華師大版七年級上冊數(shù)學(xué)代數(shù)式的值教學(xué)計劃模板

1、.華師大版七年級上冊數(shù)學(xué)代數(shù)式的值教學(xué)方案模板教學(xué)方案是老師為講授新一課而做的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想，編寫要根據(jù)教科書和教學(xué)大綱，從學(xué)生的實際出發(fā)，精心設(shè)計，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)準備了七年級上冊數(shù)學(xué)代數(shù)式的值教學(xué)方案，希望對大家有用。教學(xué)目的知識與技能：1.會求代數(shù)式的值;2.能利用求代數(shù)式的值解決較簡單的實際問題;過程與方法：1.通過求代數(shù)式的值，體會代數(shù)式實際上是由計算程序反映的一種數(shù)量間的關(guān)系;2.將不同的數(shù)代入同一代數(shù)式，求出相應(yīng)的值，可以從所得代數(shù)式的值來判斷代數(shù)式所反映的規(guī)律，體會抽象的代數(shù)式與實際數(shù)量關(guān)系之間的關(guān)系.情感態(tài)度價值觀：通過代數(shù)式求值，感受數(shù)學(xué)中的程序化和抽象性，感受抽象的字母和詳細

2、的數(shù)之間的關(guān)系，進一步理解字母表示數(shù)的意義，進一步增強符號感.教學(xué)重難點理解代數(shù)式的意義，會求代數(shù)式的值教學(xué)準備多媒體，或投影儀，膠片課時安排1課時教學(xué)設(shè)計思路用游戲?qū)?，目的是為了營造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且為下面新知的教學(xué)作鋪墊.接著用直觀教具，師生互相合作學(xué)習(xí)新知，并通過分組討論、合作探究的形式進展穩(wěn)固訓(xùn)練，形成自主學(xué)習(xí)的課堂氣氛，使學(xué)生人人參與動手、合作，使每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.教學(xué)過程一、一起探究前面我們學(xué)習(xí)了列代數(shù)式，這節(jié)課我們來研究怎樣求代數(shù)式的值.首先咱們來做一個游戲.請四個同學(xué)到黑板來做一個傳數(shù)游戲，第一個同學(xué)任意報一個數(shù)給第二個同學(xué)，第二個同學(xué)把這個數(shù)加1

3、傳給第三個同學(xué)，第三個同學(xué)把聽到的數(shù)平方后傳給第四個同學(xué)，第四個同學(xué)把聽到的數(shù)減去1報出答案.假設(shè)第一個同學(xué)報給第二同學(xué)的數(shù)是5，而第四個同學(xué)報出的答案是35，你說結(jié)果對嗎?概括：我們只需按照上圖和程序做下去，不難發(fā)現(xiàn)第四個同學(xué)報出的答案是正確的.實際上這是在用詳細的數(shù)5來代替最后一個式子這的字母x，然后算出結(jié)果.其他同學(xué)四人一組試一試，并指出幾個小組報出答案的正確性.通過游戲練習(xí)，由學(xué)生歸納定義，再由老師糾正.一般地，用數(shù)量代替代數(shù)式里的字母，按照代數(shù)式中的運算關(guān)系計算得出結(jié)果，叫做代數(shù)式的值.二、做一做例：根據(jù)下面a，b的值，求代數(shù)式的值：1a=2，b=-6; 2a=-10，b=4解：1當

4、a=2，b=-6時，2當a=-10，b= 4時，例2 某企業(yè)去年的年產(chǎn)值為a億元，今年比去年增長了10%.假如明年還能按這個速度增長，請你預(yù)測一下，該企業(yè)明年的年產(chǎn)值將能到達多少億元?假如去年的年產(chǎn)值是2億元，那么預(yù)計明年的年產(chǎn)值是多少億元?解：由題意可得，明年的年產(chǎn)值為a1+10%1+10%=1.21a億元.假如去年的年產(chǎn)值為2億元，那么明年的年產(chǎn)值為1.21a=1.212=2.42億元.答：該企業(yè)明年的年產(chǎn)值將到達1.21a億元.由去年的年產(chǎn)值2億元，可與預(yù)計明年的年產(chǎn)值將是2.42億元.三、穩(wěn)固練習(xí)課本第155頁練習(xí)第1、2題可以讓學(xué)生如今練習(xí)本上做，在請學(xué)生答復(fù)，假設(shè)有錯誤請其他同學(xué)及

5、時糾正.四、課堂小結(jié)1.理解代數(shù)式的值的意義.2.在代數(shù)式求值時，要注意：1原來省略的乘號要添上;2代入的是分數(shù)、負數(shù)或作乘方運算時，必須加上括號.五、作業(yè)課本第155 12，2，3，4語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課

6、文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。小編為大家提供的七年級上冊數(shù)學(xué)代數(shù)式的值教學(xué)方案大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每