fù)擔(dān)，讓其有一個(gè)良好的心態(tài)來完成每一個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練。我們要引導(dǎo)他們進(jìn)行爬梯式的學(xué)習(xí)，一階一階實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，一步一步完成任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中切實(shí)體驗(yàn)成功的感覺，讓他們慢慢知道：“正如教師所說，我也是能行的！”只有這樣，才能使得每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能得到很好的開發(fā)和發(fā)展。4、教師要給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式直接影響到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，更希望聽到對(duì)他好的評(píng)價(jià)，從而引起他們學(xué)

10、習(xí)的濃厚興趣。另外，可開展多層次、多渠道的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，如開設(shè)特訓(xùn)班、開展技能競(jìng)賽，激發(fā)更多的學(xué)生加入第二課堂的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到第二課堂活動(dòng)的重要性、必要性和可行性。學(xué)生在校期間，可以多參加國(guó)家、省、市等舉辦的技能比武。我校每年都會(huì)選拔一些優(yōu)秀學(xué)生參加省、市舉辦的技能大賽活動(dòng)，對(duì)優(yōu)勝者給予表彰。這樣的技能競(jìng)賽對(duì)那些善于應(yīng)用知識(shí)、動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)那些動(dòng)手能力較差的學(xué)生是一種鞭策，也是同學(xué)們?cè)賹W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以在總體上提高學(xué)生的技能水平。五、校企聯(lián)合辦學(xué)，建立“合作型”企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地 我校職高地處偏僻的農(nóng)村，辦學(xué)模式早應(yīng)該轉(zhuǎn)變，應(yīng)以就業(yè)和升學(xué)相結(jié)合的辦學(xué)模式。本人認(rèn)為：“從今年的高

11、一為起點(diǎn)，開設(shè)1-2個(gè)升學(xué)班，主要開設(shè)與升學(xué)有關(guān)的課程；其余的為就業(yè)班，主要開設(shè)技能課，校企聯(lián)辦，拓寬就業(yè)渠道?！边@樣既實(shí)現(xiàn)了升學(xué)的目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)了很好的安置就業(yè)，會(huì)給社會(huì)人民留下很好的形象，更重要的是我校的生源也會(huì)大大的增加。有遠(yuǎn)見的企業(yè)家也開始注意到操作型人才對(duì)企業(yè)的重要意義，開始注意培養(yǎng)既熟悉本企業(yè)的組織文化，又愿意長(zhǎng)期為企業(yè)效力的管理類實(shí)際操作人才。本著“平等自愿”、“互惠互利”的原則，通過合同的形式建立一種長(zhǎng)期合作關(guān)系，最終學(xué)校與企業(yè)合資辦學(xué)，成立股份制學(xué)校，形成“合作制”的企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。“合作制”模式的合作范圍更加廣泛，不僅包括了實(shí)訓(xùn)安排、科技轉(zhuǎn)化和職工培訓(xùn)等方面的內(nèi)容，而且還包括了專業(yè)設(shè)置的調(diào)整、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的安排等內(nèi)容。學(xué)校作為一個(gè)整體在人才供給、技術(shù)服務(wù)和員工培訓(xùn)方面為企業(yè)提供支持；反過來，企業(yè)成為學(xué)校定點(diǎn)的校外實(shí)