九年級(jí)開(kāi)學(xué)第一節(jié)英語(yǔ)課

1、Study hard !Learn English well !欣賞欣賞 一個(gè)灰心喪氣的青年人，因科舉沒(méi)考上，一個(gè)灰心喪氣的青年人，因科舉沒(méi)考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關(guān)在屋子里，抱便頹廢不堪，一蹶不振，整天關(guān)在屋子里，抱頭痛哭。頭痛哭。 有一天，一位老者跨進(jìn)門(mén)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：有一天，一位老者跨進(jìn)門(mén)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“假如山上滑坡，你該怎么辦？假如山上滑坡，你該怎么辦？” 年青人喃喃：年青人喃喃：“往下跑。往下跑?！?老者仰頭大笑：老者仰頭大笑：“那你就葬身山中了。你那你就葬身山中了。你應(yīng)該往山上跑，你只有勇敢地面對(duì)它，才有生應(yīng)該往山上跑，你只有勇敢地面對(duì)它，才有生還的希望，天下事皆然。還的

2、希望，天下事皆然。”說(shuō)完便飄然而去。說(shuō)完便飄然而去。故事一故事一只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，才能戰(zhàn)勝它。只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，才能戰(zhàn)勝它。往上走，不要往下走，學(xué)習(xí)亦如此。往上走，不要往下走，學(xué)習(xí)亦如此。故事二故事二一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞

3、完全一可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來(lái)！撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來(lái)！ 相信自己是一只雄鷹，相信自己是一只雄鷹，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。敗。故事三故事三 父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，

4、山路崎嶇，彎道特多，兒子老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車。到了彎有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)河掷们嗖菡T之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣狻Ｗ詈笾挥幸粋€(gè)辦法了，他左右看看無(wú)子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，

5、轉(zhuǎn)彎啦！爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲牛應(yīng)聲而動(dòng)。而動(dòng)。 要培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替要培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。的人生。故事四故事四開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f(shuō)著，蘇格拉說(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，底示范了一遍，“從今天開(kāi)始，每天做從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到下，大家能做到嗎？嗎？”

6、學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？ 過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手每天甩手300下，哪下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？些同學(xué)堅(jiān)持了？”有有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。 一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)大家告訴我，最請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)候，整個(gè)這時(shí)候，整個(gè)

7、教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。 成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。神秘的秘訣。 故事五故事五 有個(gè)老人在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣有個(gè)老人在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚(yú)，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚(yú)，老人魚(yú)，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚(yú)，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚(yú)送給他，小孩搖搖頭，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚(yú)送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道：你為何不要？小孩回答：我想要你手驚異的問(wèn)道：你為何不要？小

8、孩回答：我想要你手中的釣竿。老人問(wèn)：你要釣竿做什么？小孩說(shuō)：中的釣竿。老人問(wèn)：你要釣竿做什么？小孩說(shuō)：這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。釣，一輩子也吃不完。 我想你一定會(huì)說(shuō)：好聰明的小孩。錯(cuò)了，他如果只要我想你一定會(huì)說(shuō)：好聰明的小孩。錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚(yú)也吃不到。因?yàn)椋欢烎~(yú)的技巧，釣竿，那他一條魚(yú)也吃不到。因?yàn)?，他不懂釣魚(yú)的技巧，光有魚(yú)竿是沒(méi)用的，因?yàn)獒烎~(yú)重要的不在光有魚(yú)竿是沒(méi)用的，因?yàn)獒烎~(yú)重要的不在“釣竿釣竿”，而在，而在“釣技釣技”。 重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只

9、記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。形成能力?？偨Y(jié)總結(jié)第一、相信自己，勇敢面對(duì)第一、相信自己，勇敢面對(duì)第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持 第三、注重方法，培養(yǎng)能力第三、注重方法，培養(yǎng)能力中考題型介紹：中考題型介紹： (85分分) (35分分)聽(tīng)力聽(tīng)力(25分分)單選單選(20分分)完形填空完形填空(10分分)閱讀理解閱讀理解(30分分)看圖填詞看圖填詞(15分分)信息歸納信息歸納(5分分)書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá)(15分分) 英語(yǔ)的內(nèi)涵就是一種語(yǔ)言，很簡(jiǎn)單，是最英語(yǔ)的內(nèi)涵就是一種語(yǔ)言，很簡(jiǎn)單，是最沒(méi)有必要害怕的。它是最典型的一門(mén)沒(méi)有必要害怕的。它是最典型

