蘇教版 蘇州園林 都市精靈教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版 蘇州園林 都市精靈教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)提示】一. 導(dǎo)語同學(xué)們，你們聽說過上有天堂，下有蘇杭這句話嗎?蘇州在人們的心目中能與天堂比美，那里的風(fēng)光一定非常秀麗。蘇州是一座具有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的歷史名城，全城有一百多處園林，那里種植著花草樹木，有山有水，供游人休息娛樂，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。?蘇州園林?是一篇藝術(shù)性很強的說明文，它概括說明了蘇州園林的根本特點。作者葉圣陶有優(yōu)秀的語言藝術(shù)家之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，對蘇州園林很熟悉，又有深化的研究，因此寫得很有特色。二. 檢查預(yù)習(xí)情況：提問：這篇課文可分為幾局部?明確：文章可分三局部。第一局部(12自然段)概括說明蘇州園林的總印象和共同點。第

2、二局部(39自然段)詳細說明蘇州園林的共同點：處處入畫。第三局部(10自然段)交代說明蘇州園林的特點不止以上寫的，完畢全文。三. 師生一起讀講課文：(一)講析第一局部(12自然段)1. 指名朗讀第1自然段，提問：作者對蘇州園林的總印象是什么?這種印象是怎樣得來的?對我們有什么啟示?明確：總印象為：蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。印象由第(1)(2)句中兩個到過而來。作者的總印象指明了蘇州園林在各地園林中的地位，告誡我們鑒賞我國園林不應(yīng)錯過蘇州園林。2. 學(xué)習(xí)第2自然段。(1) 齊讀第2自然段。(2) 提問：蘇州園林的總特點是什么?哪些方面最能表達這一特點?作

3、者在遣詞上有什么匠心?明確：蘇州園林的總特點是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。(學(xué)生劃出書中相應(yīng)文字)，詳細表現(xiàn)為四個講究和一個一切。這是下文說明的總綱，下文也是按這個順序來說明的。四個講究構(gòu)成排比，暗示了下文(36自然段)詳細說明內(nèi)容。一切既總結(jié)上文四個講究，又為下文(79自然段)從細部概略說明蘇州園林注意圖畫美的特征埋下伏筆。亭臺軒榭是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用布局最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性。池沼在園林風(fēng)光中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、互相關(guān)聯(lián)的假設(shè)干景點，用配合一詞最為恰當(dāng)?；ú輼淠久涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的

4、光色輝映，因此用映襯。近景遠景不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的風(fēng)光整體畫面，所以說層次。可見作者遣詞很準確，貼切。(二)講析第二局部(3 9自然段)：1. 提問：第二局部可分幾層?與第一局部有什么關(guān)系?明確：第二局部可分兩層。第一層(36自然段)從四大方面詳細說明蘇州園林是一幅完美的圖畫;第二層(79自然段)從不可無視的三小處，進一步說明蘇州園林處處入畫。這兩局部之間是總分關(guān)系。2. 講析第一層(36自然段)。(1)朗讀第一層。(2)指導(dǎo)分析第3自然段。 請同學(xué)們概括段意。明確：說明蘇州園林的布局特點，即不講究對稱，有自然之趣。 提問：這一自然段運用了什么說明方法?明確：作者運用了作比

5、較和打比方的說明方法，其中我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大局部是對稱的，左邊是怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好似成心防止似的。這一局部的文字是運用了作比較的說明方法，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。 這一局部的文字是運用了打比方的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識。(3)指導(dǎo)分析第4自然段。 概括段意。明確：說明蘇州園林講究假山池沼的配合。 引導(dǎo)分析說明層次。明確：首先說明假山的堆疊是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)(藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法;技術(shù)，指消費操作方面的技能;也就是說，假山的堆疊，

6、不僅是技術(shù)，更是藝術(shù))。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說明大多引用活水，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深化印象。(4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。 概括段意。明確：說明蘇州園林花草樹木的映襯富有畫意。 逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上著眼于畫意，空間上使上下樹俯仰生姿，互相映襯;根據(jù)季節(jié)變化花樹相間，到達四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明著眼畫意。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。 提問：這段文字表達上有什么特點?請舉例說明。明確：這段文字以說明為主，也適當(dāng)

