七年級下冊知識樹地理張

1、張張 緒緒 霞霞研研說說流流程程 說建議說建議說教材說教材說課標說課標教材立教材立體整合體整合教學(xué)建議教學(xué)建議評價建評價建議議課程資源開發(fā)課程資源開發(fā)利用建議利用建議課程目標課程目標總體目標總體目標教材編寫意圖、教材編寫意圖、體制及內(nèi)容結(jié)構(gòu)體制及內(nèi)容結(jié)構(gòu)1、新課程標準對七年級地理、新課程標準對七年級地理下冊的基本要求下冊的基本要求一、說課標一、說課標 情感、態(tài)度、情感、態(tài)度、價值觀價值觀七下地理七下地理總體目標總體目標1、感知事物形成概念、感知事物形成概念理解規(guī)律理解規(guī)律2、分析判斷地理事物、分析判斷地理事物過程與方法過程與方法 1、地球、地球儀、地球、地球儀地圖獲取地理信地圖獲取地理信息。息

2、。2、地理要素的作、地理要素的作用和影響用和影響3、世界地理概貌歸納、世界地理概貌歸納其地理特征其地理特征4、人口、資源環(huán)境和、人口、資源環(huán)境和發(fā)展問題發(fā)展問題知識與技能知識與技能3、運用知識分析、運用知識分析問題解決問題問題解決問題4、溝通和交流、溝通和交流1、培養(yǎng)興趣和審美情趣、培養(yǎng)興趣和審美情趣2、國際合作、國際合作 全球意識全球意識3、環(huán)保意識、環(huán)保意識 可持續(xù)發(fā)展觀念可持續(xù)發(fā)展觀念2、七年級地理下冊的內(nèi)容標準、七年級地理下冊的內(nèi)容標準一、說課標一、說課標七年級下冊七年級下冊內(nèi)容目標內(nèi)容目標認識大洲認識大洲了解地區(qū)了解地區(qū)走近國家走近國家認識大洲認識大洲1、運用地圖說明某一大洲的緯度位

3、置、海陸位置。2、運用地圖和有關(guān)資料歸納出某一大洲的地形、氣候、河流特點及其相互關(guān)系。3、運用有關(guān)資料說出某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題。4、通過實例說明某一大洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的。了解地區(qū)了解地區(qū)1、在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。2、運用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點，說出地形與人類活動的關(guān)系。3、運用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。4、運用地形圖說明某一地區(qū)主要河流概況，以及河流對城市分布的影響。5、運用地圖和資料，指出某一地區(qū)對當?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響最大的一種或幾種自

4、然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等況。6、舉例說出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。7、說出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國際組織。8、運用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習(xí)俗。9、說出兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性以及開展科學(xué)考察和環(huán)境保護的重要性。認識國家認識國家1、在地圖上指出某一國家的地理位置領(lǐng)土組成和首都。2、根據(jù)地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡單說明其形成的主要原因。3、運用地圖和資料，聯(lián)系某一國家自然條件特點，說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。4、用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在某一國家經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用。5、舉例說出某一國家在開發(fā)利用自然資源和保護環(huán)境

5、方面的經(jīng)驗教訓(xùn)。6、根據(jù)資料和地圖，說出某一國家交通運輸特點以及主要城市。7、根據(jù)資料和地圖，說出某一國家的種族、民族、人口、宗教、語言等至少一個方面的概況。8、用實例說明某一國家自然與社會環(huán)境對民俗的影響。9、結(jié)合歷史等課程，利用不同時期的世界地圖，探討國家名稱和版圖的變化。3、編寫意圖、編寫意圖二、說教材二、說教材編寫意圖編寫意圖知識結(jié)構(gòu)合理知識結(jié)構(gòu)合理內(nèi)容合理組合，內(nèi)容合理組合，建立了具有內(nèi)在建立了具有內(nèi)在邏輯關(guān)系且便于邏輯關(guān)系且便于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)體系知識結(jié)構(gòu)體系聯(lián)系實際聯(lián)系實際反映時代特征反映時代特征內(nèi)容選擇學(xué)生熟悉的地理事物內(nèi)容選擇學(xué)生熟悉的地理事物地理現(xiàn)象和地理問題地

6、理現(xiàn)象和地理問題體現(xiàn)體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理學(xué)習(xí)生活中有用的地理”和和“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為教學(xué)提供為教學(xué)提供必要的空間必要的空間內(nèi)容安排具有內(nèi)容安排具有一定的彈性，一定的彈性，除了課程標準要求除了課程標準要求的內(nèi)容外，教材還的內(nèi)容外，教材還安排了一定的自覺和閱讀安排了一定的自覺和閱讀內(nèi)容，以利于教學(xué)的靈活性內(nèi)容，以利于教學(xué)的靈活性符合學(xué)生的身心符合學(xué)生的身心特點和接受能力特點和接受能力教材編寫從學(xué)生教材編寫從學(xué)生身邊的熟悉的地身邊的熟悉的地理事物入手，從理事物入手，從提出問題導(dǎo)入培提出問題導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課文簡明、通俗、趣課文簡明、通俗、

