中圖版高中地理必修三2.4《德國魯爾區(qū)探索》說課稿

1、.資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)開展 以德國魯爾區(qū)為例高二3班 王曉強(qiáng)各位評(píng)委好：今天我說課的題目是中圖版高中地理必修三、第二章第四節(jié)?區(qū)域可持續(xù)開展以德國魯爾區(qū)為例?。根據(jù)新課程理念，我說課的內(nèi)容分四個(gè)部分：一、說教材，二、說教法，三、說學(xué)法指導(dǎo)，四、說課堂教學(xué)過程。1、 說教材1.說教材的地位與作用本節(jié)內(nèi)容主要講了區(qū)域工業(yè)區(qū)位條件背景分析、資源不合理開發(fā)導(dǎo)致的區(qū)域環(huán)境惡化和產(chǎn)業(yè)開展衰落及如何進(jìn)展可持續(xù)開展的問題。是對(duì)本書區(qū)域可持續(xù)開展思想和樹立正確的人地關(guān)系思想，形成文明的生活與消費(fèi)方式的詳細(xì)表達(dá)，也為后面區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)開展的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.教學(xué)目的確實(shí)定根據(jù)江蘇省高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生已有

2、知識(shí)為根底，確定以下三維目的：（1） 知識(shí)與技能 學(xué)生能分析出魯爾區(qū)的工業(yè)區(qū)位特征 討論魯爾區(qū)開展中存在的問題及成因 根據(jù)問題原因，推斷魯爾區(qū)可持續(xù)開展的策略 2過程與方法 通過討論比較魯爾區(qū)與我國東北的遼中南重工業(yè)基地開展的異同 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過以魯爾區(qū)為例的工業(yè)區(qū)域可持續(xù)開展分析，樹立正確的可持續(xù)開展觀和人地關(guān)系思想。 通過借鑒國外的經(jīng)歷教訓(xùn)，為我國資源型地區(qū)尋找出路，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。3. 說重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)立 1根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生前面學(xué)過的影響工業(yè)區(qū)位因素分析，確定如下重點(diǎn)：魯爾區(qū)的工業(yè)區(qū)位特征；魯爾區(qū)可持續(xù)開展的策略。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書本和地圖冊(cè)提供的相關(guān)資料，從工業(yè)區(qū)位

3、影響因素分析魯爾區(qū)工業(yè)區(qū)位特征，并通過創(chuàng)設(shè)情境、換位考慮歸納總結(jié)魯爾區(qū)可持續(xù)開展的策略。培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析地理信息的才能，并如何將所學(xué)應(yīng)用到生活中去。 2重點(diǎn)：魯爾區(qū)開展中存在的問題及成因?qū)W(xué)生來說學(xué)習(xí)有一定難度，綜合性強(qiáng)，且遠(yuǎn)離實(shí)際生活，所以確定為本節(jié)重點(diǎn)。老師可以借助多媒體教學(xué)和構(gòu)造式板書，結(jié)合課本內(nèi)容，來分析魯爾區(qū)開展中存在的問題及成因，更直觀地進(jìn)展教學(xué)，多媒體教學(xué)還方便拓展課外知識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)生經(jīng)歷缺乏的問題。2、 說教法本著提供給學(xué)生對(duì)生活有用、對(duì)終身開展有用的地理知識(shí)，以學(xué)生已有知識(shí)為根底，以教學(xué)內(nèi)容為根底，以培養(yǎng)學(xué)生才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，選擇了講授法、小組討論法、讀書指導(dǎo)法、

4、比較法、假設(shè)法、綜合分析法進(jìn)展教學(xué)。并在多媒體教學(xué)輔助下，展示污染后與治理后的圖片，更深化地理解魯爾區(qū)的開展?fàn)顩r，增加學(xué)習(xí)的興趣性。3、 說學(xué)法“授人以魚，不如授人以漁。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，必須交給他們好的學(xué)習(xí)方法，讓他們會(huì)學(xué)習(xí)。正對(duì)本節(jié)內(nèi)容，可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察法、綜合分析法、換位考慮法，培養(yǎng)學(xué)生讀圖才能、閱讀分析才能、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能，學(xué)會(huì)合作，養(yǎng)成閱讀時(shí)邊動(dòng)筆擇錄邊考慮的習(xí)慣。4、 教學(xué)過程1. 導(dǎo)入可以通過本節(jié)開頭的小資料：能源、礦產(chǎn)資源對(duì)人類社會(huì)開展的重要性，但由于人類對(duì)資源的不合理利用，導(dǎo)致資源可持續(xù)和城市生態(tài)環(huán)境問題，并結(jié)合以前學(xué)過的美國五大湖工業(yè)污染嚴(yán)重，老年人搬遷至陽光地帶

