學(xué)前兒童語言發(fā)展規(guī)律及特點

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習與交流學(xué)前兒童語言發(fā)展規(guī)律及特點.精品文檔.兒童語言發(fā)展階段規(guī)律理論年齡階段表現(xiàn)理論一出生到3個月 簡單發(fā)音階段4個月到8個月 連續(xù)音節(jié)階段9個月到12個月 學(xué)話萌芽階段12個月到18個月 正式開始學(xué)話、單詞階段18個月到2歲 簡單句階段，掌握最初步的言語階段2歲到3歲 復(fù)合句子的發(fā)展，掌握最基本的言語階段注：三歲前的嬰兒言語發(fā)展的這六個階段可以歸納為兩個大階段:其中一歲前的三個階段可以稱為言語發(fā)展的準備階段；一歲以后，從開始掌握詞起到三歲，可以稱為初步掌握言語階段。理論二0-1歲語言發(fā)展的預(yù)備期，其特點為發(fā)聲練習。兩個月前，以哭聲交流的形式，一個

2、月內(nèi)，新生兒的哭聲未分化，一個月后出現(xiàn)分化哭聲，此時母子間皮膚相互接觸。3-4個月在聽到聲音時，能夠發(fā)出a e o 等元音，能夠歡笑和舞動和雙臂希望交流。5-6個月牙牙學(xué)語，mama、baba等發(fā)音游戲或嘮叨的重復(fù)一連串同樣的聲音，從中獲得快感，調(diào)整發(fā)音的協(xié)調(diào)。7個月能夠聽懂自己的名字了。8-9個月牙牙學(xué)語達到高峰，模仿成人發(fā)音同時出現(xiàn)被動式的語言，即手勢語。孩子的言語發(fā)育是在環(huán)境中學(xué)的并受到強化的過程，言語前的不清晰發(fā)音為言語做好了準備。1-1.5歲說出有意義的單字句，并表達自己的愿望。由單字句到雙字句，開始知道物各有名。1.5歲2歲是學(xué)習口頭語言的關(guān)鍵時期，此時的詞匯量達到一千字左右，句子

3、結(jié)構(gòu)由簡單句想復(fù)雜句發(fā)展。句子表達時間要長，表達內(nèi)容更豐富，能表達時間和空間的概念以及人物間的關(guān)系，此階段的孩子喜歡聽成人講故事并且能理解故事的內(nèi)容，喜歡與成人交談。23歲是學(xué)習口頭語言的關(guān)鍵時期，此時的詞匯量達到一千字左右，句子結(jié)構(gòu)由簡單句想復(fù)雜句發(fā)展。句子表達時間要長，表達內(nèi)容更豐富，能表達時間和空間的概念以及人物間的關(guān)系，此階段的孩子喜歡聽成人講故事并且能理解故事的內(nèi)容，喜歡與成人交談。注： 根據(jù)正常兒童語言發(fā)展的規(guī)律，如遇以下情況提示言語發(fā)育有異常：3個月，與母親無眼神接觸，無應(yīng)答微笑。6個月，不轉(zhuǎn)向聲源，咿呀發(fā)聲減少，發(fā)音與發(fā)聲不連續(xù)或過高，哭鬧時聽見母親的聲音不能安靜下來。12個月

4、，對熟人的聲音或者對自己的名字無反應(yīng)，不學(xué)樣發(fā)音，不叫babamama，仍無咿呀聲。18個月，不能指出身體部位或家常用品，聽不懂簡單的指令或吩咐，不會說爸爸媽媽以外的另一個字。24個月不會電報語或說含有主語和謂語的字句，很少用口與而較多的用手勢表達，有50%以上的言語聽不懂。3歲時，所講的大部分話別人聽不懂。附：幼兒語言的發(fā)展過程有普遍的規(guī)律，需要經(jīng)歷前語言期和語言發(fā)展期兩大階段。一、前語言階段（01.5歲）前語言發(fā)展是語音的核心敏感期，圍繞語音，幼兒發(fā)展了三方面的能力：前語言感知能力、發(fā)音能力、交際能力。語音包括音素、音節(jié)、（音節(jié)：zhao ；可以分解成因素：zh 和 ao）說話的語調(diào)、重音

