荷花（第一課時(shí)） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荷花第一課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12荷花第一課時(shí)教學(xué)目的：1教學(xué)課文1-3自然段，體會(huì)荷花的美，荷花的多姿。2體會(huì)冒字的妙處。教學(xué)準(zhǔn)備：1準(zhǔn)備荷花的圖片。2準(zhǔn)備有關(guān)荷花的詩(shī)句。教學(xué)班級(jí)：三1教學(xué)過(guò)程：課前：出示有關(guān)荷花的詩(shī)句，自己把它讀一讀。1清水出芙蓉，天然去雕飾。2接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。3小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上頭。4紅白蓮花開(kāi)共塘，兩般顏色一般香。恰如漢殿三千女，半是濃妝半艷妝。這些詩(shī)句都是描寫(xiě)荷花的，從古至今，荷花就是文人喜歡、描寫(xiě)的對(duì)象。周敦頤曾稱荷花為出淤泥而不染，滌清蓮而不妖。，譽(yù)其為花之君子。導(dǎo)入：1大家見(jiàn)過(guò)荷花嗎？貼圖2荷花什么時(shí)候開(kāi)呢？3在炎炎夏日，是賞荷的最正確時(shí)

2、機(jī)，你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你見(jiàn)過(guò)的荷花嗎？婷婷玉立千姿百態(tài)婀娜多姿4今天，我們通過(guò)課文一起再來(lái)感受一下荷花的美麗。翻開(kāi)課文，自己先把課文熟悉一下。5教學(xué)多音字：花骨朵閱讀：教學(xué)第一段1你哪些詞語(yǔ)不熟悉，不會(huì)讀？教學(xué)生字詞2繼續(xù)讀一讀課文，讀得不通順的句子多讀幾遍。3都能讀了嗎，誰(shuí)能讀一讀第一自然段？指名讀4覺(jué)得他讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。5文中的我是作者葉圣陶，我們?cè)谧x的時(shí)候，應(yīng)該把自己就當(dāng)作葉圣陶，把當(dāng)時(shí)葉圣陶的心情融入到你的朗讀中去，誰(shuí)再來(lái)讀讀。6葉圣陶先生未見(jiàn)其花，先聞其香，被花香深深地吸引。急迫地想一睹荷花的姿色，他的心情有些急迫，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段，體會(huì)一下葉老的心情。7最能突出葉老心

3、情的詞語(yǔ)是哪個(gè)，讓我們讀得時(shí)候一起注意這個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)第二段1作者看到的荷花是什么樣的呢？讀課文第二自然段。2誰(shuí)讀得最美，請(qǐng)他出來(lái)讀用自信的話鼓勵(lì)自己指名讀3聽(tīng)了他們的讀，對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？4貼圖這就是美麗的白荷花，再請(qǐng)同學(xué)讀第二段。5你覺(jué)得這句話中哪句話寫(xiě)得最美，再說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的簡(jiǎn)單體會(huì)。6出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。冒字特別美，冒能換成其他字嗎，用心讀讀前后幾句話，體會(huì)一下，你覺(jué)得怎樣長(zhǎng)出來(lái)，才叫冒出來(lái)呢？7白荷花從這些挨挨擠擠的荷花中冒出來(lái)，他們冒出來(lái)想干什么呢？出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛_。8這個(gè)冒字不但把白荷花寫(xiě)活了，而且把白荷花變得更美了，更有活力了。教學(xué)第三自然段1這么多的白荷花，各有些什么姿勢(shì)呢？我們一起讀讀第三自然段。2出示荷花圖片，看看這朵荷花是什么姿勢(shì)。指名說(shuō)，指名貼圖3光看這些圖片就已經(jīng)這么美了，假設(shè)能親眼所見(jiàn)，看看滿池的荷花，聞聞荷花的清香，那才是一幅活的畫(huà)呢。只有大自然這位神奇的畫(huà)家才能創(chuàng)造出如此美麗的畫(huà)面啊。我們一起站起來(lái)擺出自己的姿勢(shì)，朗