5、的例子提出“資源型地區(qū)如何擺脫面臨的困境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開展？這樣一個(gè)問題引入到新課的學(xué)習(xí)中來。通過舉例子可以將以前學(xué)過的知識(shí)聯(lián)絡(luò)到如今需解決的問題中來，做到融會(huì)貫穿。2. 學(xué)習(xí)新課第一目 魯爾區(qū)開展的背景首先，需要認(rèn)識(shí)魯爾區(qū)的地理位置，通過課件分別展示德國在歐洲、魯爾區(qū)在德國的圖片，用直觀的圖片將抽象的位置顯現(xiàn)出來，表達(dá)了教學(xué)原那么中直觀性的原那么，彌補(bǔ)學(xué)生經(jīng)歷缺乏的缺陷。接著講到交通、市場(chǎng)、水源、勞動(dòng)力、資源主要是煤、鐵，我會(huì)把這些方面的因素用綱要信號(hào)法列在黑板上，可以簡(jiǎn)明醒目地展示出知識(shí)要點(diǎn)，充分利用了形象思維、事象聯(lián)想等人類思維和記憶的特點(diǎn)，并且把語言和圖形結(jié)合起來，兼顧擅長邏輯推理和空間

6、想象的來年各類學(xué)生。然后讓學(xué)生看書上相關(guān)文字和圖片，找出魯爾區(qū)的區(qū)位特征，這里主要采用的教學(xué)方法是讀書指導(dǎo)法，老師最后進(jìn)展歸納總結(jié)。魯爾區(qū)的區(qū)位特征：1地理位置：德國西北部，利珀河與魯爾河之間，歐洲十字路口，東西歐往來必經(jīng)之路，地理位置非常優(yōu)越。 2交通：萊茵河縱貫本區(qū)南北且通往荷蘭鹿特丹港口，鐵路、公路密布，水陸交通興隆，便于區(qū)內(nèi)區(qū)外聯(lián)絡(luò)。 3市場(chǎng)：鄰近法國、荷蘭、比利時(shí)、瑞典等國工業(yè)區(qū)，又位于十字路口，經(jīng)濟(jì)興隆，人口集中，市場(chǎng)廣闊。 4資源：煤炭資源及其豐富且為質(zhì)優(yōu)的露天煤礦，鐵礦從法國洛林鐵礦輸入，離鐵礦區(qū)近。 5水源豐富 6勞動(dòng)力豐富，素質(zhì)高這樣可以培養(yǎng)學(xué)生通過書本獲取有用信息的才能、

7、自主學(xué)習(xí)和歸納分析的才能。第二目 魯爾區(qū)開展中存在的問題及成因 首先可以播放一段視頻，提出“我們?cè)谶@段視頻里看到魯爾區(qū)在開展過程中遇到了什么問題？然后請(qǐng)同學(xué)小組討論，每個(gè)小組推薦一名不愛講話的同學(xué)為代表答復(fù)。遇到的問題是傳統(tǒng)工業(yè)的衰落和生態(tài)環(huán)境的惡化。這里采用1.直觀演示法：表達(dá)教學(xué)原那么中直觀性和啟發(fā)性原那么，對(duì)于學(xué)生來說不可能親自經(jīng)歷或直接去當(dāng)?shù)剡M(jìn)展考察，而且視頻可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)象的現(xiàn)狀，更形象、更動(dòng)感、畫面多、信息量大，對(duì)書本知識(shí)進(jìn)展補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生積極考慮。2. 小組討論法：通過學(xué)生已有知識(shí)討論新問題，將知識(shí)有機(jī)交融起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知積極性，主動(dòng)參與到探究

8、問題的過程中，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)互助精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生合作、表達(dá)、探究才能。然后再對(duì)應(yīng)存在的問題，采用問題探究解決法來找出成因?？梢哉?qǐng)學(xué)生看書，從書本上找出相關(guān)信息。但由于書本知識(shí)粗淺、概括度太高，可以讓學(xué)生拋開書本，聽老師講述當(dāng)今世界能源利用、技術(shù)開展的總體狀況，學(xué)生聯(lián)絡(luò)老師所述內(nèi)容總結(jié)傳統(tǒng)工業(yè)衰弱和生態(tài)環(huán)境惡化的原因。這是教給學(xué)生聯(lián)絡(luò)前文和現(xiàn)實(shí)情況解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括才能，間接引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事和祖國將來的開展。傳統(tǒng)工業(yè)衰落的原因：消費(fèi)構(gòu)造單一煤炭能源地位下降主要原因鋼鐵總產(chǎn)量過剩新技術(shù)革命的沖擊根本原因污染嚴(yán)重，用地緊張生態(tài)環(huán)境惡化的原因：垃圾污染、水污染、大氣

9、污染、熱污染四方面在課件上采用因果關(guān)系圖說明。第三目 魯爾區(qū)可持續(xù)開展的主要策略 由于學(xué)生沒有這方面的社會(huì)理論，但有根本的常識(shí)，可以用創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)習(xí)互動(dòng)氣氛，讓學(xué)生換位考慮“假設(shè)自己是魯爾人，應(yīng)怎么樣因地制宜？并結(jié)合第二目中傳統(tǒng)工業(yè)衰弱和生態(tài)環(huán)境惡化的原因，一對(duì)一尋找可持續(xù)開展戰(zhàn)略，老師再對(duì)每一個(gè)策略予以概括，教會(huì)學(xué)生據(jù)果尋因解決問題的方法，并展示治理后的圖片，在潛移默化中感受樹立可持續(xù)開展觀和正確人地觀的重要性。 策略：開展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，改造煤炭、鋼鐵 工業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)構(gòu)造多樣化 調(diào)整工業(yè)布局，保證各行業(yè)平衡開展 拓展交通，完善交通網(wǎng) 消除污染、美化環(huán)境最后在拓展知識(shí)上，可將魯爾區(qū)與我國東北的