人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析: 這篇課文是人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元的第三篇課文.這是一篇淺顯的文字中卻飽含著樸素而深刻的道理,課文中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽,當(dāng)他們的媽媽拎著沉重水桶走來時(shí),力氣大的只顧著翻跟頭,嗓子好的只顧著唱歌,他們對(duì)媽媽手里的水桶視而不見;而那個(gè)”沒有什么特別的地方”的兒子,卻能幫著媽媽拎水桶,這樣的兒子才是真正的兒子.二、教學(xué)目標(biāo): 1.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。 2.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。 2.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 3.理解為什么老爺爺說只看見一個(gè)兒子。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課

2、件五、教學(xué)過程：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？好，上課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文談話導(dǎo)入：世上誰是你最親的人？最愛你的人又是誰呢？ 你們愛自己的媽媽嗎？今天我們的課堂上來了三位小朋友，讓我們來看看他們又是怎么做的？板書，揭示課題：三個(gè)兒子。師板書，生齊讀。二、自主合作，識(shí)記鞏固1、下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，思考這篇課文主要講了一件什么事呢？ 借助填空概括課文內(nèi)容。2、出示助學(xué)單。請(qǐng)同學(xué)們小組合作再次讀課文，用直線畫出三位媽媽說自己兒子的話，找出三個(gè)孩子的表現(xiàn)。三、品詞析句，積累運(yùn)用1、在三個(gè)媽媽的眼中，他們的兒子分別是什么樣的？用橫線在課文中劃出來，并把自己當(dāng)成媽媽讀一讀 。 2、指導(dǎo)朗讀：第一位媽媽。師：誰

3、想當(dāng)?shù)谝晃粙寢?，向大家介紹自己的兒子?。可茸x后出示指名讀：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！睅煟哼€有誰也想當(dāng)?shù)谝晃粙寢?？同學(xué)們一邊聽一邊思考：這兩個(gè)同學(xué)誰讀得更像？指名讀：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！睅煟耗阌X得誰讀得更像第一位媽媽？為什么？生說理由。（用自豪、夸耀的語氣來讀）師：有沒有比他聰明、比他有力氣的孩子？（沒有）從哪句話看出來的？“誰也比不過他”師：看來要想當(dāng)好這位媽媽，關(guān)鍵是得讀好語氣才行。誰還想當(dāng)這位媽媽？生：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?3、指導(dǎo)朗讀：第二位媽媽師：課文中的第二位媽媽是怎樣夸獎(jiǎng)自己的兒子的呢？指名讀：出示課件“我的兒子唱起歌來

4、，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！睅煟哼@個(gè)兒子有什么優(yōu)點(diǎn)啊？（歌唱得好聽） 那媽媽是怎樣夸獎(jiǎng)自己的兒子的？用課文中的一個(gè)詞來概括。生：好聽極了 好嗓子 板書：好嗓子師：讓我們一邊做動(dòng)作一邊跟隨這位媽媽，一起來夸夸這具有好嗓子的兒子吧！齊讀：“我的兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?4、指導(dǎo)朗讀：第三位媽媽師：第三位媽媽也是這樣自豪地向大家介紹她的兒子的嗎？（不是的）師：誰來讀讀第三位媽媽說的話。指名讀：出示課件“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！睅煵稍L學(xué)生應(yīng)該讀出怎樣的語氣。（很平淡）生再嘗試讀三個(gè)媽媽一邊打水一邊向我們介紹自己的兒子，現(xiàn)在她們拎著重重的水桶要回家了，他

5、們的兒子會(huì)怎樣做呢？生讀，出示課件A一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看! B一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。 C另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。師：原來三個(gè)兒子的表現(xiàn)不相同。我們先來認(rèn)識(shí)一種新句式。 學(xué)習(xí)句式：（出示課件）一個(gè)（只）。一個(gè)（只）。另一個(gè)（只）。師引導(dǎo)：用三句話對(duì)同一類事物的不同狀態(tài)分別進(jìn)行描述。生：用這個(gè)句式練習(xí)說話。師：老爺爺看到這樣的情景，他說了什么？ 引出核心問題：明明有三個(gè)兒子，為什么老爺爺會(huì)說只看見一個(gè)兒子？（出示課件：“三個(gè)兒子？一個(gè)兒子？”）小組討論：為什么老爺爺會(huì)說只看見一個(gè)兒子？他看到的到底是哪個(gè)兒子？指名答：老爺爺看見的是第三個(gè)兒子

6、。說原因。（只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動(dòng)接過幫助媽媽。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子）四、整合閱讀玩具柜臺(tái)前的孩子 在玩具柜臺(tái)前也有這樣一個(gè)孝順的孩子。1、小組合作分角色朗讀課文，畫出讓你感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。2、完成助學(xué)單。3、思考：玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？收貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？4、讀了課文你想到了什么？以后你準(zhǔn)備怎么做？五、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀主題叢書中的幸福的感覺鹿媽媽的故事等文章，更深刻的理解母愛，理解親情。好，這節(jié)課就上到這里，下課！ 三個(gè)兒子助學(xué)單1、讀：課文主要講了一件什么事？ 三個(gè)媽媽在（ ），她們一邊（ ）一邊（ ）。當(dāng)母親（ ）的時(shí)候，三個(gè)兒子都來了，但是只有（ ）。2、記：嗓子 聰明 胳膊 晃蕩 沉甸甸 拎著木桶 走走停停3、品：同學(xué)們小組合作再次讀課文，用直線畫出三位媽媽說自己兒子的話，找出三個(gè)孩子的表 現(xiàn)。4、思：為什么老爺爺會(huì)說只看見一個(gè)兒子？說說原因。玩具柜臺(tái)前的孩子助學(xué)單1、讀：合作分角色朗讀課文，畫出令你感動(dòng)的句子。2、記：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、品：小組交流你感動(dòng)的句子