多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用

1、.多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用隨著教學(xué)手段的不斷更新和進(jìn)步，電教多媒體也越來越受到各地老師的重視和青睞，多媒體在課堂教學(xué)中的地位越來越高。多媒體教學(xué)可以帶動同學(xué)們更加積極地去學(xué)習(xí)，去考慮，因為同學(xué)們會覺得它很新穎，認(rèn)為這個世界開展真是快啊，從而引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。另外，它的生動有趣也是一個重要因素。在這種氣氛下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率自然也就進(jìn)步了。1、運(yùn)用多媒體，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的保證，喚起學(xué)習(xí)興趣，是進(jìn)步課堂教學(xué)效率的重要條件，它促使學(xué)生去追求知識的奧秘，使學(xué)生在良好的動機(jī)驅(qū)使下全神貫注積極考慮,把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂趣。在

2、課上，遠(yuǎn)程教育資源中的多媒體從學(xué)生的各種感官刺激他們的興趣，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到知識。如我在教學(xué)?生活中的比?時，首先用課件出示小明在哈哈鏡前的模樣，然后用課件再出示幾種大小不同的相片，讓學(xué)生觀察這幾種相片有什么不同，哪幾個與小明的樣子一樣。當(dāng)這樣的情境剛剛出現(xiàn)時，學(xué)生精神抖擻，積極性非常高，興趣極濃，很快參與到課堂學(xué)習(xí)中。這就為下面學(xué)習(xí)比的意義打下了堅實(shí)的根底。2、運(yùn)用多媒體，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。小學(xué)階段的學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力容易分散，通常無意注意起主導(dǎo)作用。運(yùn)用多媒體課件，選取相關(guān)的圖片和視頻、視聽結(jié)合，給學(xué)生提供一個良好的

3、情景氣氛。如我在教學(xué)枯燥無味的計算時，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“小猴子摘桃子的游戲情境，在多媒體課件的運(yùn)行過程中，學(xué)生很有興趣地摘桃子。這樣學(xué)生既掌握了計算的方法，也培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心檢查的良好習(xí)慣。學(xué)生通過自己的努力摘到了桃子，充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位。3、運(yùn)用多媒體，可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的內(nèi)容，在以往的教學(xué)過程中，由于受到表現(xiàn)形式的限制，沒有時間和條件把應(yīng)用的細(xì)節(jié)很好地表現(xiàn)出來，這對學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題形成了一定的障礙。把多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)后，我們可以在很短的時間內(nèi)，將預(yù)先選擇好的應(yīng)用場景用圖片或動畫的形式詳盡地表現(xiàn)出來，通過演示，使學(xué)生抓住問題的本質(zhì)。同時，老師

4、可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)收取大量的數(shù)學(xué)應(yīng)用事例，以開闊學(xué)生的視野，學(xué)生也能從中體會到數(shù)學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的作用。4、運(yùn)用多媒體，可以更好的訓(xùn)練學(xué)生掌握根底知識和根本技能。數(shù)學(xué)的根底知識和根本技能在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中占有非常重要的地位，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一位老師要面對幾十名學(xué)生，能及時發(fā)現(xiàn)和糾正每一位學(xué)生在根底知識和根本技能學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題是很困難的。將多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)后，我們可以充分利用多媒體的可交互性，讓計算機(jī)及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，使學(xué)生能及時正確地掌握根底知識和根本技能。這里要注意的是，對課件交互性的設(shè)計，一定要全面考慮各種可能出現(xiàn)的情況，否那么，將影響學(xué)生對于根底知識和根本技能

5、的正確理解和掌握。5、運(yùn)用多媒體，有利于打破知識難點(diǎn)。應(yīng)用媒體資源可以使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識詳細(xì)、興趣化，突出教學(xué)重、難點(diǎn)，獲得良好的教學(xué)效果。小學(xué)生遇到知識重難點(diǎn)往往不容易理解，這時運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感趣的生活境，用生動的動畫，把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來，促進(jìn)心理內(nèi)化，加深學(xué)生對重難點(diǎn)的理解，從而到達(dá)其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果。?圓的面積?是小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生能用圓的面積公式純熟地計算，難點(diǎn)是推導(dǎo)圓的面積公式。為了讓孩子打破難點(diǎn)，我利用動畫演示公式推導(dǎo)過程，這樣讓靜止的知識動起來，讓抽象的知識詳細(xì)化。這樣學(xué)生在教學(xué)中像看動畫片一樣，很輕松很積極地掌握了知識。

6、6、運(yùn)用多媒體，有利于加大練習(xí)量，同時有利于課堂分層訓(xùn)練，進(jìn)步練習(xí)程度。數(shù)學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生進(jìn)展大量的練習(xí)，才能有效地對所學(xué)知識進(jìn)展穩(wěn)固，以致結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)知識，靈敏地將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中。傳統(tǒng)的課堂訓(xùn)練中一般采用一刀切的做法。即不管學(xué)生的層次都做同樣的練習(xí)題，結(jié)果導(dǎo)致優(yōu)生“吃不飽，后進(jìn)生“撐不了的現(xiàn)象，而運(yùn)用多媒體的分類顯示屏就能很好地抑制這一弊病。如在教學(xué)應(yīng)用題時，我利用多媒體課件，在后進(jìn)生的分類屏上顯示根底題，在中等生的分類屏上顯示部分根底題和少量拔高題，而在優(yōu)生的分類屏上顯示少量根底題和部分拔高題。這樣便很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，真正做到了因材施教。7、運(yùn)用多媒體，可以開展學(xué)生智力，培養(yǎng)