10、的一門(mén)“長(zhǎng)痛不長(zhǎng)痛不如短痛如短痛”的課?？偣簿湍屈c(diǎn)東西，三年來(lái)翻來(lái)的課?？偣簿湍屈c(diǎn)東西，三年來(lái)翻來(lái)覆去的學(xué)。今天少背一個(gè)單詞，明天少記一個(gè)覆去的學(xué)。今天少背一個(gè)單詞，明天少記一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。慢慢的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越吃力，最后語(yǔ)法點(diǎn)。慢慢的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越吃力，最后到了舉步維艱的地步才開(kāi)始慌了。如果你能狠到了舉步維艱的地步才開(kāi)始慌了。如果你能狠下心來(lái)花一段時(shí)間徹底的把英語(yǔ)弄通，那么就下心來(lái)花一段時(shí)間徹底的把英語(yǔ)弄通，那么就可以舒服相當(dāng)長(zhǎng)的一段日子。而且慢慢的就會(huì)可以舒服相當(dāng)長(zhǎng)的一段日子。而且慢慢的就會(huì)由惡性循環(huán)轉(zhuǎn)化為良性循環(huán)。由惡性循環(huán)轉(zhuǎn)化為良性循環(huán)。英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn) 如何學(xué)好初中英語(yǔ)如何

11、學(xué)好初中英語(yǔ) 第一，多讀、多說(shuō)、多背第一，多讀、多說(shuō)、多背 英語(yǔ)一種美麗的語(yǔ)言，想說(shuō)一口流利英語(yǔ)是學(xué)英語(yǔ)一種美麗的語(yǔ)言，想說(shuō)一口流利英語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原動(dòng)力。所以老師第一點(diǎn)建議就是習(xí)英語(yǔ)的原動(dòng)力。所以老師第一點(diǎn)建議就是多讀、多讀、多說(shuō)、多背多說(shuō)、多背，培養(yǎng)興趣和語(yǔ)感。如果整天死摳語(yǔ)法，培養(yǎng)興趣和語(yǔ)感。如果整天死摳語(yǔ)法，記憶一些語(yǔ)法規(guī)則、單詞用法很容易產(chǎn)生厭倦感。記憶一些語(yǔ)法規(guī)則、單詞用法很容易產(chǎn)生厭倦感。讀的越多，背得越多語(yǔ)感就越強(qiáng)，便越想多背，這讀的越多，背得越多語(yǔ)感就越強(qiáng)，便越想多背，這種良性循環(huán)會(huì)使我們?cè)谳p松、享受的心情中學(xué)習(xí)英種良性循環(huán)會(huì)使我們?cè)谳p松、享受的心情中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更重要的是背課

12、文的過(guò)程中，各種句型結(jié)構(gòu)以語(yǔ)，更重要的是背課文的過(guò)程中，各種句型結(jié)構(gòu)以及習(xí)慣用法隨之深刻地印在腦子中。將語(yǔ)法句型放及習(xí)慣用法隨之深刻地印在腦子中。將語(yǔ)法句型放到文章段落中記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)單純的背誦語(yǔ)法規(guī)則。到文章段落中記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)單純的背誦語(yǔ)法規(guī)則。這對(duì)平時(shí)考試、中考拿高分將起到不可估量的作用。這對(duì)平時(shí)考試、中考拿高分將起到不可估量的作用。第二，積極參與老師教學(xué)。第二，積極參與老師教學(xué)。 上英語(yǔ)課最重要的一點(diǎn)是要積極參與老師教上英語(yǔ)課最重要的一點(diǎn)是要積極參與老師教學(xué)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，想到了就迅速將其表達(dá)出學(xué)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，想到了就迅速將其表達(dá)出來(lái)，不管其正確與否。只要不是信口開(kāi)河，你所來(lái)，不管其

