《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)案例

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)角教學(xué)案例趙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 趙縣停教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系；2、讓學(xué)生經(jīng)歷做角，比較角的大小等活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，體會(huì)比較角的大小的方法；3、創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：在直觀感知中抽象出角的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、兩根硬紙條、圓形的手工紙、毛線教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課、故事導(dǎo)入談話：在數(shù)學(xué)王國里住著一群可愛的圖形娃娃，他們整天在一起唱歌，跳舞，做游戲可開心啦！其中就數(shù)“角”娃

2、娃最調(diào)皮了，經(jīng)常要和大家玩捉迷藏的游戲。這不，今天它就藏到了這些圖形娃娃中，你能把它找出來嗎？、揭示課題那好，這節(jié)課就讓我們一起來找“角”娃娃，并與“角”娃娃交朋友。（出示課題：認(rèn)識(shí)角）二、操作實(shí)踐，自主建構(gòu)（一）、認(rèn)識(shí)角、指角誰來給大家指指找到的角。（教師示范指，不必強(qiáng)調(diào)。）、抽象角把這些角從圖形上移下來就成了數(shù)學(xué)上的角。（板書：3個(gè)不同的角）3 、摸角摸摸你找到的這些角，你有什么感覺？4 、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱（1）指出：角尖尖的地方叫角的頂點(diǎn)，兩條直直的線叫角的邊。（板書：頂點(diǎn)、邊）跟讀。（2）指名指出另兩個(gè)角的頂點(diǎn)與邊。（3）追問：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊？（出示齊讀）5 、找角我們的教室

3、里也藏著一些角娃娃，你能找出來嗎？（強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確地指角。）6 、想想做做1（小黑板出示）交流時(shí)說清為什么2、4不是角。進(jìn)一步明確：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，角的兩條邊是直直的。1、3讓學(xué)生指出頂點(diǎn)與邊。7 、想想做做2（小黑板出示）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。指前2個(gè)圖形的角在哪兒。8 、補(bǔ)充提問：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：三角形3個(gè)角是幾邊形就有幾個(gè)角。（二）認(rèn)識(shí)角的大小1 、制作角，感悟角有大?。ǎ?嘗試操作，實(shí)踐體驗(yàn)談話：角在我們的生活中到處可見，想不想親手做個(gè)角呢？老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們根據(jù)自己的需要用老師提供的材料或者身邊的物體創(chuàng)造一個(gè)角，看哪一組想出的方法的多。（小組合作，教師巡視）（

4、）成果展示以小組為單位，誰來介紹一下你們做的角？（實(shí)物投影）教師總結(jié)小組情況。（你們組想到了4種方法，真了不起。，其他組還有不同的方法嗎？）（）感知角有大小師：小朋友們用自己的巧手做出了各種各樣的角，老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)角特別有趣，（展示學(xué)生做的活動(dòng)角，一邊還張開合攏著）還可以大小變化呢！給它取個(gè)名字活動(dòng)角。怎樣變大些？（指名）總結(jié)：把角的兩條邊張開得大些就行了。怎樣變小些？（指名）總結(jié)：把角的兩條邊張開得小些就行了。（）想想做做3生活中你們看到過像這樣可以大小變化著的角嗎？教師演示剪刀、折扇?？偨Y(jié)：角的兩邊張的越大，角就越大；角的兩邊張的越小，角就越小。角的大小跟兩邊張開的程度有關(guān)。2 、比較角的大?。ǎ?直接比較，引導(dǎo)觀察老師這里有兩個(gè)鐘面，時(shí)針和分針形成了大小不同的角，哪個(gè)角大？哪個(gè)角?。磕阍趺纯闯鰜淼?？（）自主探究，誘發(fā)思考問：那這兩個(gè)角呢？你能一下子看出來嗎？你怎么比較它們的大小？（）學(xué)習(xí)小組互相討論，動(dòng)手比較。（用活動(dòng)角去比）如果出現(xiàn)用直尺量邊的長度就出示大的活動(dòng)角和小活動(dòng)角相比。三、 課堂總