生物基因?qū)π誀畹目刂浦R(shí)點(diǎn)

1、生物基因?qū)π誀畹目刂浦R(shí)點(diǎn)生物基因?qū)π誀畹目刂浦R(shí)點(diǎn) 一、中心法則及其發(fā)展 1、提出者：克里克 2、內(nèi)容：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復(fù)制;也可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。 遺傳信息從RNA流向 RNA 以及從RNA流向 DNA 兩條途徑，是中心法則的補(bǔ)充。 二、基因控制性狀的方式： (1)間接控制：通過控制酶的合成來(lái)控制代謝過程，進(jìn)而控制生物的性狀;如白化病等。 (2)直接控制：通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀。如囊性纖維病、鐮刀型細(xì)胞貧血等。 【注】生物體性狀的多

2、基因因素：基因與基因;基因與基因產(chǎn)物;與環(huán)境之間多種因素存在復(fù)雜的相互作用，共同地精細(xì)的調(diào)控生物體的性狀。 高中生物的學(xué)習(xí)技巧 1、做作業(yè)時(shí)一定要提高效率，因?yàn)槟悴荒馨褧r(shí)間都用在一科作業(yè)上，考前一定要有良好的心態(tài)并且要把基礎(chǔ)掌握好。最重要的意義是幫助你讀透高中生物課本。這種基本知識(shí)歸納只不過是把書上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn); 2、想做一個(gè)比較完整、美觀的高中生物知識(shí)歸納，就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，理清思路。最后再抄

3、寫一次，印象就很深刻了。 高中生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn) 細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜 自由擴(kuò)散：高濃度低濃度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯 協(xié)助擴(kuò)散：載體蛋白質(zhì)協(xié)助，高濃度低濃度，如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式主動(dòng)運(yùn)輸：需要能量;載體蛋白協(xié)助;低濃度高濃度，如無(wú)機(jī)鹽、離子、胞吞、胞吐：如載體蛋白等大分子 細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜，這種膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子，小分子和大分子則不能通過。 本質(zhì)：活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)物，絕大多數(shù)為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA、高效性 特性專一性：每種酶只能催化一種成一類化學(xué)反應(yīng) 酶作用條件溫和：適宜的溫度，pH，最適溫度(pH值)下，酶活性最高， 溫度和pH偏高或偏低，酶活性都會(huì)明顯降低，甚至失活(過高、過酸、過堿)功能：催化作用，降低化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：APPP，A表示腺苷，P表示磷酸基團(tuán)，表示高能