一年級(jí)教案《外面的世界》教學(xué)實(shí)錄

1、.一年級(jí)教案?外面的世界?教學(xué)實(shí)錄語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：語(yǔ)文是理論性很強(qiáng)的一門課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理論才能，而 培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文理論，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完好。語(yǔ)文又是 母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和理論時(shí)機(jī)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)目的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，決定了一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)就是識(shí)字，而且要培養(yǎng)學(xué)生自 主識(shí)字的習(xí)慣。一、教學(xué)片段記實(shí)第十二單元?外面的世界?教學(xué)片段：讓學(xué)生懂得識(shí)字的時(shí)機(jī)是無(wú)時(shí)不在的。師：我們剛剛觀察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，請(qǐng)同學(xué)們跟我來(lái)看 一看，我們熟悉的世界。放花仙子的音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)入到課堂氣氛當(dāng)中

2、。在黑板上出示：大風(fēng)車、小神龍俱樂(lè)部、動(dòng)畫(huà)城，并配以相關(guān)的圖畫(huà)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些字和畫(huà)都與什么有關(guān)?誰(shuí)認(rèn)識(shí)上面的字?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些都是什么?生：識(shí)字多的同學(xué)進(jìn)展答復(fù)。師：在這些字的下面，有一些我們熟悉的內(nèi)容，誰(shuí)到講臺(tái)前來(lái)找一找，哪一些是你們所熟悉 的?再找一找，在小籃子里的拼音卡片和有趣的頭飾，把他們搭配起來(lái)。有一些寫(xiě)有：啄木鳥(niǎo)、恐龍家族、唐老鴨和米老鼠動(dòng)畫(huà)片名小鹿姐姐、風(fēng)車娃、金龜子、董浩、鞠萍姐姐主持人名字唐老鴨、米老鼠、胡蘆娃、神奇寶貝、比卡丘有關(guān)動(dòng)畫(huà)片的一些內(nèi)容。生：學(xué)生有興趣的進(jìn)展挑選。并進(jìn)展交流。師：誰(shuí)能告訴老師，你是怎么認(rèn)識(shí)他們的?生：1、我每天都看動(dòng)畫(huà)片，看熟了就認(rèn)識(shí)了。

3、2、有一些字，我本來(lái)就認(rèn)識(shí)。3、在我的名字里就有，所以我就認(rèn)識(shí)了。4、我在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，出來(lái)字，我不認(rèn)識(shí)，我問(wèn)我爸爸。爸爸告訴我的。師：我們同學(xué)真厲害，在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)還能識(shí)字。哪位同學(xué)能講一講，你為什么愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片?生：1、因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片好玩。2、因?yàn)樗幸馑?，卡通人物很有趣?、因?yàn)橥ㄟ^(guò)看動(dòng)畫(huà)片，可以學(xué)習(xí)一些知識(shí)。4、因?yàn)榭磩?dòng)畫(huà)片還可以識(shí)字。師：動(dòng)畫(huà)片有這么多的好處，他還可以識(shí)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還可以在什么時(shí)候識(shí)字?生：1、我在坐車的時(shí)候，看到不認(rèn)識(shí)的字，就問(wèn)媽媽。2、我還會(huì)用拼音識(shí)字。3、我在家里看報(bào)紙，不認(rèn)識(shí)字時(shí)，就問(wèn)我爺爺。4、我走在馬路上的時(shí)候，也可以識(shí)字。師：我們有這么多的識(shí)字途徑，真好。下

4、面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看老師也有一些識(shí)字的途徑：1、利用拼音查字典識(shí)字。2、讀課外書(shū)識(shí)字。3、在家中觀察，家用電器上帶的字也讀一讀。4、把自己不認(rèn)識(shí)的字，寫(xiě)在卡片上，貼到鏡子上，每天讀一讀。老師知道我們的同學(xué)一定還有許多比老師還好的識(shí)字方法，希望同學(xué)們好好的利用，人人都 能做一個(gè)識(shí)字小能手，讓我們比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。下面，老師要布置一個(gè)作業(yè)：把你從報(bào)紙電視上認(rèn)識(shí)的字剪下來(lái)或者記下來(lái)，我們進(jìn)展識(shí)字 小競(jìng)賽?？纯矗l(shuí)認(rèn)識(shí)的字多，誰(shuí)是識(shí)字小能手。生：興趣極高，進(jìn)展積極的討論。二、評(píng)析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語(yǔ)文教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，突出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)才能的新要求 ，突出語(yǔ)文課程的本質(zhì)性本質(zhì)。新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)

5、生，他的興趣決定他的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有充分的理解他們的心理，從他們感 興趣的方面入手，才會(huì)到達(dá)最好的教學(xué)效果，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。才會(huì)使剛?cè)?學(xué)的學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的喜歡學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們更積極的投入到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)以往的觀察， 學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)沒(méi)意思，怎樣才能讓學(xué)生有意思的進(jìn)展學(xué)習(xí)?這 是語(yǔ)文教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)識(shí)字，我確立了讓學(xué)生喜歡 識(shí)字和自主識(shí)字的目的，怎樣完成目的，我覺(jué)得應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)。小孩喜歡什么?動(dòng) 畫(huà)片，這是所有孩子的最愛(ài)。通過(guò)調(diào)查，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每天回到家里的一項(xiàng)重要娛樂(lè)活動(dòng) 就是看動(dòng)畫(huà)片。怎樣讓學(xué)生可以在這其中學(xué)到知識(shí)，讓

6、他們很好的利用這一時(shí)間，使動(dòng)畫(huà)片 這一方式為我的教學(xué)工作效勞?為此，我每天有時(shí)間就看動(dòng)畫(huà)片，找出我的教育材料。有一 天的生字提問(wèn)提醒了我，為什么不能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片識(shí)字呢?因此就有了上面的教學(xué) 片段。語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。應(yīng)該是開(kāi)放性的 。特別是有關(guān)識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與漢字 接觸，假如在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)展識(shí)字的學(xué)習(xí)，這樣不但會(huì)使 學(xué)生再不知不覺(jué)中增大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的才能。給語(yǔ)文的教學(xué) 帶來(lái)意想不到的收獲。在本教學(xué)片段中，就表達(dá)出了學(xué)生自己的識(shí)字途徑是非常豐富的，他們急于向老師和同學(xué)進(jìn) 行介紹，這時(shí)就要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在互相的交流之中，在交流中進(jìn) 行創(chuàng)新， 在交流中進(jìn)展改進(jìn)，在日常生活中進(jìn)展理論。同時(shí)也會(huì)舉一反三，通過(guò)互相交流，不但掌握 識(shí)字的途徑，也可豐富自己的獲取知識(shí)的途徑，為自己更好的進(jìn)展自主的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。識(shí)字沒(méi)有別的方法，只有不斷的進(jìn)展重復(fù)，讓漢字通過(guò)識(shí)記、再識(shí)記的方式在頭腦中留下深 刻的映像，從而到達(dá)識(shí)記的目的，怎樣重復(fù)才不會(huì)使學(xué)生厭煩，只有不斷的從學(xué)生的興趣出 發(fā) ，利用他們識(shí)記的特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，抓住他們最感興趣