合并同類項備課稿

1、.合并同類項備課稿【】教案是老師對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法等進(jìn)展詳細(xì)的安排和設(shè)計的一種實用性教學(xué)文書，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，表達(dá)著很強(qiáng)的方案性。在此小編為您整理了合并同類項備課稿，希望能給老師教學(xué)提供參考。教學(xué)目的 1知識與技能1在詳細(xì)情景中探究合并同類項的法那么，并能純熟進(jìn)展合并同類項的運算。2知道在求多項式的值時，一般先合并同類項再代入數(shù)值進(jìn)展計算。2 過程與方1教育學(xué)生培養(yǎng)自我生活才能。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察總結(jié)才能。3情感態(tài)度與價值觀：1培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。2初步培養(yǎng)學(xué)生的分類的思想教學(xué)重點 純熟地進(jìn)展合并同類項，化簡代數(shù)式。教學(xué)難點 如何判斷同類項及正確合并同類項。教學(xué)

2、方法 啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)用具教 學(xué) 過 程 集體備課稿 個案補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情境1,其實生活中有許多時候我們會根據(jù)實際的需要把事物進(jìn)展歸類2, 你能對下類水果進(jìn)展分類嗎?生活中處處有數(shù)學(xué)的存在.可以把數(shù)學(xué)中具有一樣特征的事物歸為一類,在整式中也可以把具有一樣特征的單項式歸為一類二，挑戰(zhàn)自我1、如圖，有甲、乙兩塊長方體木塊，他們的長、寬、高分別為b，a，a和2b，2a，a。那么兩塊長方體的體積各為多少?兩塊木塊的體積和為多少?2，有八只小白兔，每只身上都標(biāo)有一個單項式，你能根據(jù)這些單項式的特征將這些小白兔分到不同的房間里嗎?無論你用幾個房間3，引出概念多項式中，所含字母一樣并且一樣字母的指數(shù)也一樣的項，

3、叫做同類項所有常數(shù)項也看做同類項4，讓我判斷以下各組中的兩項是不是同類項?為什么?5，我能我行三，合并同類項把多項式中的同類項合并成一項,叫做合并同類項合并同類項法那么:把同類項的系數(shù)相加，所得的結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變。注意：1合并同類項只是系數(shù)相加，字母與字母的指數(shù)不變2不是同類項的不能合并。3 合并同類項時系數(shù)要帶符號四，1，瘦身俱樂部2，練一練3，例2. 求多項式的值。五.小結(jié)。同類項的定義：所含_，并且_的_也一樣的項，叫做同類項。特殊：所有常數(shù)項也看作同類項。判斷同類項：1、字母_;2、一樣字母指數(shù)也_。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩

4、子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。注意：與_無關(guān)，與_無關(guān)。合并同類項的法那么：把同類項的_ ，所得結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)_?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含