7、學(xué)生才能。注意是學(xué)生認(rèn)識事物、獲得知識的前提。形式新穎而生動有趣的幻燈、能激起學(xué)生大腦的興奮，引起注意。在教學(xué)?長方體和正方體的體積?計算時，我利用多媒體的動態(tài)演示使學(xué)生感受到長方體是如何變?yōu)檎襟w的。畫面化靜為動，形象直觀的把長方體轉(zhuǎn)化為正方體的過程展如今學(xué)生面前，既加深了對長方體與正方體關(guān)系的理解實(shí)現(xiàn)了知識的同化，又開展了學(xué)生思維的深化性。再如在教學(xué)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)時，假設(shè)運(yùn)用活動而色彩鮮艷的幻燈片，再輔之以簡單明確的表達(dá)，就很容易引起學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生對平行四邊形切割、拼湊方法的興趣，幫助學(xué)生理解平行四邊形面積公式，同時搞清平行四邊形和長方形之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，為以后學(xué)習(xí)三角形

8、、梯形面積公式的推導(dǎo)打下良好的根底。8、運(yùn)用多媒體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。思維才能是智力的核心。思維起源于觀察，觀察又給思維提供資料。多媒體課件能在較短時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生的感官和思維處于活潑狀態(tài)。這有助于老師憑借感性材料，引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)展有效的分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍，到達(dá)開展智力、進(jìn)步才能的目的。興趣可以刺激學(xué)生的好奇心，好奇心又可以使學(xué)生由興趣得到的表象感知，延伸穩(wěn)固為思維的內(nèi)驅(qū)力，及時地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和創(chuàng)新才能。例如：在教學(xué)?圓柱的外表積?時，有這樣一道習(xí)題：“一臺壓路機(jī)的前輪是圓柱形，輪寬1.5米

9、，直徑1.2米。前輪轉(zhuǎn)動一周，壓路的面積是多少平方米？由于學(xué)生的生活經(jīng)歷較少，有的學(xué)生根本沒見過壓路機(jī)，或者有的學(xué)生沒有親身經(jīng)歷，不知道壓路機(jī)工作時的情景，所以部分學(xué)生無從下手，有的學(xué)生存在思維定勢，不加思索的列出了圓柱外表積的計算方法，當(dāng)然有的學(xué)生求的是圓柱的側(cè)面積。到底該怎么做呢？此時此刻只讓學(xué)生憑空設(shè)想，根本無法感受到解決問題的根本所在。于是，我設(shè)計了一個動畫課件：寬闊的馬路上有一個壓路機(jī)在工作，他那宏大的輪子在滾動。把鏡頭拉近，就看到了壓路機(jī)壓路的全過程，看到了壓路機(jī)前輪與壓過路面的關(guān)系，再將輪轉(zhuǎn)過一周所形成的壓路面積連續(xù)閃動幾次，身臨其境的感覺使學(xué)生恍然大悟。就這樣通過把抽象的東西變

10、為生動、形象的畫面展如今學(xué)生面前，學(xué)生一看便知。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)和進(jìn)步了學(xué)生形象思維的程度。9、運(yùn)用多媒體，可以建立數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)。數(shù)學(xué)和其他學(xué)科有著非常嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，實(shí)際上，多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程的本身就已經(jīng)把信息技術(shù)與其他學(xué)科的內(nèi)容嚴(yán)密地融為一體了。通過多媒體的應(yīng)用，學(xué)生可以自然地將信息技術(shù)中的知識和技能應(yīng)用于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。如通過課件的畫面、聲音，學(xué)生還可以受到美術(shù)、音樂方面的熏陶。因此，以多媒體為媒介可以很好地建立數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)。多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的、行之有效的教學(xué)手段，將課堂教學(xué)引入全新境界，極大地進(jìn)步了課堂效率。但在實(shí)際教學(xué)中，有些老師一味地追求時髦，誤

11、解了多媒體的實(shí)際意義，濫用課件。課件作為老師課堂教學(xué)的輔助工具，適當(dāng)運(yùn)用會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步課堂效果。然而，在新課程教學(xué)中，許多老師認(rèn)為不用課件就缺乏以表達(dá)出新來：課題用課件播放，重要知識點(diǎn)和其他重要信息用課件播放，教學(xué)過程用課件展示，作業(yè)、訓(xùn)練題在課件中顯示，甚至訓(xùn)練、推演的結(jié)果也在課件中演示，等等。還有的課件用艷麗的色彩刺激學(xué)生的眼球，師生互動退居次要地位。一堂課中，學(xué)生的主要精力集中在課件的演示上，文本研讀淡化了，“自主、合作、探究的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動沖淡了，學(xué)生的思維、情感活動被壓抑了，師生、生生對話消退了，老師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位被削弱了。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱

12、之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。因此，我們不能走進(jìn)多媒體輔助教學(xué)的誤區(qū)，舍本求末，而要根據(jù)詳細(xì)學(xué)情充分利用教學(xué)資源，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、

13、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀

14、察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以