5、、停頓等規(guī)則。（一）前語言感知能力的發(fā)展前語言感知能力的發(fā)展分為辨音、辨調(diào)、辨義三種水平。1、辨音水平（04個月）：嬰兒能分辨言語聲音和其他聲音的區(qū)別。2、辨調(diào)水平（410個月）：語調(diào)是表示情緒狀態(tài)的一種基本手段。辨調(diào)階段幼兒開始注意一句或一段話的語調(diào)，并感知語調(diào)所蘊涵的情緒。3、辨義水平（1018個月）：幼兒能把音和義結(jié)合起來，對“燈”作出正確反應(yīng)。（二）前語言發(fā)音能力的發(fā)展1、單音發(fā)聲階段（04個月）：2、音節(jié)發(fā)聲階段（410個月）3、前詞語發(fā)聲階段（1018個月）（三）前語言交際能力的發(fā)展1、產(chǎn)生交際傾向（04個月）：這一階段的交際需要來自于生理需求，如餓了，不舒服了。2、學(xué)習交際規(guī)則（

6、410個月）：學(xué)會應(yīng)答，出現(xiàn)聽說輪流傾向，開啟新話題，學(xué)會語調(diào)運用來表達情感。3、擴展交際功能（1018個月）：逐步學(xué)會用語音、語調(diào)和動作表情達到交際目的。二、語言發(fā)展（1.5）語言發(fā)展期幼兒語言的發(fā)展可以從語言形式、語言內(nèi)容和語言運用技能三方面進行考察。（一）語言形式的獲得（語音發(fā)展、語法的獲得）語言形式的獲得包括對語音和語法的獲得。1、語音發(fā)展幼兒在語音發(fā)展的過程中，對于母語中相似的音常出錯誤。2-6歲幼兒語音的發(fā)展體現(xiàn)在語音辨別；發(fā)音能力發(fā)展，語音意識的產(chǎn)生。（1）語音意識的概念及表現(xiàn)語音意識是指幼兒自覺的辨別發(fā)音是否正確，自覺模仿正確發(fā)音，并自覺糾正錯誤發(fā)音的一種能力。語音意識的產(chǎn)生于

7、2-3歲。語音意識表現(xiàn)在：能評價別人發(fā)音的特點，指出和糾正別人的發(fā)音錯誤； 能有意識并自覺的調(diào)節(jié)自己的發(fā)音。語音意識產(chǎn)生對教學(xué)的啟示：幼兒語音意識的產(chǎn)生可以使我們在開展談話活動中，讓幼兒學(xué)習修補談話，在講述活動中，指出別人的錯誤，從而改正自己的發(fā)音。2、語法的獲得語法是組詞成句的規(guī)則。語法獲得指幼兒對語句結(jié)構(gòu)的獲得，包括理解和產(chǎn)生不同結(jié)構(gòu)的語句。對幼兒句子評定一是看句子長度，二是看句子結(jié)構(gòu)的完整性和復(fù)雜性。從幼兒所講語句的完整性和復(fù)雜性來看，幼兒句法結(jié)構(gòu)的發(fā)展可分為不完整句、完整單句和復(fù)合句三階段，三階段之間有相互重疊的部分。（1）不完整句階段（單詞句、電報句）單詞句（11.5歲）：爸爸、媽媽、球（表示：我要球?；蛘?，這是球球）單詞句的特點：與動作緊密結(jié)合；意義不明確、語音不清晰；詞性不明確（飯：名詞飯，動詞吃飯）。電報句（1.52歲）：娃娃排排（坐）電報句的特點：語句簡略，結(jié)構(gòu)不完整。句子成分常常缺漏，主要使用名詞、動詞、形容詞等實詞，略去連詞、介詞。（2）完整句階段（無修飾簡單句有修飾簡單句復(fù)雜句）無修飾簡單句（2歲）：娃娃睡覺。主謂結(jié)構(gòu)；坐車車謂賓結(jié)構(gòu)。簡單修飾句（22.5歲）：兩個娃娃玩積木。主謂賓結(jié)構(gòu)復(fù)雜修飾句（3歲）：阿姨給寧寧糖。主謂