蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)：幽徑悲劇 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)：幽徑悲劇 教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入對(duì)于季羨林先生，“2006年感動(dòng)中國獲獎(jiǎng)人物頒獎(jiǎng)詞中有這么一段：“智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚！俗話說：字如其人，見文如見人。讓我們一起走進(jìn)他的散文?幽靜悲劇?，感悟大師創(chuàng)作及做人的真性情。二、走進(jìn)作品1、用簡(jiǎn)潔的語言概括作者寫了一個(gè)什么悲??？在北大校園里燕園幽徑上的一株古藤蘿無端被毀的悲劇。2、幽徑悲劇即藤蘿的悲劇，在怎樣的幽徑上的古藤蘿呢？結(jié)合文章的語句說說，并以的幽徑來概括。3、在這樣的幽徑上的這株藤

2、蘿美嗎？“悲劇是將人生有價(jià)值的東西消滅給人看。這里的悲劇是美的消滅，藤蘿越美，藤蘿被毀的悲劇就越突出。三、模擬法庭1、藤蘿無端被砍，悲劇就此產(chǎn)生了。原告藤蘿向海淀區(qū)人民法院起訴，我們作為當(dāng)事人藤蘿的訴訟代理人，一同走進(jìn)法院，參與此案的審理，為紫藤蘿討個(gè)公正！2、填寫表格海淀區(qū)人民法院“藤蘿檔案被害者紫藤蘿年齡現(xiàn)住址正面描寫形香色側(cè)面襯托聲藤蘿臨死時(shí)的情狀性格行為特點(diǎn)最后露面的時(shí)間、緣由3、根據(jù)表格，結(jié)合文章內(nèi)容證據(jù)以及自己的理解，以原告藤蘿、見證人或訴訟代理人的口吻，寫一段訟詞，提出控訴。例如：我是原告藤蘿的訴訟代理人，我當(dāng)事人本來但如今，。藤蘿美的消滅是誰造成的呢？愚氓種種證據(jù)都說明愚氓有罪

3、。4、愚氓不知欣賞藤蘿之美，消滅美，法官宣告：愚氓毀美，罪名成立。四、討論主旨1、我們這么多人為“藤蘿申訴，藤蘿也該“含笑九泉了。但在這個(gè)時(shí)代，像大家這樣關(guān)心他的人多不多呢？結(jié)合文中原句來談。(作者心地仁慈、保護(hù)花草、充滿愛心)2、其別人的表現(xiàn)呢？愚氓無端被殺害偉人決不會(huì)這樣關(guān)心視而不見，冷漠無情世人爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市爭(zhēng)名逐利，沒有愛心，缺乏情感燕園中人決不會(huì)注意決不會(huì)關(guān)心決不會(huì)傷心2、小結(jié)：世人只知道追名逐利，缺少對(duì)自然、對(duì)于別人的關(guān)愛、自私、冷漠、無情，其悲劇根源在于國民的愚昧無知，社會(huì)群體缺乏對(duì)“愚氓滅美的現(xiàn)象的重視，缺乏愛美、護(hù)美的意識(shí)，所以說藤蘿的悲劇是幽徑的悲劇，燕園的悲劇，更是時(shí)代的悲劇，人類的悲劇。五、拓展對(duì)于令人無比痛心的愚氓滅美的現(xiàn)象，作者是怎么做的？用文中原句答復(fù)我們身邊有沒有“愚氓滅美的現(xiàn)象呢？我們?cè)撛趺醋?？六、小結(jié)我們應(yīng)該：珍視一切生命，讓幽徑悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓紫藤蘿的微笑永遠(yuǎn)綻放！讓我們努力發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、呵護(hù)美，善待一切美妙的事物！保護(hù)身邊的一草一木，讓我們的地球變成美妙的家園！七、作業(yè)1、朗讀課文，品味語