人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

1、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)“角的初步認(rèn)識(shí)”中，已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角，并已經(jīng)建立了正確的表象。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展角的外延，完善學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并能夠用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的角。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、精力容易分散的特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我力求做到讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生通過在“找角認(rèn)角折角畫角”等多層次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、創(chuàng)新和想象能力。課一開始，我讓學(xué)生聯(lián)系生活中的角，從白沙大橋?qū)ふ医嵌稣n題。這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興

2、趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生找一找、畫一畫、折一折等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。但在教學(xué)中，我覺得我仍需改進(jìn)以下兩點(diǎn)：一、沒能很好地突出學(xué)生的主體性作用在教學(xué)的過程中，教師說得較多，因?yàn)榭偸菗?dān)心學(xué)生說不出預(yù)想的答案，所以教師總是幫學(xué)生回答，如在學(xué)生上臺(tái)說銳角和鈍角的辨認(rèn)方法時(shí)，教師沒有充分把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，其實(shí)學(xué)生能說出方法，但是由于比較緊張，所以反應(yīng)比較慢，教師擔(dān)心耽誤時(shí)間又擔(dān)心學(xué)生說不出預(yù)期的答案，所以教師直接說出辨認(rèn)的方法。在這個(gè)過程中，感覺教師一

3、直在不停地說話，學(xué)生能充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)太少，應(yīng)該把話語權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生掌握課堂的主權(quán)。二、課件細(xì)節(jié)仍需完善 從白沙大橋引出課題這一點(diǎn)非常不錯(cuò)，但是由于顏色太暗，學(xué)生沒辦法完全的找出角，所以在這一環(huán)節(jié)上耽誤了一些時(shí)間，因?yàn)檫@是課的一開始，能否吸引學(xué)生的注意力這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，因此在課件的細(xì)節(jié)處理上應(yīng)該更完善一些，應(yīng)該先用顏色加粗應(yīng)該可以找到的角，這樣學(xué)生找起來也比較方便?？傮w上，這節(jié)課還是相對(duì)比較成功，首先思路比較清晰，其次通過不同的活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握和鞏固本節(jié)課的知識(shí)，最后，教師的語言比較豐富，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性得到提高，但是在抑揚(yáng)頓挫方面仍需加強(qiáng)，因?yàn)橛袝r(shí)聲音突然又變得很低沉，有時(shí)又非常高昂，所以要把握好抑揚(yáng)頓挫的度