復習指導：中考數(shù)學解題策略

1、.復習指導：中考數(shù)學解題策略中考數(shù)學是歷年“拉分科目，很多學生與自己心儀的高中失之交臂，主要原因就是數(shù)學“失手。下文為大家準備了中考數(shù)學解題策略。1、選題中考試題具有良好的教學導向功能，既引導學生學會學習，樂于科學探究，樂于在生活中用數(shù)學;又引導我們數(shù)學老師積極投身到數(shù)學課程改革中去，努力改進初中數(shù)學教學，研究如何按照中考試題的要求把握平時練習、復習。因此可以搜集歷年來有代表性的中考數(shù)學壓軸題，并進展分類整理以專題的形式進展復習;“試題源于課本已成為歷年中考的命題原那么，具有良好的導向作用。因此在最后的復習階段可以對課本的例、習題或者一些經典的歷年試題在認真研究的根底上加以變式再創(chuàng)造，在復習教

2、學中開展陳題新解，以一題多解、一題多變、多題一解等的形式將知識串聯(lián)，方法歸納，以少勝多，進步學生的解題才能。2、學生的解題策略在每一次的考試中，我們都會發(fā)現(xiàn)有部分根底較好的學生對于壓軸題的解答得分率也不高，認真分析、究其原因主要是會而不對，對而不全，全而不美的問題。因此應該讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，建立錯題檔案，對于錯的題目進展反復訓練。對于綜合性的壓軸題，讓學生總結題目考察了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考察的，題目考察了哪些數(shù)學思想方法，此題有哪幾種解題方法，最正確解法是什么?當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。實

3、在解決會而不對，對而不全，全而不美的問題;3、學生書寫的標準性每次考試之后總會發(fā)現(xiàn)：有部分學生在解最后一題的壓軸題時，解題步驟不標準，導致失分;甚至由于第1小題書寫不標準，導致自己在做后面的小題時，抄錯而不得分。因此我們在平時的教學中要講清楚每一題中每一步的評分標準，要舍得時間讓學生在課堂上把一道題解答完好，并認真修改，及時糾錯;而最重要的就是要嚴格要求每一次作業(yè)中的書寫過程，認為不過關的堅決要求重寫，漸漸養(yǎng)成習慣。杜絕平時因時間不夠而重答案輕過程;其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要

4、真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。4、處理好壓軸題與其他知識復習的關系

5、要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。由于壓軸題的難度較高，因此在專題復習中針對的都是根底較好的學生，而對于根底較差的學生有可能對此失去興趣，成績下滑。所以在最后的一個月復習中，我校打算壓軸題的專題、