7、穿插了描寫和議論。如二、三句即是描寫，后面的古老盤曲磷峋滿眼的珠光寶氣等也是描寫性的。這些描寫詳細清楚地說明了蘇州園林花草樹木的映襯講究自然之趣，富有畫意。因為根據(jù)中國畫的審美觀點看，這是缺乏取的?這句是議論，充分說明了蘇州園林花草樹木的映襯符合中國的繪畫藝術(shù)美。說明文的描寫，著眼于說明特征，并且比重不大，只是稍加點染,起輔助說明的作用;說明文中的議論，具有畫龍點睛的作用。齊讀第5自然段(5)學(xué)習(xí)第6自然段。 朗讀并概括段意：說明蘇州園林層次多、景致深的特點。 分析：第6自然段主要用講解方法，突出了巧妙的設(shè)計和安排，能給游人以畫意實感。文中的兩個更字與多了、深了嚴密照應(yīng)。3. 指導(dǎo)分析第二層(

8、79自然段)。 齊讀第二層。 提問：這一層說明了哪些詳細內(nèi)容?與文章的說明中心是否吻合?明確：上一層主要說明蘇州園林大處非常講究，是一幅完美的圖畫;這一層主要說明蘇州園林的小處也不可無視，更進一步說明了蘇州園林的處處入畫。第7自然段說明蘇州園林各個角落都注意畫意美;第8自然段說明門和窗簡樸而別具匠心;第9自然段說明蘇州園林的彩繪自出心裁。這一層是緊緊圍繞說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第二自然段中一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆之句。 討論第7自然段首句的作用。明確：這一句既是本自然段的中心句，又是本層次的總說句;在構(gòu)造上起承上啟下的作用。 小結(jié)第二局部：這一局部緊緊

9、圍繞第一局部提出的說明中心，進展了詳細說明，是全文的主體和重點。(三)講析第三局部(10自然段)。1. 提問：這段文字是否多余?明確：這一段交代說明，是不可無視的結(jié)語。它總結(jié)了全文，給人以余味，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強烈欲望，也使行文縝密。2. 齊讀課文第三局部并體味文意。(四)總結(jié)課文。1. 文章介紹了蘇州園林的共同點，表現(xiàn)了它的圖畫美，顯示了設(shè)計者和匠師們的智慧和我國園林技術(shù)的高超。2. 構(gòu)層次安排：按照總分總的構(gòu)造方式從多方面加以說明。3. 文章先作概括說明，明確說明中心。然后圍繞中心作詳細說明，其間又以從大到小、從主到次的順序，使文章條理明晰。4. 本文的寫作特點。說明文的一

10、般特點：抓主要說明對象的特征，恰當(dāng)?shù)匕才耪f明順序，靈敏地運用多種說明方法，語言準確、明晰;表達充分、嚴密。這是一篇典范性的說明文，構(gòu)思縝密、脈絡(luò)清楚、說明準確、表達生動是本文的顯著特點。附：蘇州園林的圖片及相關(guān)資料請點擊以下網(wǎng)站：【學(xué)習(xí)提示】一. 導(dǎo)入：二. 初讀課文，整體感知內(nèi)容，理清作者寫作思路。提問：從文中找出一句話來答復(fù)動物本來應(yīng)該生活在什么地方。明確：同在一個藍天之下，共同生長在一塊土地之上。提問：題目中的精靈是指什么?本文詳細寫到了哪些這類精靈?明確：題目中的精靈詳細指鳥、魚、獸這些得意的動物。本文詳細寫到的精靈有喜鵲、松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、烏鴉、紅嘴鷗、鴿子、野鴨子

11、、鹿、海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗。提問：文中寫到的這些精靈都分屬于哪些城市?要從文中找到根據(jù)。喜鵲屬于北京(第一節(jié))小松鼠屬于北京(第二節(jié))啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝屬于北京(第三節(jié))烏鴉屬于北京(第四、五節(jié))紅嘴鷗屬于昆明(第八節(jié))鴿子屬于上海(第九節(jié))海獅、鵜鶘(tiacute; huacute;)、魚鷹、海鷗屬于舊金山(第十節(jié))提問：本文寫到這些精靈與其所在城市的人之間的關(guān)系各有什么特點?(1)精讀14節(jié)，明確此答案。 喜鵲：瞧，這是我們的一景。喜鵲為庭院帶來活力和歡快，我們很喜歡喜鵲，怕人 松鼠：現(xiàn)代文學(xué)館還有一室，一只小松鼠珍視。都覺得小松鼠長在北京城里真不容易生存不易。 啄木鳥、百靈