7、生動、親切生動、親切4、體例安排、體例安排二、說教材二、說教材文字系統(tǒng)文字系統(tǒng) 閱讀材料閱讀材料實踐活動實踐活動 編編寫寫體體例例正文文字正文文字 地理漫畫地理漫畫讀圖、想一想讀圖、想一想豐富補充知識，豐富補充知識，拓寬學(xué)生知識面拓寬學(xué)生知識面地圖、圖像、地圖、圖像、圖表圖表5、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)二、說教材二、說教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)認識大洲認識大洲了解地區(qū)了解地區(qū)走近國家走近國家第一章認識大洲部分第一章認識大洲部分是按地域?qū)θ蜻M行是按地域?qū)θ蜻M行區(qū)劃中的一級區(qū)劃單區(qū)劃中的一級區(qū)劃單位，通過認識大洲，位，通過認識大洲，將為了解地區(qū)和走近將為了解地區(qū)和走近國家的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，國家的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

8、，認識大洲起著承上啟認識大洲起著承上啟下，貴通全書的作用。下，貴通全書的作用?！傲私獾貐^(qū)了解地區(qū)”以前面以前面“認識大洲認識大洲”部分的部分的自然地理和人文地自然地理和人文地理知識為依托，對理知識為依托，對相關(guān)信息和知識進相關(guān)信息和知識進行了充實和提高，行了充實和提高，又對后面又對后面“走近國走近國家家”部分起到了鋪墊部分起到了鋪墊和奠基作用。和奠基作用?！白呓鼑易呓鼑摇睂儆趯儆谑澜鐓^(qū)域地理部世界區(qū)域地理部分分“國家國家”小尺度小尺度范圍的內(nèi)容，是范圍的內(nèi)容，是世界地理概況部世界地理概況部分的落腳點，也分的落腳點，也是對認識大洲、是對認識大洲、認識地區(qū)兩章內(nèi)容認識地區(qū)兩章內(nèi)容的具體闡述。的

9、具體闡述。6、教材立體整合、教材立體整合二、說教材二、說教材認識大洲認識大洲了解地區(qū)了解地區(qū)走近國家走近國家基礎(chǔ)基礎(chǔ)基礎(chǔ)基礎(chǔ)基礎(chǔ)基礎(chǔ)具體闡述具體闡述具體闡述具體闡述七年級下冊七年級下冊七年級上冊七年級上冊八年級上冊八年級上冊八年級下冊八年級下冊由總到分由總到分奠定基礎(chǔ)奠定基礎(chǔ)由總到分由總到分奠定基礎(chǔ)奠定基礎(chǔ)細化和提升細化和提升細化和提升細化和提升地理知識是一個有機整體，它們互相滲透，層層遞進地理知識是一個有機整體，它們互相滲透，層層遞進世界氣候世界氣候大洲、國家和地大洲、國家和地區(qū)的氣候區(qū)的氣候中國的氣候中國的氣候各區(qū)域內(nèi)的各區(qū)域內(nèi)的氣候氣候世界居民聚落世界居民聚落大洲、國家和地區(qū)的大洲、國家

10、和地區(qū)的居民和建筑居民和建筑中國的人口中國的人口與民居與民居由此看出地由此看出地理每一個地理每一個地理要素的學(xué)理要素的學(xué)習(xí)都是由總習(xí)都是由總到分，由整到分，由整體到局部，體到局部，符合學(xué)生的符合學(xué)生的認知規(guī)律，認知規(guī)律，有利于學(xué)生有利于學(xué)生掌握各地理掌握各地理要素間的關(guān)要素間的關(guān)系。系。7、教學(xué)建議、教學(xué)建議三、說建議三、說建議教學(xué)建議教學(xué)建議選擇多種多樣選擇多種多樣的地理教學(xué)方的地理教學(xué)方式方法式方法重視地理教學(xué)重視地理教學(xué)信息資源和教信息資源和教學(xué)媒體的利用學(xué)媒體的利用重視培養(yǎng)創(chuàng)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實新精神和實踐能力踐能力突出地理學(xué)的突出地理學(xué)的“地域性地域性”和和“綜合性綜合性”8、評價建議、評價建議三、說建議三、說建議評價建議評價建議注重評價學(xué)生注重評價學(xué)生科學(xué)方法掌握科學(xué)方法掌握狀況和探索性狀況和探索性活動的水平活動的水平注重評價學(xué)生注重評價學(xué)生對地理概念、對地理概念、區(qū)域的自然和區(qū)域的自然和人文特征的理人文特征的理解水平解水平 注重評價學(xué)生注重評價學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中在地理學(xué)習(xí)中所形成的情感所形成的情感態(tài)度與價值觀態(tài)度與價值觀注重評價學(xué)生解注重評價學(xué)生解決地理問題的能決地理問題的能力和過程力和過程注重評價