課內(nèi)外兩手抓提高學生英語單詞記憶的能力

1、課內(nèi)外兩手抓，提高學生英語單詞記憶的能力-淺談小學生如何加強英語單詞記憶吉林省公主嶺市嶺西小學 王丹【摘 要】 小學英語教師要高度重視英語單詞教學環(huán)節(jié)，課上與課后雙管雙下，兩手抓，兩手硬，切實提高小學生的單詞記憶能力，使學生在運用中學習詞匯，在重現(xiàn)中記憶詞匯，在實踐中鞏固詞匯，讓學生體會到單詞記憶學習的樂趣，為英語的深入學習打下堅實基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】 小學 英語 單詞 記憶 能力 課堂 學習在小學英語的教學中，尤其是小學的中高年段要加強英語單詞記憶的訓練，小學生掌握的英語詞匯越多，運用英語的能力就越強。讓學生熟練地掌握單詞，是小學英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是最大的難點。筆者在小學英語詞

2、匯教學中堅持感知、聽說、認讀相結(jié)合的原則，使學生在運用中學習詞匯，在重現(xiàn)中記憶詞匯，在實踐中鞏固詞匯，通過課內(nèi)外雙管齊下兩手抓，切實將抓單詞記憶放在首位，有效提高了英語教學效果，希望在此能與各位教師分享幾種教學實踐經(jīng)驗。1. 嚴格落實課內(nèi)六個教學環(huán)節(jié)，提高學生英語單詞識記效率筆者在英語單詞教學中主要應(yīng)用六個教學環(huán)節(jié)，即唱，聽，看，讀，說，寫，扎實提升學生英語單詞識記效率，提高學生英語單詞記憶的能力。1.1 唱每節(jié)英語課前，筆者都和學生一起唱英語歌即把所教英語知識或所學的英語單詞，句子，放在歌曲里唱出來；還自編了有趣的英語歌謠和動作。這樣，有助于學生學準英語音標、字母和詞語的正確發(fā)音，積極學習新

3、詞、新句和新結(jié)構(gòu)，學生對英語學習和記憶單詞也會有一個很大的提高。1.2看小學生是以形象思維為主體的，單詞教學中要讓學生感受到單詞所代表感性事物。教師可通過實物、卡片或簡筆畫，甚至多媒體整合課件，把要學的單詞展示在學生面前，如學習用品、 交通工具、動物等單詞，使學生有一種直觀感受。1.3聽在小學生階段，聽錄音是英語學習最重要、最有效的途徑。教師應(yīng)多放單詞的讀音錄音給孩子們聽，從聽覺上正確地感受單詞的最標準的英語讀音，糾正學生的錯誤讀音，通過錄音和教師教學完美有效地結(jié)合，才會有效提高學生的英語聽力水平，促進學生的口語水平迅速提升。1.4讀學習英語需要大量地讀，才能真正學好英語。一是拼讀單詞。教師讓

4、學生拼讀單詞，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。這是讀好單詞的前提，也是記憶單詞的鋪墊。二是完整讀單詞?？梢赃\用齊讀，指名讀，分組讀，比賽讀，分角色讀等多種方法，激勵學生讀英語、說英語，在不知不覺中，學生就將英語讀說內(nèi)化為自身的語言功能，順暢表達。1.5說讓學生想英語單詞的讀音和構(gòu)成，并勇敢說出來說的過程，是幫助學生記憶單詞的重要一環(huán)。（1）說記憶單詞的方法。師生分享各自記憶單詞方法，如同音詞記憶法、同義反義詞記憶法、觀察法等，這些方法不僅能幫助學生加深單詞的印象，還可以增加記憶單詞的容量。讓孩子們感受單詞記憶是一件快樂的事情。（2）在游戲活動中大聲說英語。讓學生在玩中學，學中玩，組織學生在競賽

5、、猜謎游戲等活動中，大聲說出英語，“Pore English more happy！”孩子們會體會到學習英語的無窮樂趣。1.6寫對所學新詞，最好是趁熱打鐵，每節(jié)課一定要盡量抽出時間，讓學生背一詞，寫一詞，以促進知識的充分吸收。這從形式上看，是信息輸出過程，但通過“寫”這一學習活動，可以促進學生對輸入信息的內(nèi)化，加深理解，更有助于鞏固所學的語言知識和信息材料。以上六個教學環(huán)節(jié)，相輔相成，環(huán)環(huán)相扣，只有靈活多樣、綜合應(yīng)用，才能系統(tǒng)地完成了一系統(tǒng)單詞的教學任務(wù)。2. 課后鞏固英語單詞的記憶，加強單詞應(yīng)用、提高單詞記憶效率在課堂教學中幫助學生掌握單詞，只完成了學習的第一步。課后鞏固才是學習效果的關(guān)鍵。

6、2.1強化課后作業(yè)鞏固效果對小學生來講，英語作業(yè)要少而精，要適量，主要是英語課上的“四會”單詞，加深對單詞的理解和記憶，充分體現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重難點。2.2活用英語角筆者每周在英語角處會寫十個單詞，一周一考，一周一換，通過它將英語知識落到實處的。學生專門有一個聽寫本，以便于過后及時反復復習。2.3隨機考詞筆者還專門準備一個單詞抽測本。力爭每天隨機抽兩個學生考單詞，這對學生起到了促進作用，學生也會更加重視記憶單詞，同時也使單詞得到了一而再，再而三的鞏固。2.4關(guān)注差生，加強個別輔導在學生中開展“師徒幫教活動”，也就是要求學優(yōu)生多幫助學困生，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。3. 結(jié)束語綜上所述，英語教師要課上與課后雙管雙下，采取有效的英語單詞教學方法，激發(fā)學生英語學習的興趣，使單詞教學貫穿于英語教學的全過程，突破學生記憶單詞的難關(guān)，合理的運用單詞記憶方法，幫助學生有效地記憶單詞，提高英語應(yīng)用素養(yǎng)和口語水平，從而促進英語教學質(zhì)量的提升，讓學生打好英語學習的底子，充分掌握這種走向世界的語言。1 魏偉. 多種教學方法，助記英語單詞