多媒體在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及應(yīng)用

1、.多媒體在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及應(yīng)用信息技術(shù)的飛速開展，推動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的老師，完全有必要對教學(xué)過程重新認(rèn)識。老師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分提醒數(shù)學(xué)概念的形成與開展、數(shù)學(xué)思維的過程和本質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。一、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢1.更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？梢娂ぐl(fā)和培養(yǎng)

2、興趣在求知過程中占有舉足輕重的地位。而在課堂教學(xué)中，科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)媒體進(jìn)展優(yōu)化組合，就會有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知感官主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)可以使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫面，加上鮮艷的色彩引起學(xué)生注意，用直觀的圖形及和諧的聲音使枯燥而又抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動(dòng)而又詳細(xì)，使數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，從而使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動(dòng)地獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主體。2.更利于創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情境多媒體教學(xué)可以讓“固定的幾何圖形“運(yùn)動(dòng)起來，是培養(yǎng)學(xué)生辯證思維、使知識系統(tǒng)化的有效手段。利用計(jì)算機(jī)可以方便地創(chuàng)設(shè)、改變和探究某種數(shù)學(xué)情境，在這種情境下，可通過考慮

3、和操作活動(dòng)，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。我們可把構(gòu)成和表現(xiàn)某一個(gè)數(shù)學(xué)問題的各種層面元素用一種或幾種軟件制成一個(gè)課件，在電腦平臺上構(gòu)建一個(gè)問題情境，在這種情境下，老師或?qū)W生對各種元素進(jìn)展操作、控制，通過各種情境的變換，去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、驗(yàn)證結(jié)論、體驗(yàn)本質(zhì)、歸納和發(fā)現(xiàn)新結(jié)論。3.更利于減輕老師的教學(xué)工作量老師在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且老師還要一本一本地找、一頁一頁地翻，這個(gè)過程消耗了老師大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)信息為老師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣闊老師開展教學(xué)活動(dòng)開拓了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過，獲取自己所需要的資

4、料，大大節(jié)省了老師備課的時(shí)間。隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速開展，遠(yuǎn)程校的建立，給教育工作者創(chuàng)立了一個(gè)龐大的交流空間，大量的操練練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)軟件的出現(xiàn)，可以讓學(xué)生在練習(xí)和測驗(yàn)中穩(wěn)固、純熟所學(xué)的知識，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)。在此層次，計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了老師職能的部分代替，如出題、評定等，減輕了老師的負(fù)擔(dān)。因此，教學(xué)的發(fā)生對技術(shù)有較強(qiáng)的依賴性，而作為教學(xué)輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能就表達(dá)出來了。二、應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題1.應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法與手段多媒體教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，它與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)形式相比，有許多優(yōu)點(diǎn)，但也不是萬能的。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)使用的教

5、學(xué)方式主要是老師講解、模型演示、老師和學(xué)生交談、學(xué)生練習(xí)等，而多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)使用的教學(xué)方式有化靜為動(dòng)、化抽象為直觀、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，進(jìn)展多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)首先要考慮教學(xué)內(nèi)容，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，這樣才能發(fā)揮它的最大潛能。2.應(yīng)注意與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)親密結(jié)合多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)工具進(jìn)展教學(xué)的，而計(jì)算機(jī)盡管是當(dāng)今高科技產(chǎn)品的代表，能代替人類進(jìn)展多方面的工作，但是它畢竟是機(jī)器而不是人，它不能代替人類進(jìn)展所有的工作，如在對話和思維方面，如何利用已有的知識尋找方法、解決詳細(xì)問題等。而數(shù)學(xué)教學(xué)正是一種以抽象的思維活動(dòng)為中心的教學(xué)，要求學(xué)生利用學(xué)習(xí)過的知識分析問題、解決問題是數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要活

6、動(dòng)之一。因此，多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)不能代替老師進(jìn)展所有的數(shù)學(xué)教學(xué)，它必須與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，防止數(shù)學(xué)“盲點(diǎn)，充分發(fā)揮其數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)形成“強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，這樣才能真正進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的

7、歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)中合理地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，增強(qiáng)學(xué)生獲取知識的主動(dòng)性，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。不過，我們不能盲目地使用信息技術(shù)，用它來取代老師在教學(xué)活動(dòng)中的地位。所以，客觀合理地將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，積極探究多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的方法，才是現(xiàn)代老師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)轉(zhuǎn)變的觀念。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，