13、正確與否。只要不是信口開(kāi)河，你所說(shuō)的總有一部分是理性的、正確的。如果真的是說(shuō)的總有一部分是理性的、正確的。如果真的是正確的，那就說(shuō)明你已經(jīng)掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如正確的，那就說(shuō)明你已經(jīng)掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果說(shuō)錯(cuò)了，更能警惕以后同一錯(cuò)誤的發(fā)生，同時(shí)，果說(shuō)錯(cuò)了，更能警惕以后同一錯(cuò)誤的發(fā)生，同時(shí)，錯(cuò)誤所帶來(lái)的遺憾會(huì)使自己警覺(jué)起來(lái)，從而仔細(xì)錯(cuò)誤所帶來(lái)的遺憾會(huì)使自己警覺(jué)起來(lái)，從而仔細(xì)地思索下一個(gè)問(wèn)題，則同樣是一個(gè)良性循環(huán)。然地思索下一個(gè)問(wèn)題，則同樣是一個(gè)良性循環(huán)。然而，光思索是不夠的，我們還需要具備快速記筆而，光思索是不夠的，我們還需要具備快速記筆記的能力。筆記要記得快而清楚，并且有自己的記的能力。筆記要記

14、得快而清楚，并且有自己的符號(hào)。符號(hào)。第三，及時(shí)復(fù)習(xí)第三，及時(shí)復(fù)習(xí) 由于英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)很雜，所以聽(tīng)完英語(yǔ)課后由于英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)很雜，所以聽(tīng)完英語(yǔ)課后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)。要利用下課時(shí)間把剛剛講過(guò)的一定要及時(shí)復(fù)習(xí)。要利用下課時(shí)間把剛剛講過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，因?yàn)檫@時(shí)復(fù)習(xí)容易在腦海中留下內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，因?yàn)檫@時(shí)復(fù)習(xí)容易在腦海中留下深刻的印象，也使下一次復(fù)習(xí)時(shí)不至于太生疏，深刻的印象，也使下一次復(fù)習(xí)時(shí)不至于太生疏，印象也更深刻。英語(yǔ)課多在上午，如果下課沒(méi)有印象也更深刻。英語(yǔ)課多在上午，如果下課沒(méi)有時(shí)間，中午一定要拿出時(shí)間對(duì)上午的知識(shí)進(jìn)行復(fù)時(shí)間，中午一定要拿出時(shí)間對(duì)上午的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一次復(fù)習(xí)最晚也不要到第二天。第二

15、天利習(xí)，第一次復(fù)習(xí)最晚也不要到第二天。第二天利用早自習(xí)進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，上英語(yǔ)課前再看一遍。用早自習(xí)進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，上英語(yǔ)課前再看一遍。經(jīng)過(guò)這樣三次復(fù)習(xí)，這些知識(shí)才能在腦中留下深經(jīng)過(guò)這樣三次復(fù)習(xí)，這些知識(shí)才能在腦中留下深刻的印象。如果上課不記筆記或課后不進(jìn)行及時(shí)刻的印象。如果上課不記筆記或課后不進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，那么這堂課基本等于白聽(tīng)。的復(fù)習(xí)，那么這堂課基本等于白聽(tīng)。第四，記憶要有技巧第四，記憶要有技巧1.記單詞最忌默記，一定要把它讀出來(lái)，邊讀邊寫(xiě)。記單詞最忌默記，一定要把它讀出來(lái)，邊讀邊寫(xiě)。2.記單詞時(shí)利用一下諧音法，聯(lián)想法等，常常起到事記單詞時(shí)利用一下諧音法，聯(lián)想法等，常常起到事半功倍的效果。

