人教版小學(xué)五年級語文下冊《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計

1、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入課題，回顧人物形象1、在燦爛的文學(xué)寶庫里，有許多鮮活的人物形象。通過課內(nèi)外閱讀，你都認(rèn)識了哪些人物呢？請用“怎樣的誰”的格式來談?wù)劇？磥恚宋锩鑼懯莻€大學(xué)問。 2、今天，讓我們一起走進(jìn)第七組課文中的一篇寫人文章，去領(lǐng)略作家筆下人物的風(fēng)采，體會人物描寫的方法，請齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知人物1、檢查預(yù)習(xí)：課前，已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，請看（自讀提示）（1）誰想分享你搜集的資料？學(xué)生讀自己搜集的內(nèi)容。（2）小嘎子和胖墩給你留下了怎樣的印象呢？學(xué)生說，印象，教師隨機(jī)板書。2、短短的一篇文章，竟然給你留下了如此深刻的印象！下面，讓我們再次走進(jìn)這個故事，去字里行間

2、探尋作家寫作的秘密。 三、自主學(xué)習(xí)，交流寫法1、請看要求，（自學(xué)提示），請你讀。請按要求學(xué)習(xí)，開始！ 2、出示（自主交流），請把你的收獲在小組內(nèi)進(jìn)行交流。師讀，開始吧！3、大家交流的真投入！讓我們用循環(huán)接力匯報法集體分享你的學(xué)習(xí)成果。出示（匯報法），請一組同學(xué)分享。由1號首先分享一個方面，向全班同學(xué)尋求幫助，進(jìn)行深入討論。討論完成后按照2、3號順序依次進(jìn)行循環(huán)式接力匯報。最后由4號總結(jié)。 4、總結(jié)三種寫法、突出動作板書通過描寫人物的動作、語言等方面突出人物特點，這是作家常用的寫人方法，這篇文章中，著墨最多，最精彩的是什么描寫？生： 動作描寫 -板書 動作四、體會文中精彩的動作描寫（一）、體會兒

3、化音詞語。1、讓我們欣賞一個典型句子，出示（虎勢兒一站），一起讀！2、“虎勢兒”一詞是兒化音，請你讀，舌尖輕輕一挑-虎勢兒，請你再試一試！好極了！一起試試！3、像這樣的詞語，文中還有好幾處，出示（兒化音）指讀4人，一起讀。4、讀著這樣的文字，你有什么感覺？師：如果把這些好玩的，充滿生活氣息的詞語運用到文章中，能讓整個句子讀起來俏皮活潑，生動有趣，這也是小兵張嘎這本書的一大特色。5、讓我們一起去文中看看，出示（原著），指學(xué)生讀6、看，多有趣啊，學(xué)著他的樣子，都來讀讀-（二）、滲透詞語的解釋方法（出示圖文）讓我們再回到這個句子，根據(jù)圖畫，誰來猜猜“公雞鹐架”什么意思？ 指生回答。師：聯(lián)系圖畫解釋詞

4、語是個好方法！鹐字的解釋是“尖嘴的家禽或鳥啄東西”，把這個字的意思放進(jìn)詞語中，誰再來猜猜公雞鹐架的意思？指生回答。師：看，把每個字的意思連起來，這又是個解釋詞語的好方法，那虎勢兒呢？讓學(xué)生根據(jù)教授的方法理解“虎勢兒”一次。師：老師剛教的方法就學(xué)會了，真聰明！（三）入情入境讀（出示圖）讓我們親臨比賽的現(xiàn)場-出示（圖文） 瞧，嘎子和胖墩眼珠子瞪得溜圓，咬緊牙關(guān)，馬步一扎，攥緊拳頭，擺開架勢，一場精彩的摔跤比賽馬上就要開始了?。?）請你讀（你讀出了他們?nèi)σ愿暗母杏X！）（2）指讀，（你讀出了一觸即發(fā)的火藥味?。?）再指（你讀出了他們拼命的架勢?。?）把你的感受送到文中，一起來-（四）總結(jié)寫法，體

5、會妙處 1、出示（相同點句子），細(xì)心的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，“虎勢兒”和“公雞鹐架”在寫法上有相同的地方。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。 板書 物-人 形容 2、這種寫法文中還有2處，看誰找的又準(zhǔn)又快。3、出示（四個動作），自己讀讀，看這樣寫有什么好處？學(xué)生自己讀一讀，體會其中的好處。是啊，用具體的事物來形容人的動作，能達(dá)到如見其人、如聞其聲的效果呢！4、讓我們走進(jìn)文中去領(lǐng)略這種寫法的妙處?。ǔ鍪驹模├蠋熥x黑色部分-同學(xué)們讀紅色部分，開始-（五）寫作遷移。平時我們在寫作中也經(jīng)常用到這種寫法！1、出示（圖片），任選一幅圖片說一句話，用具體事物來形容人的動作。學(xué)生根據(jù)圖片說話，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)評價。2、看

6、，這種寫法生動逼真，通俗易懂，畫面感極強(qiáng)，小嘎子和胖墩兒比賽摔跤一文中就是用這種方法塑造出了個性鮮明的人物形象。 板書 3、怪不得老舍說-出示（老舍的話）（六）遷移運用并欣賞：第二次比賽1、如果他們倆進(jìn)行第二次比賽，你猜猜結(jié)果如何呢？學(xué)生自由發(fā)言。2、請你發(fā)揮想象，運用動作描寫的方法，用三五句話寫寫第二次摔跤的情景。學(xué)生寫作。教師隨機(jī)指導(dǎo)。 3、分享寫作內(nèi)容：讓我們跟隨你的視線，走進(jìn)第二次比賽現(xiàn)場。學(xué)生讀。感謝大家的分享！4、原著小兵張嘎對第二次比賽也有描述，讓我們欣賞一下。齊讀。（出示原著中第二次比賽描寫）看，動作描寫能活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)當(dāng)時的場景。五、走進(jìn)叢書，拓展閱讀下面，讓我們?nèi)タ纯醋骷荫T

7、驥才用動作描寫塑造出了一個什么樣的小達(dá)子。（一）1、自讀交流：請看自讀提示（出示，自讀提示），指學(xué)生讀。請按照要求自學(xué)。 2、誰來分享你的收獲？引導(dǎo)學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行接力匯報。（二）片段出示（片段），文中的這個片段寫的十分精彩 自己讀讀，你讀出了一個怎樣的小達(dá)子？引導(dǎo)學(xué)生充分談一談自己的體會。（三）感情朗讀指導(dǎo)1、指導(dǎo)個人讀。把你的體會送到文中-指生讀，讀的時候引導(dǎo)“比電光還快”讀法，引導(dǎo)讀出感情。2、模仿讀，指名兩人讀，模仿上個學(xué)生的讀法。3、再回到這個片段。指名讀評價：動作一氣呵成，真是個眼刁手疾的小達(dá)子。4、感情齊讀帶著這樣的感覺，一起讀-六、總結(jié)升華，作業(yè)布置看，動作描寫就是這么神奇，三兩下就能讓一個