12、鳥、小黃雀、黃鸝：一聽見它歌唱以為是難逢的幸事 珍視輪流光臨不過多年只是一只或一雙 生存不易 烏鴉：居高臨下地旁觀者不屬于北京，只是旁觀者。小結(jié)：動物在北京城里很怕人，很難生存，數(shù)量稀少。說明：我覺得如今說這些精靈屬于北京不太確切，同學(xué)能知道為什么嗎?這些精靈只是出如今現(xiàn)代文學(xué)館，且數(shù)量很少，整個北京城已經(jīng)很少見到它們了。它們已不屬于北京了，已構(gòu)不成北京的景致了。(2)精讀810節(jié)，明確此答案。紅嘴鷗：來昆明過冬把昆明當(dāng)成了家。昆明人為此驕傲 把紅嘴鷗當(dāng)成了家人、朋友。鴿子：在草地上漫步不怕人，與人為伴。上海人放養(yǎng)鴿子 伙伴海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗旁假設(shè)無人舊金山人 看海獸、海鳥成了舊金山人的傳

13、統(tǒng)節(jié)日和一大享受。小結(jié)：動物與昆明、上海、舊金山人和諧共處。提問：對以上兩種精靈與所在都市人之間的關(guān)系，作者各持什么態(tài)度?明確：對北京的精靈與北京人之間的關(guān)系的態(tài)度：實在是非常的可惜。對昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系的態(tài)度：羨慕、驕傲、驚異、向往。三. 作者在寫到一些動物和它們所生活的環(huán)境時，心情經(jīng)歷了哪些變化呢?(一)請找出文中直接抒發(fā)作者感情或通過自我描寫流露感情的句子。1. 我常常帶著這是我們的一景流露出自豪、喜歡之情。2. 我常常感慨生物界生命力之頑強，于是我又常常說lsquo;現(xiàn)代文學(xué)館小松鼠rsquo;。流露出欣喜之情，同時抒發(fā)了為北京環(huán)境惡劣的悲傷之情。3. 一聽

14、見它歌唱，難逢的幸事。流露出驚喜之情，同時又有一絲悲傷。4. 我常為感到難過抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的難過之感。5. 如今實在是非?？上?。抒發(fā)了深深的可惜之情。6. 我羨慕春城昆明。抒發(fā)了強烈的羨慕之情。7. 我佩服上海人抒發(fā)了強烈的佩服之情。(二)除了直接抒發(fā)感情的語句外，我們一定要通過這些詳細地對動物的直接描寫去體會。如：1. 一來就是一大群，跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非?；顫娏髀冻鱿矚g之情。2. 呆呆地蹲，居高臨下地瞧，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。大呆鳥、大白天蹲、無所事事、不敢肆無忌憚地叫、老烏鴉不老呱流露出對現(xiàn)代都市的不滿。3. 成群、遮天、烏壓壓一大片、叫著鬧著、伴奏流露出依戀之情。4.

15、綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子。流露出強烈的佩服之情。5. 旁假設(shè)無人地打斗、游戲、搶地盤、騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出。流露出強烈的驚異、向往之情。(三)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者感情的變化：喜歡悲傷難過可惜羨慕佩服提問：作者的情感為什么會有這樣的變化呢?明確：為自己的庭院有動物而欣喜;為發(fā)現(xiàn)北京其它地方?jīng)]動物而悲傷;為北京失去自己鐘愛的動物而難過、可惜;對其他城市擁有自己的動物而羨慕、佩服。四. 考慮題：1. 文章標題都市精靈指的是什么?引導(dǎo)：作者工作單位院子中的鳥、小松鼠、烏鴉; 城市鐘愛的小動物(昆明的紅嘴鷗、上海的鴿子、美國的)2. 為什么作者稱這些小動物為都市精靈?要點提示：小動物們都很得意，像城市中的精靈;人與自然應(yīng)和諧開展，小動物們是自然界的生靈，應(yīng)受到人類的尊重和保護。五. 作業(yè)1. 課下查找資料，找找其他國家或城市保護動物的小故事。2. 設(shè)計一條有新意的標語，號召同學(xué)們保護動物，和動物