寒假期間 高考生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考六大策略

1、.寒假期間 高考生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考六大策略寒假已經(jīng)來了，高考還會(huì)遠(yuǎn)嗎？寒假對(duì)于高三的學(xué)生來說，是總復(fù)習(xí)過程中唯一一次時(shí)間較為充裕的調(diào)整期，也是上、下學(xué)期之間的黃金銜接點(diǎn)。假如抓住這次良機(jī)，對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)加以總結(jié)，對(duì)自己的整體狀態(tài)進(jìn)展戰(zhàn)略性的調(diào)整，那么下學(xué)期的復(fù)習(xí)效果將會(huì)有質(zhì)的飛躍，否那么第二學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)與第一學(xué)期相比，很難會(huì)有大的改觀。高考專家根據(jù)多年經(jīng)歷給大家提出了以下六大錦囊妙計(jì)，希望對(duì)廣闊考生有所幫助。一、對(duì)第一輪的復(fù)習(xí)進(jìn)展整理和分析高三的部分學(xué)校都已完成了各知識(shí)點(diǎn)的第一遍復(fù)習(xí)，把這個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)細(xì)細(xì)地梳理一遍，把它們形成點(diǎn)、連成線、鋪成面，形成一個(gè)網(wǎng)狀的知識(shí)構(gòu)造，在網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)處標(biāo)上你的缺乏

2、之處，這樣，對(duì)你所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及自己掌握程度就一目了然了。人教學(xué)習(xí)網(wǎng)的特級(jí)老師建議同學(xué)們可以把第一學(xué)期無論是大考、小考、還是月考、統(tǒng)測的卷子都拿出來，把錯(cuò)誤的題目再訂正一遍，最好把錯(cuò)題分類整理在一個(gè)錯(cuò)題本上，有些同學(xué)會(huì)覺得費(fèi)事，實(shí)際上，當(dāng)你一道錯(cuò)題整理出來后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)比你匆忙地去做10道題效果更好，因?yàn)槟銜?huì)把你以往模糊的容易出錯(cuò)的點(diǎn)明朗化，然后進(jìn)展系統(tǒng)化的分析，防止再次出錯(cuò)的概率。二、調(diào)整心態(tài)與學(xué)習(xí)方法有些同學(xué)考得不好，不要煩躁、不要自暴自棄。要學(xué)會(huì)利用寒假這個(gè)休整期來調(diào)節(jié)，只從學(xué)習(xí)態(tài)度和復(fù)習(xí)方法上找到解決問題的根源，還是可以有很大提升的。切忌盲目地大量看參考書，做課外題，以期獲得戰(zhàn)無不勝的解題

3、技巧，學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，要明白欲速那么不達(dá)的道理。解決問題應(yīng)冷靜、理性，遇到困擾的時(shí)候，可以和老師、家長、同學(xué)交流一下，聽聽多方意見，深化分析自己復(fù)習(xí)中問題的所在，制定實(shí)在的解決方法，才是一個(gè)好的做法。三、要回歸課本，從課本中探尋高考命題的影子對(duì)任何一個(gè)學(xué)生，即使是優(yōu)秀學(xué)生，復(fù)習(xí)質(zhì)量上下的關(guān)鍵都在于是否實(shí)在抓好根底。高考命題是源于教材，高于教材的，一定要抓住課本這個(gè)根本。人教學(xué)習(xí)網(wǎng)的老師建議同學(xué)們利用好寒假仔細(xì)梳理課本，重視教材中的根底知識(shí)和根本方法，然后加以引申、變化，做到舉一反三。教科書上的例題不能看一下就過去了，因?yàn)榭磿r(shí)往往覺得什么都懂，其實(shí)自己并沒有理解透徹。所以，在看例題時(shí)，

4、可以先把后面的解答內(nèi)容蓋住，自己去做，做完或做不出時(shí)再去看，這時(shí)要想一想，自己做的哪里與解答不同，哪里沒想到，該注意什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。經(jīng)過上面的訓(xùn)練，自己的思維空間擴(kuò)展了，看問題也全面了。四、著眼于綜合運(yùn)算才能的進(jìn)步縱觀近幾年高考試題，數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算才能，80%以下的考分都要通過運(yùn)算得到，有學(xué)生平時(shí)愛用計(jì)算器，做題不徹底，結(jié)果一上考場，本來憑較好的數(shù)學(xué)直覺和快速反響才能即可獲解的題目，最后硬是算不出來。建議同學(xué)們?cè)诤僦袕?qiáng)化運(yùn)算才能的訓(xùn)練。寒假前，各個(gè)學(xué)校都應(yīng)該已經(jīng)復(fù)習(xí)了數(shù)列和解析幾何的內(nèi)容，對(duì)于數(shù)列的綜合問題、直線與橢圓、直線與雙曲線的有關(guān)問題，涉及大量計(jì)算，同

5、學(xué)們?cè)诩倨谥幸欢ㄒ?dú)立、完好、準(zhǔn)確地做幾道此類題目。一定要做到：人易我易，我不大意，人難我難，我不畏難。真體會(huì)這些要求。通過前一階段的分析，要針對(duì)自己的問題有選擇地精做習(xí)題，注重解題過程的反復(fù)推敲，進(jìn)步思維的深化性，這樣可以事半功倍，也才能使自己的綜合才能真正得到進(jìn)步。五、利用好網(wǎng)絡(luò)這把利器，創(chuàng)造綠色的上網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境很多家長認(rèn)識(shí)到這個(gè)假期對(duì)孩子的重要性，而自己又沒才能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，會(huì)選擇給孩子報(bào)一些補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。這是比較傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)一般是一對(duì)多的學(xué)習(xí)形式，針對(duì)性不是特別的強(qiáng)，而且如今是冬天，天寒地凍，出行也不太平安。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)一體化的社會(huì)，很多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源都實(shí)現(xiàn)了共享，它沒有時(shí)間和空

6、間的限制，家長可以給利用網(wǎng)絡(luò)給孩子營造一個(gè)綠色的上網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境。像人教學(xué)習(xí)網(wǎng)的電子課本就是很好的在線學(xué)習(xí)方式，它以其科學(xué)直觀的視、音、圖、文等形式實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化和多樣化，深受廣闊學(xué)生的喜歡。同學(xué)們可以根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)，有選擇性的進(jìn)展復(fù)習(xí)。針對(duì)性強(qiáng)，更直觀也更專業(yè)。六、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，注意勞逸結(jié)合語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。

7、造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)

8、“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。根據(jù)放假的天數(shù)，大家要把時(shí)間安排好。這個(gè)假期不同于以往的假期，絕對(duì)應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，放假應(yīng)該看成是在家中上課，建議大家就按照課表上的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，按時(shí)上、下課，全天分成上午、下午和晚上三個(gè)時(shí)間段，但每門課時(shí)間不宜太長，最多不要超過1.5小時(shí)，

9、要注意勞逸結(jié)合。身體是革命的本錢，因此，在你方案安排的課表中，應(yīng)該有體育課的時(shí)間。可以在感覺比較疲憊的時(shí)候，在住所周圍進(jìn)展適量的活動(dòng)，放松心情，增強(qiáng)體質(zhì)。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“