16、半功倍的效果。3.對(duì)于單詞和詞組等內(nèi)容瑣碎的東西要利用零碎時(shí)間對(duì)于單詞和詞組等內(nèi)容瑣碎的東西要利用零碎時(shí)間“常?！笨炊皇强炊皇恰伴L(zhǎng)長(zhǎng)”看。如果你利用一節(jié)課的時(shí)間看。如果你利用一節(jié)課的時(shí)間記憶單詞和詞組而沒(méi)有經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，三天之后你幾記憶單詞和詞組而沒(méi)有經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，三天之后你幾乎記不住什么，這節(jié)課也就等于作了無(wú)用功，還不如乎記不住什么，這節(jié)課也就等于作了無(wú)用功，還不如一次看十分鐘，第二次看的時(shí)候把上一次看的內(nèi)容復(fù)一次看十分鐘，第二次看的時(shí)候把上一次看的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，分四次完成記憶內(nèi)容。習(xí)一下，分四次完成記憶內(nèi)容。4.對(duì)于詞組我建議大家準(zhǔn)備一個(gè)小本子，專門(mén)記常見(jiàn)對(duì)于詞組我建議大家準(zhǔn)備一個(gè)小本

17、子，專門(mén)記常見(jiàn)的動(dòng)詞詞組，并附上例句。的動(dòng)詞詞組，并附上例句。五五.準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本 對(duì)于做錯(cuò)的題我們首先應(yīng)進(jìn)行加工。如對(duì)于做錯(cuò)的題我們首先應(yīng)進(jìn)行加工。如果是詞組方面的，我們應(yīng)該把詞組連同例果是詞組方面的，我們應(yīng)該把詞組連同例句記錄在筆記本或詞組本上；如果是語(yǔ)法句記錄在筆記本或詞組本上；如果是語(yǔ)法方面的則應(yīng)連同詳細(xì)答案記錄在錯(cuò)題本上。方面的則應(yīng)連同詳細(xì)答案記錄在錯(cuò)題本上。錯(cuò)題本還應(yīng)該定期銷錯(cuò)，把會(huì)了的題畫(huà)下錯(cuò)題本還應(yīng)該定期銷錯(cuò)，把會(huì)了的題畫(huà)下去。去。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累、訓(xùn)練和提高的過(guò)程。有的同語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累、訓(xùn)練和提高的過(guò)程。有的同學(xué)不了解這一點(diǎn)，總想通過(guò)一個(gè)星期或

18、一個(gè)月的突擊就能學(xué)不了解這一點(diǎn)，總想通過(guò)一個(gè)星期或一個(gè)月的突擊就能奏效。這是一種不現(xiàn)實(shí)的想法，其結(jié)果必然使自己的希望奏效。這是一種不現(xiàn)實(shí)的想法，其結(jié)果必然使自己的希望落空。試想一下，我們的母語(yǔ)學(xué)習(xí)從一歲多開(kāi)始，至今最落空。試想一下，我們的母語(yǔ)學(xué)習(xí)從一歲多開(kāi)始，至今最少也有十四、五年了。在這些年里我們每時(shí)每刻都在使用少也有十四、五年了。在這些年里我們每時(shí)每刻都在使用母語(yǔ)，練習(xí)可謂不厭其煩，其結(jié)果怎樣呢？恐怕不能說(shuō)是母語(yǔ)，練習(xí)可謂不厭其煩，其結(jié)果怎樣呢？恐怕不能說(shuō)是十分完美，語(yǔ)文考試時(shí)不及格的也大有人在。那么我們的十分完美，語(yǔ)文考試時(shí)不及格的也大有人在。那么我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)又用了多少時(shí)間呢？從初一到初三就算三年吧，英語(yǔ)學(xué)習(xí)又用了多少時(shí)間呢？從初一到初三就算三年吧，可是這段時(shí)間里我們并不是每時(shí)每刻都在使用英語(yǔ)。以每可是這段時(shí)間里我們并不是每時(shí)每刻都在使用英語(yǔ)。以每周周6課時(shí)算，每年課時(shí)算，每年52周，三年最多不超過(guò)周，三年最多不超過(guò)1000小時(shí)，折合小時(shí)，折合41天。在這短短的時(shí)間內(nèi)要學(xué)好英語(yǔ)談何容易。從理論上天。在這短短的時(shí)間內(nèi)要學(xué)好英語(yǔ)談何容易。從理論上講要學(xué)好英語(yǔ)起碼應(yīng)使用與學(xué)習(xí)母語(yǔ)相同的時(shí)間與精力。講要學(xué)好英語(yǔ)起碼應(yīng)使用與學(xué)習(xí)母語(yǔ)相同的時(shí)間與精力。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律講如此，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性講更從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律講如此，從