板書設(shè)計(jì)精于巧貴在妙筆點(diǎn)睛

1、板書設(shè)計(jì)精于巧貴在妙筆點(diǎn)睛柳樹鄉(xiāng)營兒小學(xué)教師 李生娣 好的板書設(shè)汁需要一定的創(chuàng)造性靈感，它來自于教師悟透課文內(nèi)容時(shí)的那一瞬間，如流星般地耀眼而清晰，你必須牢牢地記下它。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我很喜歡琢磨一些課文內(nèi)容，也就有了瞬間的偶得，希望這些板書設(shè)計(jì)對(duì)大家教學(xué)有所幫助。 一、寓言故事的板書設(shè)計(jì)寓言故事的板書重在把一個(gè)短小的故事背后蘊(yùn)含的深刻寓意，淺顯地直觀地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想、如刻舟求劍，我是這樣設(shè)計(jì)板書的： 刻舟求劍這篇課文采用的是動(dòng)態(tài)式的板書，具有形象和直觀性。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)那個(gè)刻舟求劍的人錯(cuò)在哪里（錯(cuò)在沒有認(rèn)識(shí)到記號(hào)雖沒變，但船在動(dòng)，而劍未移），讓學(xué)生一眼看出刻舟而不能求劍的原因，從而

2、悟出要用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來看待變化著的事物，才能正確處理好問題。 二、散文（借物喻人的文章）的板書設(shè)計(jì)這類文章的板書重在把物的品格移植到人的品質(zhì)上，而不得牽強(qiáng)附會(huì)。如在教學(xué)落花生這一課時(shí)，我一下子想到從花生的形狀著手： 落花生的板書設(shè)計(jì)，既理出了文章的線索，又體現(xiàn)了文章的重點(diǎn)在于收獲節(jié)上的議花生上。而議花生的目的是教我們做像花生一樣默默無聞、實(shí)而不華的人，板書中花生里的每顆花生仁正體現(xiàn)了文章的中心，也是文章的難點(diǎn)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)從花生的品格上升到做人的道理上。 三、記事性的文章板書這類文章的權(quán)書重在理清文章層次，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如我在教爬天都峰這一課時(shí)，是抓住重點(diǎn)段落，從題目入手，巧妙設(shè)計(jì)板書的： 爬天都峰是篇帶有游記性的記敘文章，它的板書形象地畫出了天都峰的特點(diǎn)，體現(xiàn)出了文章按事情發(fā)展順序來寫的結(jié)構(gòu)，既抓住了文章的重點(diǎn)爬天都峰的經(jīng)過，又突破了文章的難點(diǎn)，為什么這一老一小能爬上天都峰。這樣使學(xué)生從小妹妹和老爺爺爬天都峰這件事中，體會(huì)到人與人相處，只有互相鼓勵(lì)，相互幫助，克服困難，勇于攀登，才能共同進(jìn)步。 總之，不同體裁的課文，根據(jù)內(nèi)容的不同，可采用多