孩子不吃早飯 數(shù)學(xué)成績(jī)差40%

1、.孩子不吃早飯 數(shù)學(xué)成績(jī)差40%研究發(fā)現(xiàn)：不吃早餐影響智力老師和醫(yī)生也都說(shuō)：餓著肚子怎么聽課家長(zhǎng)：大部分家長(zhǎng)都讓孩子吃消息一出立即引起網(wǎng)上家長(zhǎng)們圍觀。記者采訪了一些家長(zhǎng)，大部分都表示孩子是吃早餐的，有的還嚴(yán)肅地強(qiáng)調(diào)“不吃早餐絕對(duì)不好，不過(guò)還是有小部分孩子因?yàn)楦鞣N原因不吃早餐。岳女士的兒子正在讀小學(xué)二年級(jí)，她覺得“不給孩子吃早飯的家長(zhǎng)是不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，每天她都會(huì)讓孩子吃早餐，即便來(lái)不及自己燒，也會(huì)在外面買。謝先生工作忙，兒子小時(shí)候是爺爺奶奶帶的，這兩年才接到身邊，早上通常會(huì)給他一點(diǎn)錢，讓他自己買早餐，不過(guò)兒子并沒有這么做，而是用來(lái)買零食和小玩具了。謝先生知道后，“跟他談過(guò)，沒什么用，如今只好在前

2、一天晚上給他買好面包和牛奶。也有家長(zhǎng)表示，大家都知道不吃早飯的危害，也想給孩子們吃好早飯，可是早晨時(shí)間太緊，做飯時(shí)間短，加上孩子不愿意吃，很多家長(zhǎng)無(wú)暇顧及。小明化名今年10歲，就讀于南京市鼓樓區(qū)一所名校。小明爸爸說(shuō)：“我和小明媽媽都是白領(lǐng)，錢是有一些，可是雙職工早晨起床太趕了。我們經(jīng)常要加班，回來(lái)遲了，第二天還要趕早起床做飯，帶孩子穿衣服，讓孩子吃飯。偏偏孩子吃飯?zhí)耍袝r(shí)來(lái)不及，也只能看孩子喝了兩口稀飯直接上學(xué)了。老師：吃飽了才能上好4節(jié)課家長(zhǎng)們普遍反映平時(shí)忙，早飯時(shí)間短，導(dǎo)致無(wú)法糾正孩子不吃早飯的壞習(xí)慣。那么早飯終究有多重要，南京市力學(xué)小學(xué)一位老師表示，早飯一定要吃好，這樣孩子才能有好的

3、體力和精神，完成上午4節(jié)課的學(xué)業(yè)。這位老師從事數(shù)學(xué)教育多年，據(jù)其講，國(guó)外大學(xué)這組研究數(shù)據(jù)，無(wú)法判斷真假，也無(wú)老師或者學(xué)校統(tǒng)計(jì)過(guò)，吃早飯的孩子就一定數(shù)學(xué)好。但是有個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，一般小學(xué)上午就有4節(jié)課，早晨8點(diǎn)上課至中午11點(diǎn)半左右，這么長(zhǎng)的時(shí)間假如早飯不吃好，孩子怎么能有精氣神去好好聽課？老師說(shuō)，根據(jù)學(xué)校的方案，有的班級(jí)上午第一節(jié)課還是體育課，餓著肚子跑步，時(shí)間長(zhǎng)了孩子的身體也吃不消。而且早飯與頭天晚上的吃飯時(shí)間相隔有10個(gè)小時(shí)以上，假如不及時(shí)進(jìn)早餐，大腦處于饑餓狀態(tài)。以這樣的狀態(tài)去上課，會(huì)精神不振，學(xué)習(xí)才能下降。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)歷看，老師發(fā)現(xiàn)，有些不吃早飯的孩子上第二節(jié)課的時(shí)候就開場(chǎng)出現(xiàn)注意力不

4、集中、有小動(dòng)作等現(xiàn)象，他們往往精神不集中后，學(xué)習(xí)效率下降。因此從小學(xué)一年級(jí)開場(chǎng)，南京力學(xué)小學(xué)面就告訴廣闊家長(zhǎng)，一定要讓孩子吃好早飯后再上學(xué)。近日有媒體報(bào)道，國(guó)外一大學(xué)研究說(shuō)明，吃早餐的孩子，比不吃早餐的孩子，在某些學(xué)習(xí)工程中表現(xiàn)更出色，例如數(shù)學(xué)成績(jī)能高出40%，并且較少曠課或者遲到。這一那么消息迅速引起網(wǎng)友的圍觀，不少南京家長(zhǎng)也說(shuō)出各種孩子不吃早飯的理由。不管這那么消息中研究數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，老師和醫(yī)生均證實(shí)，上午課程時(shí)間長(zhǎng)，不吃早飯的孩子難以聚精會(huì)神學(xué)習(xí)，自然影響成績(jī)。要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)